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「盡打盡打」的推敲
[作者] 安徽省巢湖建筑工程學校 劉宗祥
[內容]
這是《景泰藍的制作》教學的第一節課，老師在學生自讀的基礎上，開始研講課文的第二自然段。
師：本段是寫景泰藍制作的第一道工序做胎。工序過程說得很詳荊同學們在自讀中是否發現作者在用詞方面的特點？
生１：我看作者動詞用得比較多，譬如“打”“圈”“焊”。
生２：“打”字用得最多。用了三個“打成”，三個“盡打”，一個“打”。
師：同學們看書很細心，看出了作者運用動詞“打”字多。可是，本段作者連續用了七個“打”字豈不重復了嗎？”
生３：我覺得七次用了“打”，正強調的是手工操作，因為本段里說是用鐵椎打的。
師：好！同學們發現了做胎工序特點是手工操作，既然“打”能體現手工操作特點，作者為何用了三個“盡打”呢？
（教室里出現了冷場，學生們個個緊鎖眉目。）
師：（教師降低難度，采用“避重就輕”的方法）“盡打盡打”能否改為“敲打敲打”？
生４：不能。“敲打敲打”只是說沒敲幾下就了事了。
師：那么能否用“敲敲打打”？
生５：也不能。因為它是指打時目標不太集中，難免有隨隨便便、漫不經心的樣子。
師：換成“死打死打”如何？
生６：更不能。因為“死打死打”是指用力使勁地打，這樣紅銅片定會被打得不成樣子。師：那么，本段中的“盡打盡打”是什么意思？
生７：“盡打盡打”不是使勁地打，是持續不斷、均衡適中的錘打。
師：好！現在請同學們想想作者用“盡打盡打”的妙處何在？
生８：說明了做胎工序在景泰藍制作過程中手工的精細。難怪說，萬事開頭難。
生９：因為段首說“紅銅富于延展性”，只有“盡打盡打”才能使銅片形成預先設計的形式，這是由于紅銅片的物理性質決定的。
師：同學們說得都很正確。古人說：“疑似之跡，不可不察。”在說明文中，作者的用詞也必須要推敲。因為只有推敲，我們才能品味出作者語言的精妙之處。在葉老的這篇說明文中類似用詞精妙的例子比比皆是，我們能不能自己去推敲？
生：（異口同聲）能。
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