數學一年級上冊數一數教案(優)
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的數學一年級上冊數一數教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析
這堂課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的開始，旨在讓學生認識學習乘法的必要性，理解其含義。學生將經歷從數數中提煉相同加數的連加算式的過程，感受這類計算與日常生活的關聯。教材中包含了四個數數的問題，其中“數熊貓”和“數圓片”使用了不同的方法，而“數格子”則為學生提供了應用以前數數活動經驗、單獨解決問題和交流的機會。“數蘋果”則專注于怎么計算繁瑣的相同加數連加算式，以激發學生對學習乘法的好奇心和激情。
課程目標
1. 在實際的數數情境下，經歷相同加數連加算式的提煉過程，體會這類計算與日常生活的關系，進而進一步理解學習乘法的重要性。
2. 可以用兩種不同方式（橫著或豎向）數矩陣中物體的數量，并列出相應的2個連加算式。
3. 在實際情境下，感受到生活中存在很多相同加數連加的問題，意識到用乘法算式表明相同加數連加的簡便性，進而為學習乘法奠定基礎。
教學重點和難點
關鍵：體會相同加數連加與日常生活的關聯，了解學習乘法的重要性。
難題：用兩種方式數矩陣中物體的數量，并列出兩種不同的連加算式。
教具、學具準備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊塊、兩張可移動圖型卡片。
教學過程
一、備考
師：孩子們，這里是哪里呢？（課件展現熊貓小學）
生：熊貓小學。
師：大家想去看看嗎？
生：想！
師：那我們坐在小火車（課件展現火車出發），準備出發了！小火車要去往哪里呢？
生：請開到這里來！
師：請第4列小火車出發。
開展口算：1 1，4 4，3 3 3，6 6，10 10。
生：小司機，列車按時到達！
師：小火車繼續出發。
生：請開到這里來！
師：請第7列小火車出發。
開展口算：2 2，5 5 5，7 7，9 9，2 2 2。
生：小司機，給油！你的列車早已誤點了！
師：沒事兒，下次再加油哦！你們能像教師那般出題考考大家嗎？
生1：10 10 10=？
生2：8 8 8 8=？
二、創設情境，探索新知
1. 活動一：數熊貓
師：我們來到了熊貓小學（課件展現），今天小熊貓們正在開展軍訓，大家去看看吧？
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們排成了整齊的隊伍，誰能提出一個數學題目？
生1：一共有多少只小熊貓？
師：誰來回答這個問題？
生2：有15只。
師：你是怎么知曉的？
生2：我數的。
師：那我們也來數一數吧！
板書課題：數一數
師：你是怎么數出的？
生2：我橫著數的，一排有5只。
師：一排5只，大家一起說一遍。
生：一排5只。
（教師演試課件）
生2：兩行便是10只，三排便是15只。
師：你是按5只5只數的。好，大家也這樣來數一數。
生：（老師帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15只。
師：如何列舉加法算式來計算小熊貓的總數？
生3：5 5 5=15（只）。
板書算式：5 5 5=15（只）。
師：很好！孩子們想想，還有別的數法嗎？
生4：能夠豎著數，一列有3只。
師：哦，一列3只，小朋友們一起說。
生：一列3只。
（教師演試課件）
生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15只。
師：如何列舉加法算式？
生5：3 3 3 3 3=15（只）。
板書算式：3 3 3 3 3=15（只）。
2. 總結
師：為何同一個問題我們可以用兩種不同加法算式來描述？
生6：由于橫著數能夠列舉一種，豎著數又能夠列舉另一種。
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