創新點起希望之火

創新點起希望之火

有希望才有新生活，有希望才有新動力，有希望才有新光明。陳舊、灰暗的教學生活是靠希望點起，靠創新發光發熱。創新教育的星星之火，燎原之勢，讓教學生活無限快樂，無限精彩，讓教育天地無限光明，無限輝煌。

希望是生活的源泉

五年前，剛剛踏上講臺，我心飛揚，想象著如何實現自己的夢想，想象著數學的快樂，但面對連普通話都聽不懂的學生，我心中燃燒的火焰一下子被撲滅了。我死氣沉沉，沒有任何教學經驗的我像只無頭蒼蠅，無從下手。我不住地問自己，這樣的學生我怎么教，這樣的課怎么上，連課都不知道怎么上的我怎能擔負起教育的重擔，我這不是在誤人子弟嗎？扭頭一看，我的啟蒙老師給我指明了方向：先用方言講著，讓學生慢慢接受普通話和自己的教學方法。是呀，我的老師沒有學歷，不會講普通話，也沒有驚人的教學方法，不也教出了棟梁之才嗎？有了希望，我開始像老黃牛一樣踏踏實實教學，像哺育新嬰兒一樣關愛我的學生，我的生活也變得豐富多彩起來。

  有了希望，就有了奔頭，一個月之后，學生已經能用普通話回答問題了。第一個愿望實現了，但學生方法的陳舊和不適應時代發展又讓我開始為第二個理想­------教學方法的創新而奮斗。

希望是成功的動力

  正在我為沒有好的教法而愁眉苦展時，本鎮教育部門適時提出了“惜時增效、輕負高效”教學實施計劃與方案，并提出了最終要求，讓我如魚得水。有了目標，有了希望，教學時也有了前進的動力。根據實施方案中關于教法改革的指引，我首先嘗試用“快樂法”教學，原因是：（1）本班的學生學習死氣沉沉，缺乏快樂學習的興趣。（2）“玩”是天真活潑的學生的本性，應讓學生在玩中學習，讓學生的天性在玩中得到發展。根據這個教學思想的指引，讓學生的天性在玩中得到發展。根據這個教學思路的指引，我用每節課的三分之一的時間去開展游戲，在教學中不時表揚、鼓勵學生。經過又1個月的培養興趣行動。使得教室里有了歌聲，有了做游戲時的笑聲，有了接連不斷的表揚鼓勵聲。讓校園里有了師生同樂的歡笑聲，到處留下我們歡樂的足跡。學生興趣提高了，成績也突飛進，進入了鎮前三名；我也在市里的公開課堂講中獲二等獎。

我嘗到了成功的喜悅，是希望給了動力，是創新指引我走向成功。

創新是實現希望的關鍵

學生活躍起來，校園里到處充滿童心，到處充滿生機與活力。有點沾沾自喜的我到了婚嫁時間，一周的婚期之后，喜悅的心情被事實破壞得無法形容。走進教室的第一節課讓我上不下去，前面學過的知識，一問三不知，如何進行新課，我狠狠地批評了學生，說他們不學上進，荒費學業等等。但下課我反省自己：這一切不都是因為我一時的快樂造成的嗎？怎么能怨學生呢？忽然在腦中閃現一個念頭；是否有更好的方法呢？為了這個夢想的實現，我開始嘗試用各種方法教學，例如：成功教學法，引導—自學法等等。但經過實驗證明：每一種學生與每一種教學方法，要想徹底解決問題，需要創新。

如何創新呢？我試著將每一節課的內容根據自身特點，安排合適的教學方法。例如：簡單易懂的內容采用自學法，稍微有點難度的知識用引導—自學法，難度大的內容采用講授法…….實踐證明：這條創新之路走對了。為了更快地實現夢想。我在一節課中穿插使用各種教學方法，讓學生通過回答、提問、討論、爭論等種種學式進行學習。無形中學生的各種能力得以提高，到后來，我干脆不講課，讓學生當小老師，通過他們的學習，然后匯報、討論、小結，慢慢地學生可以在無老師講授的情況下自主學習，學習效率一上子提高了。