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把“不速之客”請(qǐng)走
這幾天，我們班接連不斷的受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。原因是我們班的衛(wèi)生搞得特別好，這下可把班里的學(xué)生高興壞了，仔細(xì)想來(lái)，這些成績(jī)還得歸功于那次特殊的“社會(huì)課”。
記得一次上社會(huì)課，當(dāng)我走到教室門口，我習(xí)慣性的掃視了一下地面衛(wèi)生。發(fā)現(xiàn)就在教室講臺(tái)前最顯眼的地方有二片廢紙，走進(jìn)教室在學(xué)生的桌子底下也有幾片紙屑垃圾。當(dāng)我看到這種情景，非常生氣，但很快我又冷靜了下來(lái)，我想起平時(shí)看過(guò)許多班級(jí)管理的案例，從中也學(xué)到了許多方法，今天不妨來(lái)個(gè)“草船借箭”。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，也換個(gè)方式以身施教的教育教育他們。
于是，我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，最近我們班來(lái)了些不速之客，自從這些不速之客來(lái)到我們身邊后，嚴(yán)重的影響了我們班的衛(wèi)生，你們知道他們是誰(shuí)嗎？”有的學(xué)生一聽就明白了，馬上低頭看腳底下有沒有贓物垃圾。接著我又說(shuō)：“怎么才能把這些不速之客請(qǐng)走呢？今天我們就上一堂特殊的‘社會(huì)課’，課題是：把不速之客請(qǐng)走”。說(shuō)完我把這幾個(gè)字工工整整地寫在黑板上，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上都帶有愧色，我看到這種情景又說(shuō)：“我想有的同學(xué)已經(jīng)知道這些客人是誰(shuí)了，它就是你們腳底下的紙屑垃圾。今天我就教你們?cè)鯓訐炖�，我們先定一個(gè)規(guī)則，我示范時(shí)請(qǐng)同學(xué)們不要?jiǎng)�，仔�?xì)看，認(rèn)真學(xué)�！闭f(shuō)完我便走下講臺(tái)，在同學(xué)們的目光中，撿起講臺(tái)前的那兩片紙屑，又來(lái)到學(xué)生中間，撿起他們腳底下的許多廢紙雜物，最后我把廢紙雜物一起放到垃圾袋里。我用余光發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都面紅耳赤，心想，以前教育他們時(shí)，都表現(xiàn)的無(wú)動(dòng)于衷，這次看來(lái)還真有效。
撿完紙屑，我繼續(xù)走到講臺(tái)上講“課”，我說(shuō)：“同學(xué)們，把這些不速之客請(qǐng)走，應(yīng)注意以下幾方面：第一，要時(shí)常注意地面有沒有垃圾；第二，撿垃圾的要領(lǐng)是先彎腰，后撿拾；第三，一定要把他們送入垃圾袋內(nèi)�！边@是有的學(xué)生忍不住笑出聲來(lái)，我也跟著有了微笑，課堂氣氛一下子輕松起來(lái)。我又說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)老師的示范，講解，你們認(rèn)為難學(xué)嗎？”
“不難”學(xué)生們異口同聲的回答。
“不難？我認(rèn)為很難，你們知道難在哪里嗎？難就難在你們學(xué)會(huì)了，過(guò)不了幾天就又忘了�！�
“我們不會(huì)忘”學(xué)生們都搶著說(shuō)。
“我認(rèn)為你們?cè)谡f(shuō)大話”我故意說(shuō)道。
“老師，我們不是……”一個(gè)個(gè)臉紅的說(shuō)。
“那怎么才能讓老師相信呢？”
“看我們的行動(dòng)”
我高興得笑了，“好，老師相信你們，就看你們今后的行動(dòng)，看你們是不是徹底地把這些不速之客請(qǐng)走�！�
就是通過(guò)這節(jié)特殊的“社會(huì)課”，我們班的衛(wèi)生由此翻開了新的一頁(yè)，真的每天都把這些不速之客，徹底干凈得請(qǐng)走了。而且還連續(xù)得到了“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”的流動(dòng)紅旗。我只不過(guò)把生硬的說(shuō)教進(jìn)行了巧妙的包裝，從形式上引起了他們的注意，沒想到收到了這么大的收獲。由此，使我對(duì)“身教重于言教”有了更深的理解。
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