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談?wù)Z文非書(shū)面作業(yè)的設(shè)計(jì)
談?wù)Z文非書(shū)面作業(yè)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。凡是有人的地方就存在語(yǔ)文，就需要語(yǔ)文。可以這樣說(shuō)，我們的生活出處處都離不開(kāi)語(yǔ)文。所以我們要建立“大語(yǔ)文”的教學(xué)思想、教學(xué)觀念。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活即語(yǔ)文、語(yǔ)文即生活。因此，從語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法上就應(yīng)該考慮進(jìn)行一些創(chuàng)新和改革，讓作業(yè)更注重實(shí)用，更能激發(fā)興趣，更注意平時(shí)的積累，更注重生活中的語(yǔ)文。基于這樣的觀點(diǎn)，我對(duì)語(yǔ)文非書(shū)面作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)在就和大家交流交流。
非書(shū)面作業(yè)，即不能或不需要用書(shū)面形式來(lái)完成的作業(yè)。它包括：
閱讀、收看、收聽(tīng)一些傳媒資料，借此增加知識(shí)，推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞?lì)悺⒖破疹?lèi)以及人文思想性較強(qiáng)的廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長(zhǎng)或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。
背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學(xué)生不喜歡讀書(shū)，連課本都讀不熟，把這類(lèi)作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語(yǔ)文活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)其語(yǔ)文的閱讀能力和積累都很有好處。
交流作業(yè)。人是感情動(dòng)物，感情需要交流，而語(yǔ)言的主要用途就是相互交流。而現(xiàn)在的兒童很缺少與他人的交流，有時(shí)就可以設(shè)計(jì)、提供一些話題布置成作業(yè)，讓學(xué)生與父親、母親、老師、同學(xué)、朋友，進(jìn)行交談。不僅可以提高其會(huì)話能力，更發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境和課本的內(nèi)容特點(diǎn)，布置一些實(shí)踐作業(yè)如家務(wù)勞動(dòng)、參觀、調(diào)查、旅游、編排課本劇、制作廣播節(jié)目等，讓學(xué)生既安排好了自己的業(yè)余時(shí)間，同時(shí)也能有所收獲。
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