走出校園德育困惑的建議

關于走出校園德育困惑的建議

   

聚焦云霧，表現為六“差”：

－－單一招生制度與學生的全面發展存在著“反差”；－－改革的社會現實與學校傳統的德育內容及方法存在著“反差”；－－開放的社會環境與學校德育相對封閉性存在著“反差”；－－學校的正面教育與社會的負面影響存在著“反差”；－－學校全面發展的目標與家長的單一要求存在著“反差”；－－學校德育的不變性與青少年學生思想的時代性存在著“落差”。

總之，改革開放的社會大潮，一日千里。我們教育的航船卻懾于大潮沖擊，蹣蹣跚跚前進，有的學校不思適應而遁入桃花園里，頗贊嘗高打院墻。緊鎖大門，有封閉式，所謂“桃花園里好教育”。

面對學校德育層層困惑，我們認為需要采取必要的對策。與市場經濟的潮汐共涌，與時代脈搏共振，對此，提出如下建議：

一、改革招生制度的德育考核，促進德育工作的加強和落實。

升學考試是個“指揮棒”。現存的高校和中等專業學校招生主要是憑文化考試成績錄取，至于德育素質卻很少考慮。這種招生制度必須改革，增加德育考核成績的錄取比重，才有利于德育工作的加強和落實。

１、可通過學生座談，問卷了解，班主任的反映等途徑，對考生進行品德考核，作為錄取新生的第二大依據。

２、取消不切實際的“三好”生，“優干”生的優惠加分。

３、改革政治課考試辦法，政治課成績要與平時思想品德表現掛起勾。只有這樣，才有利于克服片面追求升學率的傾向，使德育工作落到實處，使社會、家長都來關心德育。

二、面向改革時代，轉變教育觀，改革教育內容。

１、解放思想，更新觀念。

我們教育的對象是改革開放時代的青少年，要確立符合商品經濟發展需要的德育觀點。這就要做到既堅定社會主義方向，又必須剔除形式主義和“左”的影響；既要進行傳統美德教育，又必須借鑒外國的倫理道德教育；既要進行艱苦創業教育，也必須進行消費教育等。

２、要壓縮超越當代少年思想接受能力的部分德育內容，增加改革開放和社會主義商品經濟觀念的新知識，貼近時代，貼近學生生活和思想實際。學生是社會大環境中學生，脫離現實的德育，是收不到好效果的。

３、要建設好一支有時代特點的德育隊伍。搞好班主任，政治課教師，團干部的培訓。

三、走向社會，建立基地，變學校德育封閉式為開放式。

改革開放的年代，學校封閉式的德育當然是行不通的。應引導學生走向社會，了解和認識社會，學會運用辯證的觀點和方法，去看待林林總總的大千世界，從而鍛煉學生的生存能力。

要充分利用本地的德育資源，建立德育基地，對學生進行傳統的思想品德教育，特別是要以市嘗商店為基地，進行改革開放的商品經濟觀念教育，提高學生的商品意識，培養學生將來適應市場經濟的能力。

四、優化教育環境，建立學生、社會、家庭三位一體的教育網絡。

１、公安、文化和教育部門要共同整頓文化娛樂、書刊市場，清除“病菌”，凈化育人大環境。

２、建立社會德育管理委員會。

可由當地政府、團組織、學校、家長等各界代表，吸收退休干部和教師組成。

３、建立家長學校。

可定期向家長宣傳教育方針和培養目標以及教育好子女的常識和方法，并聽取他們對學校德育工作意見。

社會主義市場經濟體制的建立，對學校德育工作，提出了許多暫新課題。２１世紀召示我們，教育要融入市場經濟的大背景，好畫最新最美的畫圖，德育工作要植于市場經濟大環境，益于培養多層次，多規格的人才。那種囿于桃花園里的封閉式，是很難走出德育困惑，很難培養出以“三個面向”精神鑄魂的跨世紀的一代新人。

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