2007學年小學數學教研工作計劃
2006—2007學年小學數學教研工作計劃
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，在深入學習《數學課程標準》的基本理念和基本要求的前提下，從思想方法與基本能力培養的角度，加大對教材的整理與挖掘力度，努力提高一線教師的教學技術，以達到養成教育（思想方法、學習能力的養成教育）與系統傳授（教學要加強系統性，前為后鋪，后為前延，縱橫結合，相得益彰）的恰當融合。以此帶動我市小學數學教師隊伍的專業化成長，最終達到提高教育教學質量的目的。
二、工作思路
以專題研究及提高教師素質的系列活動為載體，以提高我市小學數學教師隊伍的業務素質、教學水平為宗旨，最終達到提高教育教學質量的目的。
三、主要工作
（一）研究教材
繼續開展以“反思、交流、融合”為基本方式的教研活動，分年級、分內容做好教材、教法的研究工作。具體任務如下：
1．一至六年級教材。整體研究教材，理清知識脈絡，挖掘每部分的生成過程，提煉典型“質變點”，把握難點與關鍵點。
（旨在交給學生研究問題、解決問題的能力和方法。）
案例1：整體研究教材、提煉質變點。
乘法的學習。
乘法 二上 表內乘法（一、二） 乘法的意義，各部分名稱，2-6、7-9的乘法口訣，認識倍數，利用倍數求大數。
三上 多位數乘一位數 整百、整十數乘一位數的口算、估算，乘一位數的豎式（豎式鋪墊）
三下 兩位乘兩位數 整百、整十數的口算，兩位數乘兩位數的筆算（質變點）
四上 三位乘兩位數 （深化運用）算理同上，多了末尾有零數相乘時的簡便算法。
第八冊 乘法的意義和運算定律（系統整理）
第九冊 小數乘法 （遷移運用）
十一冊 乘法的意義和計算法則（系統復習）
由此分析，關鍵點有二：一是意義的學習，二是兩位數城兩位數的筆算。同時，也是兩大難點。因此，應該在這兩點的學習時，多下功夫，用心思考知識的生成問題，精心搞好教學設計。（由加到乘；由橫式到豎式）
案例2：圓錐的體積。
2.本冊教材。找出典型和難點課例。提煉每冊書代表性的知識點，明確其中典型的梯次型的題目、處理辦法。
（旨在交給學生研究問題、解決問題的能力和方法，教會學生思考。）
案例3：第九冊數學中。
小數乘法。可以通過兩個環節、四道題，讓學生從中領會小數乘法的計算方法及運用技巧。
第一環節——體驗感悟小數乘法的算法。
13.5 × 25(自覺運用遷移) 13.5 × 2.5（對比體會到小數的重要性）
思考：你是用什么方法計算小數乘法的？說說你的思維過程。
第二緩解——運用深化小數乘法的算法。
0.56 × 1.5（末尾0） 0.36 × 0.25（補充0）
思考：如何快速準確的確定積中小數點的位置？
以上，每個題目都由他的目的和任務，是把握住小數乘法生成過程中的質變點，進行層層設障，有梯次的設計。
小數除法。
21.25÷15 117÷36 1.69÷26 56.28÷0.67 10.5÷0.75
小數的存在與處理 運用小數除余 整數部分不夠除 都是小數 需要補0除
……
提煉那些典型的梯次型的題目：只要學生思考清楚了哪幾大問題，此類知識便可自行解決。這樣，有助于我們創造性地使用教材、優化教材。最終達到把厚書變薄，把新授時間縮短，把探索、自學的時間加長，培養學生的思維能力，教會學生學習的目的。
3.選擇整理適合本年級的奧數題目，以及實踐活動，并拿出具體的實施方案，整理成冊。
（二）研究教法
在做好《反思性學習實驗與研究》課題總結與推廣的前提下，在搞好教材研究的同時，本學年深化三項專題研究：
1.小學數學教學中蘊含的思想方法及能力發展點的挖掘。
(可以大知識點的探討，也可以具體到小題目的處理。)
案例4：多邊形的面積部分、小數的乘除法等內容的學習，明顯運用了轉化思想。那么我們設計怎樣的題目，才能促成孩子的自然自主的轉化，使學生通過這些知識的學習感受到方法的重要，感受到舊知在新知學習中的重要性，提高其解決問題的能力。就是我們研究的重點。
案例5：三角形的內角和一課，由直角三角形的內角和是180度，引發合理猜推理——一般三角形的內角和也是180度。從而，為下一步的研究驗證工作指明方向——盡可能將三個內角轉化成平角。
案例6：讓學生學會用“演繹推理”的方法來闡述理由，講明道理。即運用“一般到特殊的推理”。如，凡個位是0、5的數都能被5整除（大前提），而130的個位數是0（小前提），所以130能被5整除（結論）。
案例7：會運用歸納推理研究問題。即，從特殊性的前提，提出一般性的結論，常用的枚舉法。如，小數點的位置移動引起積的變化規律、三角形的內角和等。
（2）“學生學習能力的養成教育探討”。
要讓學生懂得回顧與檢索、學會設定目標（促使學生了解自己，培養學生健康的競爭意識、上進心，以及生生不息、奮斗不止的生活態度）、學會精心思考、學會專注于沉穩等。如何達到這樣的目標，這又是值得老師們在平常教學中處處思考、時時思考的一個研究課題。
（3）著重針對課堂教學中出現的問題，加大關于小學數學教學策略的研究與整理。
導課技巧：開門見山 直接導入，突出應用 特例導入，注重體驗 嘗試導入，關注生活 經驗導入，引發思考 錯例導入，突破關鍵 特征導入等。
提問的技巧、設計技巧、突發事件的處理技巧等等。
可重點針對課堂中的某些小環節的處理技巧或竅門兒進行整理搜集。可以借鑒，補充自己的教學實踐，萬萬不可抄襲。
四、具體工作安排
八月：
1.制定小學數學教研工作計劃。
2.做好1---4年級新教材的培訓工作。
九月：
1.傳達小學數學教研工作計劃。
2.召開中心教研組及實驗教師會議，部署本學期研究任務。
3.參加濟南市小學數學專業委員會位于第六屆年會。
4.首屆教師素質大賽理論考試和評課活動。
十月：
1.組織第二屆教師素質大賽聽課活動。
2.參加山東省小學數學優質課評選活動。
3.組織教材研究備課會（10月中旬在實驗小學研討：全部教材的整理調整意見。各冊數的典型課例等。各單位做好典型發言語研討的準備，互動。即通過代表發言、其他單位補充完善的方式進行）。
4.參加濟南市小學數學論文評選。
十一月:
參加濟南市小學數學教師邀請賽。比賽內容分解題（小學數學課本，以及涉及到的部分初中教材中的思考題，占2/3；奧數題占1/3）水平測試和才藝展示兩部分。
下鄉聽課，指導調研復習課教學中存在的問題。
組織教材使用研討會（計劃11月中下旬，在清照或匯泉小學進行。針對腳法研究部分的三個專題的精制稿件）。
十二月：
1.協助濟南市組織小學數學教師專業化成長課題研究專題調研。
2.準備期末考試命題。
3.整理教材研究及教學策略資料。
二00七年一月：
1.組織教材使用與研究以及教學策略的期末資料整理與收集。
2.總結本學期工作。
二月：
調整工作計劃。
組織第二屆教師素質大賽理論考試及評課活動。
三月：
1.下鄉鎮調研聽課。
2.召開中心教研組會議，總結上學期工作，部署下冊教材的研究任務。
四月：
1.調研聽課。
2.組織第三屆教師素質大賽聽課活動。
五月：
1.下鄉鎮聽課調研。
2.組織下冊教材使用的中期研討。
六月：
期末命題、考試。
七月：
本學年工作總結。
附一：濟南市數學教師專業化成長課題研究的實施步驟：
1.解題。一套奧數書：每學期10本大演草，要求：鉛筆做，打中線，書寫工整，尺規作圖，算術方法解，畫圖分析。（會解嗎？怎樣找到的思路？關鍵是什么？以前用到過這個思路嗎？在哪里？）
2.讀書。第一年：《數學家的眼光》張景中著，《數學與哲學》張景中著。第二年：《數學是什么》或《什么是數學》柯朗。第三-五年：《怎樣解題》作者波利亞。目的:不畏浮云遮望眼。
3.聽馬三立、劉寶瑞、侯寶林、蘇文茂等人的相聲，兼看馬三立自傳《藝海漂流錄》，侯寶林自傳《一戶侯說》。要求：爛熟于心。目的：學習表現手法。
4.模仿課。選材：法乎上，僅得乎中；法乎中，僅得乎下。選好課，不要學花拳繡腿。要求：模糊至酷似，自創相同風格的一節。
5.改進教材。
附二：
所有論文的撰寫一定是自己的主張，可以借鑒，不可以抄襲，一經查實三年內不允許參加任何競賽活動。若有字數在200字左右的借鑒內容應寫明出處。
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