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學習引探教學法之我見
我有幸在湖南一師參加了引探教學法的研討會．本屆研討會的研究主題是21世紀引探教學法與新課程改革，研究中心是總結二十年來引探教學法的研究經驗，進一步推動引探教學法研究的發展，學心和實踐新課程標準和新教材，開展引探教學法與新課程理念和現代教育信息技術三結合研究，促進課堂教學優化，提高教學質量。老師們的上課、說課、論文較好地體現了大會的研究主題和研究中心。上課和說課教師，都用電腦課件配合上課，既注意體現引探教學法的思想要求，又注意體現教好學科的新知識點。引探教學法的理論基礎是啟發教學思想。它體現了現代教學論的基本原理，符合小學數學教學原則，具有現代教學方法的特點。引探教學法的基本精神是“先學后講”，“學生先練習、教師后評價。”
引探教學法的學生論依據是學生是學習的主體。用引探教學法上課，在布置學生初學時，學生會出現第一個疑問：下節課要學習什么內容？從哪幾方面去學習理解新內容？到了上課時再學，學生會出現第二疑問：新的內容我懂了多少？老師的問答思考題我能回答幾個？當教學程序進入到讓學生質疑時，這些問題在引探教學法的教學過程中都有機會讓學生提出來。這樣，學生的好奇心得到滿足，疑問得到解決，獨創思維得到發展。
如何在教學中落實好引探與創新呢，主要有以下幾方面。
一、 引探理念
1． 教師引導，學生探究是新世紀教學的主要形式。
2． 啟發主動，促進發展，立足提高學生的學習能力。
3． 積極參與，主動探究，動手實踐，合作互動，大膽質疑， 回歸評價是引探學習的主要形式。
4． 引探學習是帶問學習、互動學習、反思學習、自覺學習、競爭學習、創新學習、優質學習和成功學習。
5． 引探教學是問題式教學、研究式學習、發散式教學、討論式教學、匯報式教學、評價式教學。
6． 學生要學會學習，學會合作，學會幫學。
7． 教師是引導者、組織者、評價者、點撥者。
8． 為思維慢進生“開小灶”、合作“扶貧”。
9． 抓兩頭，帶中間，促進全體學生進步、發展。
二、 引探思想
引探思想就是教師積極引導學生主動探究的思想，是引探教學法的重要思想。用好引探思想，就能把課上活上好。引探思想包括的內容豐富，方面較多，下面就是其中的八個方面：
1. 先預見后上課思想。
2. 以問答思考題為教學主線思想。
3. 整體構建教學思想。
4. 用問題循環過程組織教學思想。其中的一個教學板塊的問題循環過程是：
問題——學習——解答——質疑——小結
5．“兩先兩后”思想。新知識的教學過程是：學生先學先講，教師后講后幫。
學生主要是帶著問題去“三學”課文，（課前初學，課初再學，課中又學）向教師匯報學習情況，教師主要是做好對學生的提問（提出容量大的，體現教學過程的問題思考題）、肯定、糾錯、扶正、點撥工作。
6．培養質疑習慣的思想。
給出時間，充分質疑，課課安排，時時關注，不會問時要啟，少人問時要鼓，多人問時要疏。
7．實踐練習要步步高思想。
練習題的安排要多形式，異要求，步步高。
8．做好回歸評價思想。
每課的課尾（下課前5分鐘）要做好全課教學的回歸評價。要點是：
①這節課我學過了什么？學會了什么？
②大家學得怎樣？
③學有沒有疑問？
④教師教得怎樣？
三、 形成引探與創新的做法
1． 引導學生學會自學
2． 引導學生先學先講
3． 引導學生多角度質疑
4． 引導學生學會歸納結論
5． 實踐練習多考慮“活”題目、步步高
6． 多給學生“七個機會”
7． 給時間學生談學習收獲
8． 發展創新思維
9． 加強創新實踐
１０．促使創新成功
１１．教學要有新措施
２００４．１０．１２
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