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談高三作業批改技巧
高三的復習現在已到了最緊張，也是最關鍵的時期。這一期間學生要做大量的習題。我的原則是：只要學生認真做了作業，我就一定要認真批改每一篇作業；只要講哪一套題，就一定要求學生去做，而作為老師一定要判。那么，如何批改學生的作業呢？我以為除了一些常規性的對批改作業的要求，重要的還是要應對高考。通過學生的練習，老師的引導，讓學生的答題思路和方法更應該符合高考政治考試的要求。通過前一段時間的總結和探索。我總結出一種批改作業的方法：即“十分制”，就是每一題我都是按滿分十分計算，然后按照學生所答的知識點給分，而且是十分明確的分值。
通過前一段時間的實踐，覺得這一方法十分有效，其好處有以下幾點：
第一， 與高考相銜接。高考文綜試題中政治主觀性試題共有五問，共52分，一般來說，處一問是12分以外，其他各問都是10分，因而他的答案設置往往與10分接近。于是，我們在訓練中可以試著按10分總結每一題的答案要點，有利于學生在高考中的發揮。
第二， 有利于統一思想。現在學生們所做的題來源于全國各個省市，而且由于每個省的高考模式不一樣，其題目的分值也不一樣，尤其是江蘇卷等，有時一問的分值僅僅3分，讓學生不知如何做答，而我要求：“無論所標的分值如何，你都要按10分的分值去答”，這樣就避免了學生有時答案簡單，有時答案又過于冗長的局面出現，讓學生腦中出現一定的思維定式。
第三， 有利于答案的系統，條理化�？偨Y以前高考題，一般每一問答案所涉及的知識點在1——5個之間。因而我要求學生最多答的知識點不能超過7個，這樣有利于在高考中正確的掌握和分配時間。而且如果知識點少，要求學生每一點要細致，力求答案的要點仍要達到5——7個。
第四， 讓學生自己心里有底，能正確的評價自己。我按十分的標準，根據學生的答案給出明確的分值“5分”“7分”甚至“10分”，讓學生對自己有個正確的認識。不低估自己，以至灰心喪氣；也不高估自己，人證做答每一題。
通過這一段時間習題訓練，我感到學生有很大的進步，至少有一點是非常明顯的，每個學生在答題過程中都體現出一種嚴謹的求學態度。
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