建設優良校風 狠抓六個環節
優良的校風會對生活在這個環境里的師生具有潛移默化的影響，成為一種無形的巨大教育力量。多年來，在校風建設方面，我們主要抓了六個環節。１.以做人教育為根本，教學生學會做人 學會做人是學會學習、學會生存的首要目標。我校堅持以做人教育為根本的德育指導思想，每年新生入校第一周的入學教育，我們就把“做什么人”、“怎么做人”的教育放在第一課，明確提出“走進一中門，首先學做人”。讓學生懂得做人比求知更重要。多年來，我們針對學校城里學生多于農村學生，兩部分學生的生活消費形成強烈反差的實際情況，把教育的重點放在了艱苦奮斗、自力自強教育上，以生活上勤儉樸素，思想上樂于進取，意志上百折不撓為主要教育內容，通過強化艱苦奮斗意識，樹立典型，規范行為。在一中，農民的后代不忘父母艱辛的勞動，城里的孩子自覺地勤儉節約的好風氣已經形成。
２.以文明整潔的環境，陶冶師生情操 幾年來，我們從大搞環境衛生入手，創設文明整潔的校園環境，激發師生愛校、愛學習、愛生活的激情，陶冶師生美的心靈。幾年來，我們多方籌措獎金，建起了一流的校園環境。目前，學校有３８個教學班，１２００名學生，兩棟共９８００ｍ２的教學樓，三處學生宿舍。而且，微機室、語音室、多媒體教室、圖書館、體育館、藝術樓設備齊全。校內３８個班閉路程控系統全部開通。室外有寬敞齊備的籃球場地、排球場地，４００米環形跑道兩處。校園內，水泥路暢通平坦，四季有綠，三季有花。面對這樣優雅的環境，我們堅持勤打掃，勤檢查，勤總結，勤評比，從而訓練了學生勤勞整潔的好習慣，培養了他們熱愛勞動的品質。由于我們堅持不懈地抓這項工作，已形成了制度，１９９８年，我校被評為黑龍江省文明單位標兵。
３.嚴格要求，紀律約束 多年來，我們堅持從嚴治校的原則，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范、嚴格要求、嚴格管理，并把中學生日常行為中容易出現的問題有針對性地細化為《禮儀十條》、《樺南一中學生日常行為規范細則》、《中學生忌事》等。針對學生日常行為中容易出現的２０種行為，我們對每種行為都提出學生常見的幾種做法，供學生在其中選擇正確的做法。通過反復討論，使學生自地學會辨認真善美和假惡丑，這樣再用嚴格的紀律去約束，學生便于接受，心服口服，而且事半功倍，學校的各項規章制度也得以順利地貫徹執行。例如，考風問題，我們狠抓出題關、監考關、批卷關，嚴格貫徹《學生考場紀律》、《教師監考制度》等，對于考場違紀者一經發現，馬上宣布處理結果。由于嚴格要求，嚴格管理，學生自覺地養成了良好的生活和道德習慣。
４.用先進典型引導學生 我們堅持在每屆學生中樹典型，請典型做報告，與新生交流，使他們一入學就學有榜樣。我們還通過板報、校報、廣播、演講等宣傳典型事跡，弘揚典型精神，建設優良校風。
５.以教師的表率感染學生 教師的世界觀、人生觀以及言談舉止，常常成為學生模仿和評價的對象。教師的好作風能帶出學生的好學風，從而形成優良的校風。為了建立一支“正己、敬業、愛生、奉獻”的教師隊伍，我們在教師中開展了“講師德，樹師表”教師形象大討論，在老中青教師中樹立了為人師表的典型，制定了《樺南一中教師職業道德規范》、《教師忌事忌語》、《課堂教學形成規范》等。教師們嚴格要求自己，真正做到了要求學生做到的，教師首先做到。教師為人師表，無私奉獻，愛崗敬業的精神受到學
生、家長、社會好評，使學生們受感動、受教育。有些學生犯了錯誤，有了毛病，第一個想到的是對不起關心、愛護他們的老師。教師嚴于律己的良好作風成為學生們的榜樣。
６.不斷強化良好的校風 優良校風的樹立，不是一勞永逸的，好風氣如果不堅持，就會逐漸淡薄，乃至完全丟棄。因此我們采取經常性的、豐富多彩的教育活動，通過開展一些適合高中生年齡特點的各種教育活動，特別是傳統性的教育活動，感染和陶冶學生，對保持和發揚優良校風具有十分積極的作用。比如我們開展過遠足負重夏令營，徒步到工廠、農村做社會調查，請家長、優秀畢業生到學校做報告等。每逢大型節日的活動，內容更是豐富多彩，形式新穎活潑。升旗儀式、成人儀式、金秋藝術節，每年都有新的內
容和形式，每次都有新的體會和收獲。這些有意義的教育活動，促進了學校校風的建設。
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