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教育論文：淺談學校對留守兒童的教育

時間：2022-07-22 18:40:51 綜合教育論文我要投稿

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教育論文：淺談學校對留守兒童的教育

　　教育論文：淺談學校對留守兒童的教育　　
　　孫永田①劉貴平②
　　隨著經濟的不斷發展，農村大部分剩余勞動力向城市轉移，同時他們的子女卻留在了家里，成為一個特殊群體——“留守兒童”。社會的不斷發展，留守兒童越來越多。在全社會關注教育的當今，留守兒童成了家庭教育和義務教育的盲區。
　　大部分留守兒童，學習成績差、道德品質、心理健康等方面都存在很多問題。他們之中，有不少人沾染了不良習氣，又有為數不少的人釀成了令人難以置信的惡性事件。兒童是祖國的未來，民族的希望，他們的健康成長，直接關系到國家的前途和民族的未來。要解決留守兒童的諸多相關問題，需要構建家庭、學校、社會三位一體的網絡體系。
　　一、加強法制教育，減少兒童安全隱患
　　留守兒童是一個弱勢群體，年齡普遍較小，好奇心強，對環境的適應能力差，自制力較弱，對危險缺少預見性，易受到電視及犯罪團伙的影響而產生一些不良行為。長期以來，學校、家庭之間存在安全銜接上的真空，學校不能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識，導致兒童傷人或被傷害等事故頻頻發生。學校開展法制教育，可使兒童知道自己享有哪些合法權益，自己的那些行為是法律所禁止的，從而大大減少各種違法犯罪事故的發生。
　　二、加強管理，養成良好的生活習慣
　　留守兒童由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛生習慣和飲食習慣，部分學生經常不洗臉、不洗澡、不講衛生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規律、營養不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴重地影響了他們的健康成長。
　　三、教育環境的制約
　　我國區域發展極不平衡，廣大農村尤其是邊遠山區經濟落后與文化貧困相生相伴，這種現象在我縣農村和邊遠山區也毫不例外地存在。這種貧瘠落后的農村文化以其濃厚的小農意識頑強地“抵制”著外部先進文化的影響，消極地禁錮著人們的思想意識和行為，構成了制約農村教育健康發展的障礙因素，使農村的教育缺乏必要的文化動力和觀念支持，缺乏刺激和推動農村教育發展所需的人文環境，人們難以打破原有陳舊、落后思想觀念的束縛，客觀地影響了留守兒童對教育選擇的傾向。
　　四、適當地進行心理教育輔導
　　孩子在成長的過程中，家庭教育對其人格的發展起著重要作用，而留守兒童的父母常年在外，通常是半個月或一個月給家中打一次電話，有的外出父母甚至一年回家一次，造成了家庭教育的中斷，致使這部分孩子性格內向、孤僻、多疑，不善與人交流，人際關系薄弱；或自私、脾氣暴躁，情緒不穩定，自制力差等。適時對這類兒童進行心理輔導，使之充滿自信，學會理解，關心別人，與周圍紛繁復雜的社會環境相適應，樹立起正確的人生觀、價值觀。引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助這些兒童健康和諧的發展。
　　五、進行思想教育，樹立正確的人生觀
　　留守兒童的父母或監護人常常采取“物質+金錢+放任”的教育方式，對子女的倫理和道德教育關注較少，致使這些孩子逐漸養成了好逸惡勞，擺闊氣，產生拜金主義等思想。在這些家長及監護人的眼中，孩子只要不犯大錯，一般不會過問生活上及學習上的問題，因而缺乏及時有效的約束管制，導致部分兒童紀律散漫，不遵守規章制度。遲到、曠課，逃學等現象時有出現，有些兒童甚至走上了違法犯罪的道路。
　　六、建立家長、學校、監護人一體化
　　為了改善生活，越來越多的農民離開了土地，到城市謀生，而把孩子留給了爺爺奶奶，或親朋好友監護。外出務工的家長整日忙于工作，沒有時間過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關注很少。而長輩親屬忙于操持家務，對孩子的教育僅限于完成作業，家庭教育基本處于空白狀態。所以家長在外出之前應給孩子講清家庭的經濟狀況及孩子在生活上的注意事項。到達工地后，應及時與學校取得聯系，及時了解孩子的身心發展狀況，同時也使孩子能感到“千山萬水割不斷父母的愛”，孩子也可體會到父母外出打工的良苦用心。同時，學校要定期把孩子在校的表現告之父母和監護人，使孩子的一切行動都在父母和監護人的掌控之中。一旦孩子出現異常，教師、監護人、家長可聯合行動，采取相應措施，使孩子能盡快回到正常的軌道上來。
　　留守兒童的教育是一個漫長的過程，也是教師學習探索的一個過程。教師要增強意識，主動承擔起家長的部分責任，積極營造良好的班級環境，給留守兒童以更多的關愛。對留守兒童不論是學習上還是生活上，從細微處做起，用心去愛他們，用情去感化他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態度和自信心，培養他們正確的人生觀和價值觀。
　　【組稿編輯：蔣廷鳳】
　　（作者單位：616550四川省雷波縣①曲依鄉中心校②汶水大小田小學）
　　

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