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對生命保持敬畏
蘇婷 日前，北京某知名大學一名四年級的男生半夜從宿舍樓的12層跳下，了結了自己年輕的一生。這名在同學們眼中的優(yōu)秀者，今年還獲得了學校的二等獎學金，為何會走上不歸之路？ 據(jù)同學們分析，可能是因為大四了，找工作的壓力大；也可能是因為他談了個外地的女朋友，父母不同意…… 不論因為什么，選擇這樣一種方式告別人生都是不應該的。但是，這樣不應該的事件卻發(fā)生得越來越多了，以致人們在一聲嘆息之后常常要問：“這些孩子怎么了？” 是的，如今的社會競爭的確激烈，甚至在人生的起跑線上就“硝煙四起”。如何化解競爭帶來的壓力，倒是一個我們該認真對待的問題。 據(jù)有關研究人員在一所中學里進行的調查顯示，在一定的年齡段，竟有80%至90%的孩子曾有過出走或自殺的念頭。 此項調查結果令人不寒而栗，我們暫不去探究這是人在發(fā)展過程中生理上的正常現(xiàn)象，還是社會使然，只是說這應該引起各方特別的注意。在緊張的生活讓學生的心理變得越來越脆弱的情況下，所幸心理健康教育已被學校和社會空前重視起來。 但是，學生自殺事件的接連發(fā)生，從另一個角度提醒我們：在加強心理健康教育的同時，還應該對孩子從小進行對生命的敬畏教育。古人曰，“身體發(fā)膚，受之父母”，就包含了這樣一種教育的含義。 有資料介紹，在一些發(fā)達國家，孩子從小就被教導要熱愛生命。進入小學后，為了讓孩子真正明白“死”的狀態(tài)，老師會把學生帶到醫(yī)院的太平間里，讓他們親身感知什么是“死”。如此這般之后，孩子自然懂得了對寶貴生命的珍惜。當然無論在什么地方，都會有一些偏執(zhí)的學生存在，都會出現(xiàn)讓人無法控制的局面，也就會有極端的行為發(fā)生，但對絕大多數(shù)人而言，這樣的教育還是必要的。 我們在既往的德育過程中，常常教育學生要首先愛自己的媽媽，然后推及、延展到愛他人、愛集體、愛國家。 我們常說的一句話是：“一個連自己的媽媽都不愛的人，怎么能愛他人、愛集體進而愛國家呢？”現(xiàn)在，面對不止一個、兩個自殺的大學生、中學生甚至小學生，我們不禁還要問一句：一個連自己都不愛的人，怎么能愛媽媽呢？ 這些孩子在將生命輕輕一擲時，恐怕不會考慮自己的“一去”將給自己的家人帶來和留下什么，更不會想到自己辜負了國家、社會的培養(yǎng)，談何“愛”字？ 看來，在我們的意識中，還缺乏對生命的敬畏，體現(xiàn)在我們跟孩子們說得還不夠。 其實這種對生命的敬畏教育，可以有很豐富的內容，從一棵小草到一只小動物，再到人，洋溢著活力的生命難道不是一種感召嗎？對生命價值的體味，由此而煥發(fā)的對生命的熱愛，再到燃燒生命的奮斗，就是這種教育的意義所在。 珍惜生命，既是尊重自己，也是尊重他人。 《中國教育報》
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