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尊重學(xué)生的選擇
教學(xué)片段：師：小朋友們，這節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)分類的知識(shí)，你能把你生活中的一些物品進(jìn)行分類嗎？
生：能！
師：你分什么？
生：我想把書包里的書進(jìn)行整理、分類。
生：我也是。
師：那我們就開始行動(dòng)吧！
生：老師，書包里東西太多，桌上放不下。
生：就是。
生：我們?nèi)ゲ賵錾戏郑袉幔?nbsp;
……
師：好，我們就去操場上，去之前請聽老師要求，不能影響別班上課，以小組為單位，到操場上看看，還有什么能分類的，十分鐘后，回教室來給大家匯報(bào)。
教室里一片歡騰，無人不歡呼雀躍，學(xué)生都興高采烈地提著書包來到操場上，把書包的東西全都倒出來，認(rèn)真地分起來，不一會(huì)兒，小組又東張西望地觀察著，討論著……十分鐘后，學(xué)生回到教室。
師：你剛才是怎么整理書包的？
生：我按用途分，筆分一類，練習(xí)本分一類，書分一類。
生：語文類分一起，數(shù)學(xué)類分一起……
師：你們真棒，這樣分以后，你會(huì)有什么感覺呢？
生：找東西時(shí)，好找多了。
生：書包整齊了。
師：同學(xué)們這個(gè)小管家當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，一會(huì)兒就把書包整理的又整齊，又美觀。
師：你們還有別的分類嗎？
生：我們還分了鞋子，球鞋分一類，皮鞋分一類。
生：我們按顏色分襪子。
生：周圍的窗玻璃按顏色分，生，校內(nèi)，人分一起，花草樹木分一起，房子，石頭，分一起……
學(xué)生個(gè)個(gè)都有很多收獲，教室里個(gè)個(gè)小手舉得老高，眼神飽滿地等待著把自己的收獲，匯報(bào)給大家聽。
教學(xué)反思：
一、充分尊重學(xué)生的選擇，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，當(dāng)學(xué)生提出書多桌子上放不下，到操場上，如果老師不予理睬，這些提議者和響應(yīng)者，自尊心肯定會(huì)受挫，學(xué)習(xí)興趣會(huì)下降，那么這節(jié)課會(huì)非常失敗的，學(xué)生在課堂上是興高采烈的，還是冷漠呆滯，是其樂融融，還是愁眉苦臉……這與老師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)情境有很大關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該貼近學(xué)生生活，符合年齡特征，能夠讓學(xué)生參與、實(shí)踐探索，創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉悅情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的，你滿足他們的合理要求，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍的提高，學(xué)生在寬闊的操場上邊玩邊學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作、討論中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無拘無束地盡展自己的本領(lǐng)，使他們感受到數(shù)學(xué)的力量，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。
二、由課內(nèi)向課外延伸，增加了學(xué)生的應(yīng)用、實(shí)踐的機(jī)會(huì)/兒童生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣離不開生活。小學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在教室里，學(xué)生的操作大都是老師給出現(xiàn)成的材料，到了操場上，學(xué)生的視野和思維就更放開一些，用自己明亮的小眼睛去觀察身邊的事物，如分鞋子、襪子、花草樹木、樓房等等。如果在課內(nèi)，學(xué)生即使對周圍各種事物、現(xiàn)象充滿好奇，也不會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，適當(dāng)?shù)匕颜n堂改為課外活動(dòng)場地，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和觀察能力。
總之，外面的世界很精彩，讓學(xué)生到課外，親自去體驗(yàn)、去探索、去實(shí)踐、去觀察、進(jìn)行事物分類，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，我能看得到，摸得到，想得到，展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。
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