要高度重視作文亮點的設置(教師中心稿)

要高度重視作文亮點的設置(教師中心稿)

要高度重視作文亮點的設置(教師中心稿)

江蘇省鎮江中學
2004年全國4套高考語文卷作文評分標準最顯眼的是基礎等級分與發展等級分的分配發生了較大的變化：基礎等級由以前的50分降為40分，發展等級則由以前的10分升為20分。
根據2004年全國作文等級評分標準，我們有理由相信，2005年全國各省自主命題作文評分應該增加發展等級分的權重（增加到20分）。
2005年全國各省自主命題基礎等級分和發展等級分評分應該作這樣的調整：①基礎等級40分，發展等級20分；②基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文采”為重點，發展等級評分，以“有文采”“有創意”為重點；③12個發展等級評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分；④確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分；⑤凡內容和表達均判為四等以下，寫作基本功確實很差的，不給發展分；⑥凡是基礎等級分（滿分40分）在14分以上的，只要有“亮點”均可以獲得發展等級分。
既然2005年應該增加發展等級分的權重，作為考生應該如何面對呢？
“發展等級”包含四大方面（深刻、豐富、有文采、有創意）12點具體要求（⑴透過現象深入本質；⑵解釋問題產生的原因；⑶觀點具有啟發作用；⑷材料豐富；⑸形象豐滿；⑹意境深遠；⑺詞語生動，句式靈活；⑻善于運用修辭手法；⑼文句有意蘊；⑽見解新穎，材料新鮮，構思新巧；⑾推理想像有獨到之處；⑿有個性特征），這是每位考生所必須熟知的。我們應該逐項認真研究，開動腦筋，積累素材，進行訓練，借鑒優秀作品的寫法，不斷練筆，切實提高自身的寫作水平，盡最大的努力把“發展等級”的20分拿到手。凡優秀作文，都會在“發展等級”中大顯身手。
當然，讓整篇文章寫得深刻、豐富、有文采、有新意，對許多考生來說，會有一定的難度。但是，在文章中設置一兩處“亮點”，還是可以做到的。
“亮點”的表現可以是多種多樣的。江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說過，它可以是一個巧妙的、虧你想得出來的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精練出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中有一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，可以起到一俊遮百丑的效果。
為便于每位考生操作，我們再從以下八個方面略作解說：
1．醒目的標題。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極為有效的手段。擬題時，可以直言明旨（如《人貴有誠信》《提倡開拓和進取》），可以仿擬套用（如《誠信，愛你沒商量》《誠信風來滿眼春》），可以借助辭格（如《誠信，交往的橋梁》《人生多彩，多彩人生》），可用形象符號（如《10—1＝……》《？+？+？+……＝0》）等等。總的說來，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。
2．精彩的開頭。良好的開頭是成功的一半。開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也能帶給閱卷者一份好心境。文章通常采用以下幾種開頭方法：開門見山法（開頭不加任何修飾，直接進入正題。此種方法干凈利落，簡潔明快，易被讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體），比喻法（在文章開頭，用一個或多個恰當的比喻句，可以給人一個非常深刻的印象），引用法（開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采），設置懸念法（文章一開始就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案）等等。
3．精巧的過渡照應。過渡是指段與段之間的銜接；照應是指開頭與結尾的照應，前后文內部的照應，各部分與題目之間的照應。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。同時也要注意過渡的內容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺；如果重視照應，就會給人結構完整的感覺。
4．意味深長的結尾。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。寫文章結尾應注意四點，一是讓閱卷者感到你這個結尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺；二是一定要再次回應話題；三是如果寫議論文，就必須在結尾處強調論點，如果寫記敘文，就應該在結尾處通過議論點題；四是語言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。
5．動人的細節。如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。在我們日常生活中，往往是指某些瑣碎細小的事情，而在文章中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情節、社會環境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要選擇有特征的細節；選擇細節要能以小見大；選擇細節要有明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形象和表現主題思想。
6．機智的構思。文章最大的亮點是機智的構思。如：①巧設題記，題記是寫在文章題目下、正文前的文字，多是扼要說明文章內容或主旨，起到導引全文的作用，它可以是幾句歌詞、一段警語、一句格言或名言，也可以是自擬的凝煉又有文采的句子。②擬小標題，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。③結構波瀾起伏，可采用筆鋒突轉法、抑揚相生法、巧設懸念法、創設誤會法，等等。
7．精粹的語言。優秀文章不僅以構思的機智被認定為好文章，同時也以典型精粹的語言作為文章的標志。考察歷年的高考佳作，其語言往往有整散結合、蘊含哲理、融入真情、展露才華等特點。
8．美化的文面。是指文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數合乎規定，筆色濃淡適宜，等等。文面美化是高考作文獲得高分的一張王牌。
怎樣才能使我們的文章擁有亮點呢?一要自我審視，發現亮點。每個同學應該認真審視一下自己的作文，看看自己的作文具有哪些亮點或潛在的亮點。明白自己在哪些方面努力可以使文章平添“閃光”之筆，或者在哪方面可以通過訓練，能使文章增加亮色。二要加強訓練，發展亮點。大多數同學一開始發現的很可能只是潛在的亮點，這還有待于有意識的強化訓練，才能使其真正成為自己文章的亮點。我們在找到了潛在亮點之后，就要利用一定的時間進行有意識的強化訓練。限于時間較緊，不一定每次都寫整篇的大文章，可以進行單項的訓練，每次小習作只強化一兩方面亮點。如果這樣，我們完全可能使自己在“發展等級”上有所突破，在考場上寫出優秀的文章來。
為了使考生明確考場作文的評分標準，也為了便于我們進行有針對性的訓練，我們將2004全國作文等級評分標準抄錄于后。
全國卷2004年等級評分標準
一等（20－17分） 二等（16－12分） 三等（11－7分） 四等（6－0分）
基
礎
等
級 內
容
20
分 切合題意
中心突出
內容充實
感情真摯 符合題意
中心明確
內容較充實
感情真實 基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
感情基本真實 偏離題意
中心不明或立意不當
沒有什么內容
感情虛假
表
達
20
分 符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字體工整 大體符合問題要求
結構完整
語言通順
字體較工整 基本符合問題要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡清楚 不符合文體要求
結構混亂
語言不通順，語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級 特
征
20
分 深刻
豐富
有文采
有創意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創意 略顯深刻
略顯豐富
略顯文采
略顯創意 個別語句有點深刻
個別細節例子很好
個別語句較精彩
略顯個性
［說明］
①基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文采”為重點；發展等級評分，以“有文采”“有創意”為重點。
②發展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4項12點中若干突出點按等級評分。
深刻（⑴透過現象深入本質；⑵解釋問題產生的原因；⑶觀點具有啟發作用）
豐富（⑷材料豐富；⑸形象豐滿；⑹意境深遠）
有文采（⑺詞語生動，句式靈活；⑻善于運用修辭手法；⑼文句有意蘊）
有創意（⑽見解新穎，材料新鮮，構思新巧；⑾推理想像有獨到之處；⑿有個性特征）
③缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分。
④確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。