新課程與教學改革
第一節 教學改革的意義一、新課程改革著力解決的主要問題
教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾。
教學實踐中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練等現狀。
二、新課程改革的主要任務
改革舊的教育觀念，真正樹立與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念；堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，學習方式的轉變是新課程改革的顯著特點和核心任務；要致力于教學管理制度的重建。
第二節 教學觀與學生觀
一、教學觀
1、教學是課程創生與開發的過程，而傳統思想認為教學是課程的傳遞和執行的過程；
2、教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程，而傳統思想認為教學是教師教、學生學的過程；
3、教學應該注重教學過程，而傳統思想則認為教學應該重視教學結論；
4、教學應該關注人即學生，而傳統思想則認為教學應該關注學科。
二、學生觀
一切為了學生的發展，這是新課程的最高宗旨和核心理念。
1、學生是發展中的人（學生的身心發展是有規律的，學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人）；
2、學生是獨特的人（學生是完整的人，每個學生都有自己的獨特性，學生與成人之間存在著巨大的差異）；
3、學生的具有獨立意義的人（每一個學生都是獨立于教師頭腦之外的不依靠教師的意志為轉移的客觀存在，學生是學習的主體，學生是責權主體）。
三、師生關系
師生關系決定著學校的面貌。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。
新課程致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系。因此，
1、要樹立教育民主的思想；
2、要提高法制意識，保護學生的合法權利；
3、要加強師德建設，純化師生關系。
新課程追求的師生情感關系是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人心靈溝通，是師生互相關愛的結果；是師生創造性得到充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土；是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。為此，
1、教師有真情對待學生，關心愛護學生；
2、教師要展現教學過程的魅力，與學生共同品味教學成功的喜悅；
3、教師要完善個性，展現個人魅力。
（未完待續）
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