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自然教學(xué)“七要”
一.要及早準(zhǔn)備每學(xué)期開學(xué)之前，我就將教材統(tǒng)覽一遍，制定出課程進(jìn)度計劃，列出制作實(shí)驗(yàn)材料及準(zhǔn)備時間，教學(xué)時按 計劃讓學(xué)生準(zhǔn)備。如學(xué)習(xí)《種子的構(gòu)造》一課，提前二十天就讓學(xué)生找?guī)琢２硕埂⒂衩椎确N子，用水浸泡發(fā)芽 。當(dāng)它們長出胚根、胚芽時，拿到課堂上，結(jié)合課文插圖和說明。學(xué)生親手一解剖，很快就理解了課文內(nèi)容， 掌握了種子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識了種子、胚根、胚芽、子葉，了解了各部分的作用。再如學(xué)習(xí)《月食成因》之前一個 月，就讓學(xué)生由月初到月底每天（或每兩天）觀察一次月相，并將月相畫下來。課上教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就理 解了月球怎樣公轉(zhuǎn)及月相成因，可謂水到渠成。學(xué)生理解快，記憶深。
二.要寓教于樂
如教學(xué)《大氣壓力》時，首先問學(xué)生：“你們愛看變魔術(shù)嗎？”引起學(xué)生興趣之后，讓學(xué)生看我表演“魔 術(shù)”（做實(shí)驗(yàn)）——用紙板蓋住裝滿水的杯子，用手按住紙板，把杯口朝向各個方向，再松開手，紙板都沒掉 下來，水也沒流出來。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著，莫名其妙。此時，引導(dǎo)學(xué)生仿老師“變魔術(shù)”，討論其中的道理 。學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備好的紙板、水杯，興致勃勃地做起了實(shí)驗(yàn)，看到自己的“魔術(shù)”也成功了，無比喜悅； 拿著杯子仔細(xì)觀察，認(rèn)真琢磨其中的道理，討論得十分熱烈。最后從同學(xué)們的討論中總結(jié)出紙板掉不下來的原 因，由此可知：大氣有壓力，大氣壓力是來自四面八方的。
三.要重視實(shí)踐
如教《凸透鏡》一課，首先讓學(xué)生自己照書中插圖那樣實(shí)驗(yàn)，說明凸透鏡有成像作用，然后讓學(xué)生將點(diǎn)燃 的蠟燭、凸透鏡、紙屏立在桌上，使它們在一條直線上，并使火焰、鏡面、紙屏的中心高度大體相同，再左右 移動凸透鏡。學(xué)生清楚地看到：利用凸透鏡形成的像都是倒立的。當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)時，形成的是 縮小的像；當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時，形成的是放大的像。通過實(shí)踐，學(xué)生很容易明白本課的知識要點(diǎn) 。
四.要突出主體
自然教學(xué)更要突出學(xué)生的主體作用，因?yàn)椋匀徽n就是要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣，通過觀察、研究、實(shí)驗(yàn) 去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、想象及駕馭知識、解決問題的能力，使學(xué)生對 自然產(chǎn)生濃厚興趣。如教學(xué)《正電和負(fù)電》時就可以完全讓學(xué)生按書中的提示，通過自己的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：“電只 有兩種，同種電互相排斥，異種電互相吸引。”
五.要注重聯(lián)系
如教學(xué)《血液循環(huán)器官》就必須聯(lián)系前面講過的《食物的營養(yǎng)》、《消化器官》、《呼吸器官》。因?yàn)檠?液循環(huán)就是要把腸吸收的養(yǎng)料、肺吸進(jìn)的氧氣帶給身體各部位；同時又把身體各部位產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢 物運(yùn)走，交給肺和其他器官排出體外。營養(yǎng)、消化、呼吸、血液循環(huán)都是互相聯(lián)系的，為此，教學(xué)時必須注重 這些聯(lián)系。
六.要學(xué)用結(jié)合
如學(xué)了《電路》就可以讓學(xué)生自己設(shè)計一個電路，將紅、綠、黃三只小燈泡安裝在這個電路上，制作一個 “信號燈”。還可引導(dǎo)學(xué)生利用電池、電動剃須刀上的電動機(jī)自制電動小火車等。
七.要加強(qiáng)思想教育
如學(xué)習(xí)《日晷和圭表》要向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育；學(xué)習(xí)《空氣的污染和保護(hù)》要向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)空氣環(huán) 境的教育；學(xué)習(xí)《雷電》向?qū)W生進(jìn)行預(yù)防雷擊的安全教育和破除迷信、相信科學(xué)的教育，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家 為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。