尊重
今天上課，不知為什么學生顯的特別和老師不配合，我引導他們唱歌，他們卻玩他們的游戲。說實話對于一年級的孩子來說，我一直是比較喜歡他們的，和他們之間的關系也一直非常的融洽。可是，今天怎么？就在這時一位平日里特別愛往我眼前湊的同學竟然拿著一個小皮人在是后是行擺弄老擺弄去。我不想說什么，就用眼睛告訴她：老師已經發現你在做小動作，請你把東西收起來。但是結果并非象我想象的那樣。她反而也用迷惑眼睛看著我，手中的東西沒有一點要收起來的意思，我當時很生氣：“請你把你手中的東西送上來！”在我催促了幾遍以后東西是送上來了。那表情、那斜著眼睛不屑一顧樣子還有那扭捏著的身體就在那一刻刺痛了我。
教育改革的腳步走到現在，把課堂還給學生、把尊重留給學生、讓自信和鼓勵伴隨學生健康成長的口號日益高漲。在社會和家長們的高度關注下，老師們時刻注意自己的言行，生怕因為自己的疏忽和大意給學生帶來心靈的傷害。一直以來我都是這么想的也都是這么做的。可是今天我又想到另外一個問題：什么是尊重，怎樣才算是尊重？難道忍讓學生的錯誤就是尊重？難道張揚了學生的個性卻忽略了道德品質的培養就是尊重？……現在的孩子太幸福了！人人都是小皇帝，小公主，他們被自己的爺爺奶奶爸爸媽媽寵的太厲害，在他們的生活里有的太多的任性，他們甚至不懂得怎樣去尊重自己的長輩！于是我這才發現了一個問題長久以來我曾經忽略了教育中一個多么重要的問題，我曾不止一次的告戒自己不要傷害孩子，卻沒有教會孩子你應該用怎樣的行動不要傷害別人。我曾經不止一次的大事化小、小事化了的來淡化孩子的錯誤，卻從來沒有讓孩子知道自己為什么錯了，自己將要怎么做。我曾經不止一次的告誡自己要尊重孩子，卻從來沒有告訴孩子你應該怎樣尊重別人，因為尊重是相互的……
這是我的失誤，也終于明白了新的音樂課程為什么要求要在每時每刻滲透學生的品德教育的真正內涵。
陜縣實驗小學 楊雨
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