讓創新精神融入孩子心中

讓創新精神融入孩子心中

北京開展“愛科學月活動”20年形成特色   記者趙正元      本報訊(記者趙正元)“煙道防倒煙裝置”、“抽水馬桶附加水箱”、“板栗潛葉蛾生活習性初步觀測”，這些非常實用又顯得有些深奧的術語，不是什么科研人員的研究課題，而是今年北京市中小學生“金鵬科技獎”的部分獲獎項目。  北京市自1983年開始在中小學開展了“愛科學月活動”。20年來，愛科學月活動以其活動的廣泛性、內容的豐富性和形式的多樣性受到廣大中小學生的喜愛，有一大批中小學生通過參加愛科學月活動，成長為“小小科學家”。  計算機競賽和機器人制作是學生們熱衷的科技項目。北京景山學校是首都率先開展計算機教學實驗的學校，在全國各類計算機比賽中該校學生屢獲佳績；西城區去年舉辦了首屆智能機器人比賽，19個機器人各展風采，還組隊到韓國參加了科技節表演。  科技小制作活動是一項在青少年中倡導“勤儉節約、廢物利用”精神，利用潔凈、安全、無污染的固體廢棄物為主要材料，經過科學創意組合并采用一定的聲、光、電、熱、磁等科技手段，裝配制作仿真科學玩、教、學具，家居裝飾物和模型科技作品，培養創新精神和實踐能力的科學實踐活動，多年來已經成為傳統項目。宣武區以科技館和科技示范校為龍頭，通過開設機器人制作、電子技術、電子小發明、航空模型等各式各樣的科技培訓，吸引了大批青少年學生，培養了大批科技特長生。  目前，北京市的科技教育活動已經成為廣大中小學傳統項目。從1997年開始，北京市在各中小學廣泛開展科普活動的基礎上，通過評比、檢查、審核，分批確定了100所中小學校為“科技活動示范校”。在辦學思想、組織領導、師資隊伍建設、教學管理、開展科技活動等方面，起到了骨干示范作用。  經過多年努力，北京市的愛科學月活動已經成為中小學科技教育傳統的標志性活動，實現了校校有活動、人人都參加的目標。通過愛科學月活動，展示新的科技教育成果。同時也為學生們動手實踐、參與科技活動提供了廣闊的舞臺，推進了素質教育的實施，提高了學生的科技意識和創新精神。  《中國教育報》2002年11月29日第2版          

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