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在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
在生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，除了讓學(xué)生掌握一定的生物學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)具有良好的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、正確的科學(xué)觀和一定的科學(xué)能力。學(xué)生要具備一定的科學(xué)素質(zhì)，首先要學(xué)習(xí)和掌握一定的生物學(xué)知識(shí)，這是基矗如，不懂得自身結(jié)構(gòu)和生理，就不可能有效地提高學(xué)習(xí)和工作效率，也不可能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更不可能成為好的醫(yī)務(wù)工作者；沒(méi)有遺傳和變異的基礎(chǔ)知識(shí)，何談優(yōu)生優(yōu)育、農(nóng)作物的高產(chǎn)和優(yōu)產(chǎn)；沒(méi)有植物、動(dòng)物學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，怎能理解保護(hù)生態(tài)平衡的意義。因此教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，利用掛圖、實(shí)物、模型等直觀教具提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，并緊密地和日常生活相結(jié)合。如在講皮膚結(jié)構(gòu)時(shí)，引出如何才能使皮膚進(jìn)行正常地生理功能，有效防止疾病的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)皮膚衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生只有掌握了必要的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)提高自身的科學(xué)素質(zhì)就會(huì)奠定良好的基矗。
其次，良好科學(xué)素質(zhì)的形成，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在教學(xué)中教師可以引入一些對(duì)人類有卓越貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家勤奮求實(shí)的故事，使學(xué)生懂得要想做到事業(yè)有成就，必須有頑強(qiáng)刻苦的精神和驚人的毅力。教師應(yīng)在教學(xué)中使學(xué)生成為教學(xué)的主體，多給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。生物學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，主要是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得的。如，葉的結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析得出只有氣孔能向外散失水分，靠近葉上表皮的柵欄組織含葉綠體數(shù)目多，排列整齊，因此綠色要深一些。使學(xué)生明確，必須用科學(xué)的方法、實(shí)事求是的作風(fēng)去認(rèn)真對(duì)詩(shī)學(xué)習(xí)，對(duì)待每一件事。
良好素質(zhì)的形成，還需要形成正確的科學(xué)觀。科學(xué)觀的核心是辯證唯物主義世界觀。世界是物質(zhì)的，自然界的一切事物和現(xiàn)象之間都是互相聯(lián)系、互相制約的，它們都在不斷地、有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化。生物學(xué)科中處處都充滿著這些辯證觀點(diǎn)，教師在講述中可以通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明。如，介紹我國(guó)用人工方法合成的具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素與酵母菌丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸，說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一的一面；生物的進(jìn)化歷程與生活過(guò)程反映出了辯證唯物主義的一切都在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化的普遍真理，有利于學(xué)生形成正確的世界觀。
在良好科學(xué)素質(zhì)的形成過(guò)程中，還要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力。中學(xué)教學(xué)大綱中特別提出“有條件的學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加探索性實(shí)驗(yàn)的數(shù)目，要讓學(xué)生手腦并用地做實(shí)驗(yàn)”。因此教師在教學(xué)中盡可能將教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)獲得新知識(shí)。如，有絲分裂實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生用不同的材料、不同的處理方法、不同的染色液和染色時(shí)間、不同的壓片方法來(lái)設(shè)計(jì)試驗(yàn)；在“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中，盡可能讓學(xué)生選取不同植物的葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣既可使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勤于猜測(cè)、大膽探索的習(xí)慣，又有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立進(jìn)行操作的能力。并在實(shí)驗(yàn)中可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生較高層次的心理活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力，不斷培養(yǎng)學(xué)生探索、分析、歸納、綜合的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，獲得求知本領(lǐng)，迎接新世紀(jì)的到來(lái)。
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