小學作文技巧：給文章取個好題目

小學作文技巧：給文章取個好題目

小學作文技巧：給文章取個好題目
　　
　　童承基
　　
　　翻開一篇文章，給你第一印象的是什么？顯然，是題目。好題目是吸引讀者“一見鐘情”的開場鑼鼓。
　　
　　有同學說：題目？何苦我勞心！課本上不是規定了么？老師不是寫在黑板上、印在試卷上了么？其實，那些不過是話題，是范圍，你完全有權利、有必要為自己的文章重擬一個更貼切的命題，這其實也是評價你寫作水平的一個重要項目。所以，不但懶惰不得（照搬照抄），而且馬虎不得（隨意應付）。今天，我們就這個問題來作番討論吧。
　　
　　先說說好題目的基本要求。
　　
　　一、準確概括內容或中心
　　
　　題目，其實是成語“畫龍點睛”中的“睛”，能讓全文“飛騰”起來；是成語“提綱挈領”中的“綱”，能由此把握全文的精髓。所以，一定要在“準確”兩字上下工夫。比如這次“同步寶典”中四年級的《說說我的名字》，原稿上是《名字的煩惱》，但你細讀原文會發現，其實“煩惱”只是文章引入部分的內容，更主要的還是后面寫名字對自己的鼓勵，文章的中心思想也是突出自己名字的深刻含義，因此，原題顯然不夠準確。現在改成《說說我的名字》，涵蓋面就比較準確全面了。
　　
　　二、盡量生動一點，或含蓄一點
　　
　　如果一眼看見的都是那種板著面孔的、千篇一律的作文題目，讀者的閱讀興趣馬上就降低了，甚至不愿再去看文章。所以，生動、含蓄，就值得你命題時絞盡腦汁了。這次“同步寶典”中就有不少好題目可以借鑒，比如三年級《春風的絮語》，不但讓春風“活”了，而且跟人們對話了，多形象！比如四年級《放手讓我飛吧》，比簡簡單單的《從烏塔想到的》要吸引人吧？再比如五年級的《讀<童年>比童年》，既體現了讀后感的體裁，又突顯丫文章的內容和中心，文字上還非常精練工整，著實為文章增色不少！
　　
　　三、力求比較新鮮新穎
　　
　　創新能力能反映一個人素質的高低，你的作文命題能不能因別出心裁而讓人眼睛一亮，其實是你寫作水平乃至思維水平的展示。所以，你得充分發揮自己的個性特長和聰明才智，充分顧及自己習作內容或寫法上的特點，為文章取個精彩題目，起到錦上添花的作用。 (小學生作文　www.ycxgx.cn) 比如這次“同步寶典”中四年級《學習游泳五樂章》就很特別，小作者用音樂的音階諧音作小標題，展現了學習游泳的整個過程和切身體會，然后以“樂章”統領全文，就好比用一根紅線穿起了珍珠，難怪寫點評的金老師要贊嘆“妙不可言”了!我們回憶以往“同步寶典”發表過的習作，還可以發現不少這樣的新穎命題，比如三年級寫動物故事的《“溫迪”≈我》、四年級寫成長中心里話的《轉陀螺的矛盾心理》，五年級寫課業負擔的漫畫作文《為什么沒人查我超載》等，不都給我們留下了深刻印象嗎？
　　
　　再來說說給文章命題的幾個小技巧。
　　
　　建議你不要先命題再作文，而是倒過來，先把文章寫好，然后在修改過程中醞釀題目。這時候，你對成型的文章已經爛熟于心，文中許多人物形象、關鍵情節、精彩語言等元素往往會如火花般在你腦海中閃爍，擷下一朵，綴作題目，往往就是出乎意料的亮點。
　　
　　還建議你不要企圖“一炮打響”，而是試試從不同角度多擬幾個命題，然后稍加品味，“擇優錄取”。這似乎耽誤時間，其實鍛煉頭腦，收獲往往又會出其不意。比如這次“同步寶典”中三年級的童話《自己勞動的小老鼠》，這是從主人公品質的角度擬的題；如果從情節出發命題為《小老鼠奇遇記》可以嗎？如果從關鍵詞出發命題為《小老鼠哨子小木屋》可以嗎？同樣，你可以對這次“同步寶典”中的其他作文都來個“同文異題”的練習，然后找同學討論一下各個命題的優劣。“貨比三家”，相信總能找到比較稱心的一個。
　　
　　最后還得注意，題目要用詞或詞組表述，而且要盡量簡潔。比如《我的同桌張小霞的故事》，不如改成《同桌小霞二三事》，從“同桌”就能理解人物關系，所以“我的”完全可以省略；連名帶姓直呼“張小霞”未免太生分，不如叫“小霞”近乎；用“二三事”代替“故事”，語感上更親近輕松一些。另外，題目最后一般不用標點，尤其不能用句號。
　　
　　比如有同學寫跳長繩比賽，可以用《十四、十四，團結一致》作題目，但不宜寫成《十四、十四，團結一致！》或《十四、十四，團結一致。》
　　
　　有人說：“題好一半文，花香蝶自來，”如果把你的習作比作是一方小小花圃，那么，讓經過你精心推敲的題目成為開門迎客的第一朵香花吧！

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