語(yǔ)文教案(共5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。
4、了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問(wèn)植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的`孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?
3、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。
三、識(shí)記生字。
1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。
2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)注意什么?
2、指導(dǎo)：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫到底。
板書設(shè)計(jì)：
植物媽媽有辦法
(準(zhǔn)備) (靠)
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬
(仔細(xì)觀察)
(增長(zhǎng)知識(shí))
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說(shuō)清楚完整。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能按一定的順序?qū)D意表達(dá)明白。
3、能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開豐富的.想象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)、空白磁帶、實(shí)物投影儀
四、教學(xué)過(guò)程：
訓(xùn)練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、師生談話、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)說(shuō)話的興趣，喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識(shí)儲(chǔ)備。
2、豐富知識(shí)積累，知道熊會(huì)冬眠。
1、出示圖片：老師帶來(lái)了一只可愛的小熊。你們了解小熊嗎?
2、相機(jī)點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)介
“冬眠”。
交流、介紹有關(guān)熊的生活習(xí)性知識(shí)。
二、逐幅練說(shuō)、入情入境
1、要求學(xué)生看清圖意，仔細(xì)觀察，能按一定的順序說(shuō)話。
1、出示圖畫(一)：①這是什么季節(jié)?小熊在干什么?
②你怎么知道是冬天的?
③雪花飄飄，誰(shuí)能想象一下窗外冬天的景色?
點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚、明白。
1、觀察圖畫(一)
①整體觀察，個(gè)別回答：冬天到了，小熊在睡覺。
②仔細(xì)觀察局部，注意窗外的雪花。
③個(gè)別學(xué)生描繪冬景。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成語(yǔ)文天地第一至三題
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容（板書：語(yǔ)文天地）
二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。
1、指導(dǎo)寫字
出示投影：奶、候、常
（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）
這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）
（2）老師在田字格小黑板上書寫這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
提問(wèn)：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）
（3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流）
小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。
（4）學(xué)生描一描，寫一寫。
三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。
1、復(fù)習(xí)聲母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認(rèn)讀下列字出示投影
辦法高興喂牛野果事情
（1）學(xué)生自讀生字
（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。
（3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）
3、全班交流。
4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。
1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）
2、以“ィ”為例，進(jìn)行教學(xué)。
將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過(guò)的哪些字帶有這個(gè)偏旁。
讓學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）
4、補(bǔ)充練習(xí)：
教師說(shuō)一個(gè)偏旁，學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過(guò)的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
五、作業(yè)
你還學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說(shuō)給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第四、五題
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。
二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、教師出示詞語(yǔ)投影
時(shí)候伙伴打擾
事情重要撫摸
2、讀課文《我長(zhǎng)大了一歲》、《馬莎長(zhǎng)大了》。（中等生、學(xué)困生）
3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說(shuō)一句話用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言）
（鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的'語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。）
6、你能不能把自己說(shuō)的這個(gè)句子記錄下來(lái)。
五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說(shuō)出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）
2、互相討論一下。（小組交流）
3、指名朗讀。（優(yōu)等生）
4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）
5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說(shuō)明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）
六、作業(yè)：
必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。
選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長(zhǎng)大了》應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)文天地第六、七題
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
一年過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的？
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）
2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？
3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）
4、學(xué)生自己朗讀文章，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會(huì)。
7、你能不能說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
8、能夠考慮到爸爸、**的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢W(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習(xí)第八題：讀一讀。
1、說(shuō)一說(shuō)哪天是我們小朋友的節(jié)日。
2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。
4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
5、齊讀。
四、練習(xí)第八題：自查。
1、看書，指名讀自檢的要求。（中等生）
2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。
教師巡回檢查、指導(dǎo)。
3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的感情。
2、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“有的……有的……有的……”寫幾句話。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫”。2、體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。
2、初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。
教學(xué)準(zhǔn)備課前，教師將師生合作搜集到的荷花相關(guān)資源運(yùn)用PHOTOSHOP、FLSH、POWERPOINT等軟件工具制作成幻燈片：分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習(xí)”，“荷花圖展”、“荷花知識(shí)”、“網(wǎng)上資源”等。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括供學(xué)生課后拓展性學(xué)習(xí)的資源。
教學(xué)過(guò)程
（第1課時(shí)）
一、揭題
1、你看過(guò)荷花嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)荷花嗎？
2、有一位作者仔細(xì)觀察過(guò)荷花，并寫了一篇優(yōu)美的文章，
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
3、揭題，板書課題。
二、通讀全文
1、學(xué)生自由讀課文，
老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利。
2、反饋
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來(lái)讀。
（2）按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3段
1、請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。
2、請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話。
一個(gè)學(xué)生讀后，再問(wèn)，有沒有讀得更好的，最后全班齊讀。
讀后說(shuō)說(shuō)這一句子好在哪里？
這一句寫出了荷花的什么？（板書）
說(shuō)后再有感情地讀這一句。（自由讀，想象讀，品讀）
3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)
第一句：
說(shuō)明荷花多
第二句：
荷葉多、美
抓“挨挨擠擠”和比喻句
第三句：
從讀中抓住“冒”
給“冒”換一詞
你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長(zhǎng)”才是“冒”？
將你剛才說(shuō)的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。（先指名讀）
練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái)。
第四~六句：
學(xué)生在讀句子時(shí)，教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。
看圖，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。
你覺得荷花怎么樣？（美）什么美？（姿態(tài)美、顏色美）如果只有一種姿態(tài)，美不美？用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)。（千姿百態(tài)，姿態(tài)萬(wàn)千等）
品讀4—6句，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。（一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞；教師讀，學(xué)生閉眼想象；學(xué)生自由讀。）
4、齊讀第2段
如果我們來(lái)到公園，來(lái)到荷花池邊，面對(duì)這么多這么美的荷花，你想說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：是啊。（下面用抒情的語(yǔ)調(diào)，朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長(zhǎng)、停頓，讓學(xué)生接下一句，以引起共鳴。）
請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。（讀中悟美）
四、說(shuō)段意練習(xí)
1、教給說(shuō)段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說(shuō)。
2、學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。
3、討論。
五、課堂作業(yè)
作業(yè)本1、2、4（1）
板書：
荷花
有的……
冒 有的…… 千姿百態(tài)
（多、美） 有的……
課題3、荷花
教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課，講讀第一節(jié)。
1、讀課題。
2、配樂，導(dǎo)入新課。
3、齊讀第一節(jié)。
問(wèn)：你從“一……就……”知道什么？所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、（出幻燈圖）指導(dǎo)看圖。
①大家仔細(xì)看，上面有許多的什么？
②荷葉是什么樣兒的？
③荷花又是什么樣兒的？
2、課文是描寫的？（出幻燈
網(wǎng)
問(wèn)題：荷葉、荷花都是什么樣兒的？）
①分別用“”“﹏﹏﹏”劃出有關(guān)的句子。
②指名回答。
3、現(xiàn)在我們來(lái)欣賞荷花的美。（出幻燈句）
1、荷花很多很大。
2、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
①齊讀。問(wèn)：這兩句都寫了什么？
②哪句寫得好？第二句好在多寫了哪些詞語(yǔ)？
③A。“挨挨擠擠”是什么意思？在課文中指什么？你從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)知道什么？還有哪個(gè)詞寫出了荷葉長(zhǎng)得多？
B、“碧綠”寫出了什么？
C、這句話把荷葉比作什么？從“大圓盤”我們知道荷葉的形狀是怎樣的？
D、齊讀。問(wèn)：誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)多寫這些詞語(yǔ)寫出了什么？
E、導(dǎo)讀。（指名讀，齊讀）。
4、而白荷花就在這迷人的大圓盤之間——冒出來(lái)了。
①給“冒出來(lái)”換個(gè)詞。
②體會(huì)用“冒”的好處。
“冒”是什么意思？在課文中指什么？白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來(lái)，說(shuō)明什么？
③導(dǎo)讀。（開火車讀、齊讀，在前邊加個(gè)“啊”來(lái)讀）
5、你們看，冒出來(lái)的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，非常美麗。（揭示三幅圖畫）
①看圖說(shuō)說(shuō)這些冒出來(lái)的荷花是怎么樣的？
②這些冒出來(lái)的荷花有哪幾種姿態(tài)？
③課文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來(lái)的？（出幻燈句，齊讀）
5、引導(dǎo)想象，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。
①看，這半開半合的多像……齊讀第一句，讀出喜歡。
②咦，藏在里面的小蓮蓬探出頭來(lái)了，真像……齊讀第二句，讀出喜歡。
③（做動(dòng)作）你們看，這是怎樣的'花骨朵？就要開了，我們高興極了。齊讀第三句。
④導(dǎo)讀。（范讀、自由讀、個(gè)別讀、引讀、個(gè)別做動(dòng)作讀）
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
（出幻燈圖）看著這一池的荷花，我們陶醉了，覺得眼前這池荷花簡(jiǎn)直就像是一大幅——活的畫。（出幻燈句）
1、你從這個(gè)“畫”知道這是一池怎樣的荷花？（美）
2、你從這個(gè)“活”知道這是一池怎樣的荷花？（充滿活力）
3、你從哪些地方看出這池荷花充滿生機(jī)，充滿活力呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題看錄像。
4、請(qǐng)大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機(jī)的？
5、問(wèn)：是誰(shuí)畫了這一大幅活的畫，畫家是誰(shuí)？
6、（出幻燈句）一起讀這句話，贊美大自然的美景。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、聽配樂范讀課文。
2、導(dǎo)語(yǔ)引入情境。
3、①什么是翩翩起舞？現(xiàn)在我們也變成一朵荷花，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們輕快地舞蹈，好不好？（全班一起隨風(fēng)起舞）
②問(wèn)：看著這池荷花，你為什么會(huì)翩翩起舞？
4、看著，看著，人和花已經(jīng)融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。這時(shí)——（出幻句“不光……好夢(mèng)……”，齊讀）
①問(wèn)：蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會(huì)感到快樂？
②問(wèn)：小魚在這么美麗的荷花池中游過(guò)，它會(huì)夢(mèng)見什么？
5、指名配樂讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境。
6、讓我們滿懷愛的感情來(lái)配樂讀第四節(jié)。（配樂齊讀）
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
我們迷醉了，過(guò)了好一會(huì)兒才清醒過(guò)來(lái)。一起讀第五節(jié)。
六、總結(jié)課文
附板書設(shè)計(jì)
荷花
（清香）
葉：挨挨擠擠像大圓盤 ｝活的畫
花：有的……有的……有的……
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字，會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字，會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)方法：
小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料。
2、生字卡片。
3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，初步了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、大家知道我國(guó)的國(guó)寶是什么？（播放課件大熊貓）
老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛吃竹子，其實(shí)它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知識(shí)，所以我們稱它為活化石。
2、板書：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。）見過(guò)化石嗎，在哪里見過(guò)？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）
在"化石"前面加上"活"字，這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石"這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？
（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢？一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。）
2、邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。
3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點(diǎn)句子）正音；輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評(píng)。（低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）
4、識(shí)字。
拿出生字卡片，自主識(shí)字：請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)；開火車讀，連詞讀，齊讀。（注意"珍、肉、史"翹舌音。）
游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。
（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空間。）
三、寫字
1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植"，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。
問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？學(xué)生先書空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。
2、觀察"化、代"兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。
（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）
3、學(xué)生描紅，臨寫。
4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。
四、作業(yè)
將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解一些古生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)，并能對(duì)課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
3、課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。
4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。
二、熟讀
1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。
2、自由讀課文。
3、小組內(nèi)互相檢查。
4、全班整體檢查。
5、假如你是"活化石"，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。（隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹）
（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的`主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示"歷史滅克"四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。
小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個(gè)字？
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的"滅、克"橫不能太長(zhǎng)；"史"和"滅"豎撇要先堅(jiān)后撇。
3、邊觀察邊練寫，師巡視。
4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。
四、練習(xí)
完成課后"讀讀寫寫"
五、展示
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識(shí)性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以"活化石博物館講解員"的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)--把自己所說(shuō)的寫下來(lái)。）
（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）
六、拓展
1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。
2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。
3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。
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