貼近學(xué)生實際 體現(xiàn)課程理念

貼近學(xué)生實際 體現(xiàn)課程理念

2002-2003學(xué)年是溧水進(jìn)入國家新一輪課程改革實驗區(qū)的第一年，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，成了教學(xué)評價的重中之重�？荚囎鳛樵u價學(xué)生的重要方式，其導(dǎo)向性是非常重要的。今年六年級數(shù)學(xué)期末考試卷就是一份貼近學(xué)生實際、體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念的好試卷。筆者認(rèn)為這份試卷很有特色，對今后的教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，都有積極的指導(dǎo)意義。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、試卷結(jié)構(gòu)突出新意

這份試卷共分為三部分，與以往的試卷相比，更加突出了基礎(chǔ)知識的重要性，操作技能的必要性，以及數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系的緊密性，其結(jié)構(gòu)頗具新意。。全卷共58題，基礎(chǔ)知識占了45題，操作技能3題，應(yīng)用題10題。這樣的命題思路在評價學(xué)生方面既保證了基礎(chǔ)知識與基本技能的全面考查，又考察了學(xué)生的發(fā)展性。

二、命題素材體現(xiàn)時代性

整張試卷在選材上，體現(xiàn)了較明顯的時代性。例如填空第一題涉及“第五次人口普查”、第七題涉及“即將興建的蘇通長江公路大橋”、判斷題第2題涉及“2008年北京奧運(yùn)會”等題材，給學(xué)生帶來新鮮感，貼近生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化這一理念，又有明顯的時代特點(diǎn)。

三、解題空間的開放性

本次試卷的命題還有一個新的突破，那就是解題空間的開放性。例如：

1、填空第13題讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果填出對四月份天氣的感覺。

2、請任意畫一個鈍角，并測量、標(biāo)出它的度數(shù)。

3、應(yīng)用題第二題的第5小題，為學(xué)生提供了三種規(guī)格的方磚，讓學(xué)生任選一種解題。

以上三題都留給了學(xué)生較自由的解題空間，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念，也尊重了學(xué)生的解題個性。

今年六年級數(shù)學(xué)期末試卷給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也帶來了不少新的啟示，今后在教學(xué)中應(yīng)做到：

1、在學(xué)習(xí)方式上，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量讓學(xué)生自主探索、動手操作、合作學(xué)習(xí)。

2、平時的教學(xué)要體現(xiàn)開放性，要給學(xué)生提供張揚(yáng)個性的學(xué)習(xí)空間。

3、廣大數(shù)學(xué)教師要注意“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，注意數(shù)學(xué)知識與其它學(xué)科知識的橫向聯(lián)系，將數(shù)學(xué)與其它加以綜合，加強(qiáng)溝通，相互滲透，重在應(yīng)用，以期觸類旁通，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識綜合化。

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