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強化素質教育改革育人方式
為迎接２１世紀的挑戰，提高全民族的素質，培養大批跨世紀的有用人才，我們吉林市２９中在強化素質教育，創設新的育人途徑方面進行了大膽的嘗試，并收到良好的辦學效果。一、面向未來，確定學校的育人目標
２１世紀的競爭是人的智能開發的競爭，學校教育必須以開發人的智力因素、提高全民族素質為基點，以促進社會進步為動力，來制定學校的培養目標和育人方式。為此，我校確定以“三名、三化、三富有”作為辦學的總目標：即爭當名校長、名教師、名學生；實現教育觀念現代化、教育手段現代化、教育環境優化；實現精神文明富有、知識人才富有、物質富有。
二、多途徑改革育人方式
１．加強師資培訓，造就一支過硬的教師隊伍《中國教育改革與發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”教師的素質決定學校的育人水平。因而我們十分重視師培工作，制定出詳細的師培計劃，明確培訓目標，固定業務培訓時間，有計劃地對廣大教師實施教學基本功培訓、電化教學技能培訓、素質教育理論培訓。在培訓中分清層次，根據教師的不同情況，實行崗前培訓、在崗培訓、待崗培訓、成才培訓，全面提高教師的思想文化素質。
２．課堂育人與課外育人相結合
（１）加強課堂育人的效果。學校提出：主導教學活動——以常規教學為主線，教學實驗為突破口，實現從應試教育向素質教育的轉變。全面提高學生素質，發展學生特長；主導教學方法——以啟發式教學法為主線，“置疑探索法”為突破口，實施擴散思維訓練，培養學生的創造性思維。在課堂教學改革上下功夫，融知識傳授、政治思想教育于一體，充分發揮了課堂育人的作用。
（２）廣泛的挖掘學生內在潛力，促進其個性發展。學校利用課余時間開展活動課教學。學生根據自己的興趣參加書法、美術、音樂、體育、數理化競賽培訓、英語口語訓練、電腦等課外活動小組，使特長得以發展。
（３）把思想素質教育寓于豐富多彩的活動之中。學校提出主導德育活動的要求：“以愛國主義為主線，以培養非智力因素為突破口，實施愛心工程，培養健全的人格和健康的心理。”我們開展了國旗法教育、中華民族傳統美德教育。通過升旗儀式，觀看愛國主義影片，參觀重慶中美合作所圖片展、迎香港回歸展覽等活動，培養學生愛國主義思想。通過開展藝術節、健康心理咨詢、青春期教育培養學生健康的心理、健全的人格。要培養學生形成良好行為習慣，必須從日常行為規范抓起。為此，我校實施了禮儀教育、一日常規教育、法律知識教育、交通安全教育；成立了學校禮儀執勤隊，讓學生自己管理自己，取得了良好的育人效果。
（４）調動社會助學的積極性，形成社會育人的氛圍。我校和吉林空軍醫專、駐吉部隊、豐滿區法院、吉林警校等單位形成精神文明共建網絡，他們熱心支持學校工作，經常到校進行法律知識、心理學講座，搞軍訓等活動，使學生學到許多校內學習不到的知識，取得良好的教育效果，形成學校、社會攜手辦教育的大好局面。
（５）家庭是實施素質教育的基本單位之一，為調動家長教育的積極性，我們舉辦了家長學校，培訓和提高家長教育子女的藝術。同時要求教師要定期召開家長會和進行家訪工作，主動向家長匯報學生在校的情況。
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