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在作文教學中培養學生心理素質
作文教學是小學語文教學的重點，是學生聽、說、讀、寫訓練的綜合體現。要全面提高學生的寫作水平， 對寫作知識的傳授、寫作技能的指導，是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學中加強培 養學生的良好心理素質。 素質教育是以人為中心，強調德、智、體、美、勞全面發展，其德育中的心理素質最為重要。心理素質是 否過硬關系到學生能否主動、正確、全面地提高自身素質，能否成為社會主義現代化所需要的“四有”新人。 過去的“應試教育”忽視了素質教育。在作文教學中只傳授“套題”功夫，考試前讓學生背熟一些優秀例 文，考試時便按作文題“移花接木”，把內容搬進試卷，抄襲現象嚴重。片面追求分數，忽視了素質教育，培 養的學生只是高分低能，缺乏必要的過硬的心理素質。 一個人的先天稟賦是心理素質發展的基礎，而社會環境和學校教育才是心理素質發展的決定因素，我們必 須把培養學生的心理素質擺在首位。 在作文教學中要重點進行以下幾方面的心理素質的培養。 一.確立學生主體地位 （1）多寫日記 學生平時用“日記”的方式把一天天的生活見聞、感覺，一次次豐富多彩的活動描述下來，發展其觀察能 力，提高寫作技能。養成學生常動筆、愛動筆的習慣，讓學生積極主動、生動活潑地學習寫作，一改以往被動 的“要我寫”為主動的“我要寫”。 （2）獨立完成 作文課要讓學生自己多觀察多思考，每次作文都要作好充分準備，上課寫作時讓學生在課堂上獨立完成。 發現抄襲要重寫。這樣學生便能潛移默化地養成實事求是的品格，自己應該做的事自己做，并把它做好。 二.激發學生求知欲望 愛因斯坦曾經說過：“我認為，對一切來說，只有喜愛，才是最好的老師。”這對兒童來說尤為突出。興 趣，在某種意義上講，是兒童學習活動的重要動力。為了激發學生的求知欲望，我堅持做好幾點： （1）愉快感染 以愉快的情緒去感染教育學生，有意識地為學生創造一個和諧快樂的學習環境，充分調動他們的積極性， 自覺地提高學習質量。 （2）誦讀品味 讓學生欣賞優秀的作品，經常挑選好文章，有目的地進行朗讀，在誦讀中品味優美詞句，體會美的含義、 美的寫作方法和美的精神境界。 （3）精心評講 每次評講先讓學生把自己的作品讀一遍，然后組織學生評議，進而教師總結，讓學生學有榜樣；特別要關 注差生的作文，對他們的一些好詞好句、好的開頭、結尾都應給予表揚并登記入冊，讓他們享受成功的喜悅。 三.聯系學生生活實際 （1）把握素材 語文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教學必須讓學生打開聯系生活的通道，使學生有更廣闊的創 作空間，提高創造力；讓學生留意自己身邊的一事一物、一情一景，把握好作文素材。 （2）以師為范 教師要以良好的行動感染學生、教育學生，讓學生在日常生活中正確認識自己。有一次有個學生上完體育 課后身體不適，頭暈嘔吐，吐物滿地。我把臟物處理好后就把他從五樓背到樓下，并請車送他回家。這樣雖是 一件小事，但卻讓學生領悟到不少的東西。他在一篇習作中寫道；“在回家的路上，我不斷問自己，胡老師的 胃這么痛，但她還是咬緊牙關把和她一樣的高大的小俊同學背到樓下，她這種助人為樂的精神鞭策著我。我決 心要改掉自己自私自利的不良習氣，做個樂于助人、關心集體的少先隊員。” 從這可以看出，生活是人的寫照。學生通過聯系生活正確評價自己，正確分辨是非，最終促使他們養成了 良好的道德品格和文明行為。【在作文教學中培養學生心理素質】相關文章：
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