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應(yīng)試教育的成因
當前中小學教育的最大問題也許是應(yīng)試教育。幾天前有同事問我：為什么國家不能將所有的應(yīng)屆學生都招去讀大學呢？不就解決了應(yīng)試教育問題了。
我說，都上大學，還是有問題，有人要上重點大學啊。
他說那就取消所有的大學，只剩一所北大。
我說，還是有問題，畢業(yè)后別人會問，你是在北大的北京校區(qū)還是杭州校區(qū)畢業(yè)的。
他又說，那就由國家統(tǒng)一發(fā)文憑，不提供任何差異信息。
我說，那還是不行，先別說有很多弊端，起碼還有一個專業(yè)的問題啊。還是要考熱門專業(yè)的啊。
為了考高分，學生消耗最美好的時間去做大量有害無益的事情。這是應(yīng)試教育可怕的弊端。學生所以那么讀書，不是因為熱愛知識，而是考上好的大學。考上好的專業(yè)。上好的大學也不是因為他們愛知識，而是畢業(yè)了好找工作。上好的專業(yè)，也是為了日后的就業(yè)。否則，世界哪有什么好的和壞的專業(yè)呢。
據(jù)說在臺灣，一般的大學生，不論畢業(yè)學校和所學專業(yè)，工作以后的收入差距不是很大。我們的問題就在這里。社會上沒有真正完全市場化，存在一些壟斷行業(yè)暴力行業(yè)，現(xiàn)在最熱門的行業(yè)是考公務(wù)員。政府是中國社會最大的壟斷行業(yè)，所以同樣的工作量，同樣的學歷，卻是懸殊的收入差異，人們能不為進這樣的行業(yè)就業(yè)，打破頭。最后壓力就轉(zhuǎn)到教育中來。
如果說現(xiàn)在的教育是畸形的。那是因為我們的社會是畸形的
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