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中考新題型：學科滲透
中考新題型：學科滲透
安徽 鮑亞民
學科滲透題是命題者有效的利用跨學科的語言信息和知識串聯成具有一定問題情景的知識網絡題。設計此類題目意在考查考生對語文的理解、分析、判斷、綜合能力，不僅考查各學科知識內容,還要考查課外內容，從而促使學生關注人類、關注社會、關注國家和世界的命運，體現了語文課程的價值取向。
例1、選出不屬于說明火星水去向或原因的一項。
A、溫室效應使火星表面表面極高，水因此被全部蒸發，消失在茫茫的宇宙中。
B、磁場毀壞在火星水的消失中起到了巨大作用。
C、火星引力較小，維系大氣的力量相對較弱，這對水的消失也有一定影響。
D、火星逐漸變冷，大氣中的水經過冷凍之后降到地面，因此，火星上的水可能像冰川一樣藏在地下。（佛山2004年中考語文）
解析：此題是語文知識與地理學科的滲透，例題主要考查學生對語言的理解能力，解題要從文本本身去思考，答案從上下文可擬為：D。
例2、羅馬是座古城，在其歷史上有許多優美傳說、重大事件、著名人物，請任選一個作答（只需寫出傳說、事件的名稱，人物的名字）。（蕪湖市2004年中考題）
傳說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
事件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解析：此題是與歷史學科的滲透，雖然表面上看考歷史知識，但是因為學習語文也需要了解相關的歷史背景和文化背景，以達培養學生愛國思想感情。羅馬城是一座歷史和文化名城，給世界留下了燦爛的古代文明。解答此題時要注意相關史實，如傳說：羅馬城的起源與狼有關；事件：斯巴達克領導的奴隸起義（或斯巴達克起義）；人物：凱撒（或屋大維）等。
例3、 除涉禽中的鷺，游禽中的鵜鶘和猛禽中部分鷹隼（這是些在樹上筑粗陋大巢的鳥）外，編織巢幾乎全部為雀形目鳥類所造。它們長于鳴囀，巧于營巢，故根據分類上的說法，我們前面又稱它們為鳴禽。雀形目是新鳥亞綱中種數最多的一目，其龐大數量占現代鳥類總體一半以上。
根據上段的內容，解釋什么是“鳴禽”。
（福建省莆田市
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2004年中考語文）
解析：此題涉及到的是語文和生物學科的知識。注重考查學生在閱讀中對關鍵詞語的把握及信息的篩選。答案可擬為：鳴禽是長子鳴囀，巧于營巢的雀形目鳥類。（或：鳴禽是雀形目鳥類，它們長子鳴囀，巧于營巢。）
例4、愛因斯坦是當代最偉大的物理學家。在20世紀初，他提出了一種理論，任何物質都可以轉變成為有用的能量，并推出了著名的公式：E＝mc2其中E表示能量，ｍ表示質量，c表示光速。請用現代漢語把它準確地表示出來。（2003年常州市中考題）
解析：此題是語文知識與物理學科的滲透，考查學生運用語言能否簡明準確的能力。對此類題目，首先要讀懂題，不能忽視題中對公式符號的提示，然后用準確簡潔的語言進行表述，一般要用說明性文字。答案可擬為：能量等值于（等于）質量與光速平方的積（質量乘以光速的平方）。
例5、螢火蟲呼吸的時候，氧氣從小氣管進入細胞，和螢光素結合，在另一種物質螢光酶的作用下，發生化學反應，發出光來。可以寫成一個簡單的公式：?＋? → （宜昌市2001年中考題）
解析：此題是語文與化學學科的滲透。重點考查學生對知識的提取歸納，使學生在了解知識的同時能根據化學科的特點歸納其規律。解答此題應從內容入手，找準它們的邏輯關系，提取出相關詞語，然后結合化學方程式的知識，得出公式為：熒光素＋氧氣→熒光酶發光。
例6、老師口述了一道數學題：“15－3＝”。小聰的答案是144，小明的答案是6。請根據小明的理解，把這道題用文字簡明地表達出來。（不超過15個字）（鹽城市2004年中考題）
解析：此題將語言表達與數學知識結合起來，以“知識滲透”和“能力遷移”
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的方式，拓寬學生運用語文能力的天地，考查學生對具有嚴謹語言的數學中的性質、概念、特點表述的準確性。解答這一類試題往往要從相關學科知識或能力入手，并且緊扣語文學科的知識或能力。答案可擬為：根據題意，先確定這個算式的寫法，然后用說明語言準確表述為：15與3的平方的差是多少？（或：15減去3的平方等于多少？）
例7、閱讀下面的表格，按要求回答問題。
世界能源組成
年代 石油 煤 天然氣 核電 太陽能 水電 其他
1993年 40% 27% 23% 7% 2% 1%
2030年（預計） 35% 20%
⑴用文章概括世界能源的發展趨勢。
⑵讀此表后你有哪些感受？（湖北黃岡200年）
解析：語文教育與環境教育密切聯系,因為熱愛環境,保護環境是道德素質的一個重要方面,而環境科學基礎知識是科學文化知識的重要組成部分。此題滲透了數學學科的統計學知識和環保知識，著重考查學生的理解分析和聯系生活的能力。此題答案可以靈活一些：（1）預計2030年以后，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。（2）示例：①
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要節約能源；②使用無污染（或綠色清潔）的能源；③要保護環境；④要珍惜資源。……
中考語文學科滲透題滲透了許多其他學科的知識，涉及面廣，這就對我們平時不僅關注政治、經濟、自然、文化、科學、技術、社會、生活等熱點、焦點問題，更要廣泛涉獵各種學科知識，開闊自己的知識視野，擴大自己的知識范疇，要積極開發自己的直覺思維、聚合思維、發散思維和想像思維等創新思維的能力，對一個問題，能從不同角度、不同方面，進行多樣化的探究。并且從跨學科綜合題訓練中探尋方法，總結此類試題的命制特點及解答規律，能}夠做到舉一反三，融會貫通，掌握運用已學會的其他學科知識來解決語文學科的問題。
245200安徽歙縣二中 鮑亞民 05596516310（電話）
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