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數學樂園活動課教學設計
數學樂園活動課教學設計
林玲萍
一.設計意圖
1.根據一年級學生的心理特點，充分動手、動腦、動口，在數活課上學得有趣的知識。培養實踐、創新、合作的能力，促進他們自主發展，發展良好的情感、態度和價值觀。
2.本課通過多種形式數學游戲，激發學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發揮學生的想象力。養成良好的學習習慣。
二.活動目標
1.通過游戲等實踐活動復習鞏固。
2.10以內數的順序。
3.10以內數的組成。
4.基數與序數的區別。
5.10以內數的口算。
6.10以內數的大小比較及簡單的統計圖。
三.活動過程
（一）啟動
1.話題的引出
導入：小朋友們，今天這一堂課老師帶領你們到一個地方做游戲、學知識，你們愿意嗎？（師邊板書邊說：“這個地方叫數學樂園”，齊讀課題。）
生成本次活動主題——“數學樂園”。
2.討論形成主題板塊
預設：板塊之一，數
板塊之二，學
板塊之三，樂
板塊之四，園
3.學生分小組組隊，確定游戲形式。評比方案。
（二）活動
各小隊根據所確定的研究方式開展探索研究活動。
板塊之一，數
請一生翻“數”字這個卡片，在背面找到第一個游戲“走數學迷宮”。
活動形式、方法：腳要跳起來，邊條邊大聲說你條的數，按順序跳才能走出迷宮。
指一名學生跳一次，師提問：還有沒有別的路可以走出迷宮？找幾名同學走幾次。
以小組為單位走迷宮。
板塊之二，學
找剛才表現最好的學生翻開“學”字，找到游戲（1）對口令。（2）拍拍手。
（3）找朋友。
（1）對口令
游戲規則：一位同學到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？（例：一生抽8，問：我出4，其余同學對我出4，4和4 組成8。）
指（3—5）名學生做這個游戲。
（2）拍拍手
游戲規則：和對口令的第一步一樣，先抽卡片，
然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數。（例：一生抽9后拍四下手，其余的同學拍5下手，誰錯了就自動站起來，下次對了再坐下。）
指（3——5）名同學做這個游戲。
（3）找朋友
找出10個小朋友做數字娃娃。（1—10）給他們帶上頭飾。
讓數字娃娃自我介紹自己是數字娃娃幾。（例：我是數字娃娃4等）
讓學生指出一個你最喜歡的數字娃娃 ，讓他出列，出列的數字娃娃問：誰是我的好朋友？能組成這個數的兩個數字娃娃答：我是你的好朋友，出列的數字娃娃說：“你們都是我的好朋友。全班同學用手勢給他們照相。
師提問：哪個數字娃娃的朋友最多？哪個數字娃娃的朋友最少？為什么？
板塊之三，樂
答對的學生翻開“樂”字。“樂”字后面的游戲有（1）排排站比反應。（2）投賽比賽
（1）排排隊比反應
全班同學下來站隊（6組）
A、從前往后報數，提問：這一排有幾個人？
B、從后往前報數（記住你是第幾個。3、老師喊到誰，誰就喊到，答對的到本組前面的小筐里拿一個小布球。（如：老師喊第五排同學舉手，第五排的同學就到本排的前面的小筐里每人拿一個小布球站好。）
投球比賽投球規則：必須站在線的后面，投完以后從后面回到你的作為上。投球。小組長到前邊數一數自己的小組進了幾個球。
師在小黑板上貼出每組進球的個數。
師指黑板上的統計圖提問：誰能說一說哪組贏了？為什么？將任意兩組進行比較，提問：誰多？誰少？多多少？少多少？
板塊之四，園
請冠軍組的組長翻開“園”字，后面有游戲（1）小郵遞員。（2）智力大拼圖。
（1）小郵遞員
以小組為單位，一組站一排。
游戲規則：每人到前面拿一張卡片，大聲算出得數，把卡片投在相應的“信箱里”，看那一組投的對，進行投遞。組長檢查投遞的對錯。評出優勝組。
（2）智力大拼圖（開發區風景圖掛歷紙制作的）
游戲規則：小組長領回你們組的卡片，然后每人拿一張大聲算出得數，并貼在相應的位置上。開始拼圖。將每組拼的圖放在地面上，讓每組同學觀看評價，哪組拼的好，為什么？
師將每組拼的圖組合起來貼在黑板上，組合成開發區美麗的風景圖。
（三）展示
同學，老師評價各小組活動情況，各小隊采用多種方式展示活動過程，匯報活動感受。
（四）總結：對活動中表現突出的小朋友，授予“傾聽明星”、“數學博士”、“口算高手”、等稱號。
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