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實用的課堂PK激情的課堂
今天是學校的對外開放日，我們為此忙碌了一周時間：先是組織全組了語文老師集體幫上課的教師磨課，該教師再次基礎上進行第二次試講；組織好今天下午的聽課，評課活動。好在活動開展還不錯，心情大好。
我校的老師講《孫權勸學》，她很辛苦，她的課沒有什么大的亮點，作為一個入行10多年的教師，一個熟練工，能夠順利完成教學任務而已。這個小年輕人，已經很不錯了，她還開設對外公開課，有的教師，我從來到這個學校就沒有見識過他們開對外公開課。
另外一個學校的男教師開八年級的科幻小說《喂——出來》，這個是日本著名科學幻想小說大師作家星新一的作品。該教師激情肆溢，侃侃而談，課的設計十分新穎，我第一聽到這樣上這篇課文的。他首先理清文章情節，這個環節不難；然后歸納主題，大多數學生認為是環保的問題，他再引導學生看文本，找到課文中各色人物的表現，啟發學生深刻挖掘。有學生理解到人性的主題。老師很激動，來一段獨白，學生明顯沒有跟上；這個時候，老師告訴大家，這個作品是科學幻想小時，多媒體出現該定義；老師引導大家講哪些是科幻作品？學生馬上知道了《阿凡達》、《蜘蛛狹》等等，再介紹作家。
該教師上課最大的亮點是各個環節的過渡十分自然，天衣無縫。在課后的交流中，更是妙語不斷，比如說自己出“洞”后的忐忑不安，希望大家指正等等。這樣的語文教師，不是訓練出來的，而是個人的魅力、性情。
不少教師談到了如何把實用的語文課堂和激情的語文課堂結合起來，做到這一點是多么不容易。
我當這個破組長以來，總結教訓是：一定不要怕別人的說三道四，不要怕自己的計劃，有人反對。只有自己把自己當會事情了，別人也把你當根蔥。以前，教研員批評我“不謀其政”，我還認為我這樣的小人物，還能夠怎么樣？抱這這樣混的理論，我對待教研組的工作是能夠自己完成的堅持不麻煩其他老師。實際上，沒有老師領情，比如，有一次我僅僅通知了3個老師幫一位教師磨課，結果開會的時候，有教師質疑我，為什么不通知他們？
我發現自己周圍的生活，或者說語文組的生活就好精彩，我只需要調整好心態，好好的欣賞就行了。我也在成長。
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