初中常規教學量化考核評價表

項　　目

考核內容

考核辦法及評分細則

常規管理（10分）

學校應依據學校實際制訂切實可行的常規教學、考研計劃，活動安排具體，有檢查有落實。對存在的問題有整改意見與措施。

無計劃的按扣10分計；計劃質量不高，不能給學校教學工作進行管理與導向的，按扣8分計；有計劃但某些活動未落實按扣5分計；學校常規教學檢查每學期兩次，每少一次按扣3分計；對常規教學檢查中存在的問題沒有整改措施并進行整改的按扣3分計。

領導、教師聽課、評課

（10分）

（1）學校領導經常性地深入課堂聽課；

（2）教師間相互聽課切磋教藝，并舉行相應研討活動。

（1）學校校長不少于20節/學期，學校其他領導不少于18節/學期；任課教師不少于15節/學期，每人次少聽一節課按扣1分計。（每學期按4個月計算）

（2）聽課后沒有開展評課研討活動的（每月每學科不少于一次）按每科次扣1分計。

備　課（20分）

（1）必須有明確的教學目的；（2）有教學的重點、難點；（3）有教法與學情分析；（4）有清晰的教學思路；（5）能突出學生的主體地位；（6）能運用新型的學習方式；（7）在把握基礎知識的基礎上，注重學生能力的培養；（8）教學流程中能突出教學重點，突破教學難點；（9）有新穎簡明板書設計；（10）有教后反思與調整教學策略的思考；（11）書寫工整，篇幅分量適度；（12）以教研組為單位進行集體備課。（每周不少于一次）（13）考試試卷七八年級一般不計教案（期末除外）

（1）備課課時不足者按每少一課時扣1分計；（2）備課達到一般要求（即有教學目標，教學重、難點，教學流程、板書設計等），但未體現課改理念，按每位教師扣2分計；（3）教案中能基本滲透課改理念，但某些教學環節安排不恰當，某些教學方式安排不符合學生實際的按每位教師扣1分計。（4）教師備課態度不端正，教案過于簡單，按每課時扣1分計。（5）無集體備課的單位按每教研組扣1分計。

講　課（20分）

（1）禁止不備課上課，每節課堂必須帶教案進課堂（包括講評課）；（2）不能出現知識性錯誤；（3）能突出教學的重點與難點；（4）教學流程清晰完整；（5）能營造民主和諧的教學氛圍，激發學生學習的積極性與主動性；（6）有突出學生地位；（7）能自如地運用新型的學習方式；（8）能追求課堂教學藝術，讓學生快樂學習；（9）能注重學習方法的引導，課堂教學質量高。

（1）課堂教學出現知識性錯誤按每課時扣3分計。（2）沒有出現知識性錯誤，有教學的重點、難點，教學思路清晰，但方法滯后，一講到底，教學效果差，按每課時扣2分計；（3）教學能體現課改理念與新型的學習方式，但只注重外在形式，學生學無所獲，按每課時扣1分計。

作業批改（20分）

（1）作業以課后作業為主，教師也可根據教學實際與學生學習實際自行設計作業；（2）作業適量中，不宜過多；（3）能全批全改；（4）學生作業中的錯題，應有錯誤訂正；（5）作文可以組織學生互批互改，教師應過問，了解學生批改情況與作業質量情況；（6）試卷未全批全改的，不能算學生作業。（7）“四清”落實有記載。

（1）作業未達到規定次數者以每少一次扣1分計；（2）作業未能全批全改的按每次扣1分計；（3）學生作業中錯題，沒有教師批改訂正或學生訂正的按每人次扣0.5分計；（4）對學生作業中出現全班學生沒有錯誤；教師批改時一“√”到底的，酌情扣分；（5）作業分量不足的按每次扣0.5分計。

培優幫困輔導

（5分）

（1）學校制訂培優幫困計劃；（2）應定期進行培優幫困輔導；（3）應有培優幫困備課與作業。（4）應有優等生學困生成績跟蹤記載。

（1）沒有培優幫困計劃的按扣5分計；（2）有計劃但未按計劃落實的按扣3分計；（3）沒有培優幫困備課、作業的但能進行輔導的按扣2分計。

學業考試（5分）

（1）每學期應進行期中、期末兩次考試；（2）試卷應體現課改理念；注重學生能力培養，有導向性；（3）考試完畢后應進行試題分析與學生答題情況分析；（4）應的調整教學的策略的思考。

（1）考試試題觀念陳舊，忽視學生能力考查按扣1分計；（2）考試完畢后沒有進行試題分析或學生答題情況分析的按扣2分計；（3）考試次數過多，加重學生課業負擔的按扣3分計。

校本教研（10分）

（1）各學校應有實用的校本教研計劃；（2）以教研組為單位針對教學中困惑問題開發校本教研專題，并定期開展活動。

（1）無校本教研計劃的按扣10分計；（2）有計劃但未按計劃實施者按扣8分計；（3）有校本教研專題但開展活動次數未達到要求（每月不少于一次）按每少一次扣1分計；（2）有專題但未開展活動者按扣6分計；（3）沒有專題但能開展常規教研活動，按扣6分計；（4）既無專題，又沒有開展常規研究活動者按扣10分計。