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高中音樂黃水謠教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的高中音樂黃水謠教案，希望對大家有所幫助。
高中音樂黃水謠教案1
教學設計
一、導入新課：
人與人之間相互溝通，相互理解，有了溫馨的撫慰，世界將變成美好的人間。下面我們一起來學習一篇與一條黃紗巾有關的動人故事，感受人間真情。
板書課題和作者
二、朗讀課文，感知文章內容
1．感情地朗讀課文，并掌握下列音、詞、義。
投影顯示生字詞：
呆呆（dāidāi）：臉上的表情死板、發愣。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
絕妙：極美妙，極巧妙。
愣（lèng）：失神，呆。
惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。
2．過渡語：用簡潔的語言復述故事情節，并思考故事情節是怎樣構建起來的？
指明兩名學生復述故事，再請學生四人小組討論情節特點。
明確情節特點：這篇微型作品充分地運用了電影中“蒙太奇”的表現手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭，一個個連續的特寫鏡頭的組接便構成了它的情節。它其實并沒有什么情節。一定要說情節的話，它也僅僅是表現了“女孩”和“中年人”的心理過程而已。
3．指導語：文章主要是通過心理活動來表現人物的，找出文中兩個人心理活動的句子，體會兩人不同的心理過程。
提示：開始時兩人的心理怎樣，后來有什么不同？
教師組織學生交流所找的句子，并談談文中兩個人物不同的心理過程。其他同學作必要的補充評價。
明確：通過剛才的查找、交流，我們發現：閱讀這篇作品，更多地需要讀出它文字后面的人物的心理活動。因為它并沒有交代兩個人之間的具體心理活動過程，而只是寫出了幾組獨立而又有連續性的鏡頭和畫面，至于兩個人之間因這條黃紗巾而引起的心理波瀾，則需要我們通過閱讀、理解來加以想象。
三、合作探究，領悟作品主旨
指導語：從兩個人的心理活動中我們來分析作品的主旨。
組織學生小組合作探究。
明確：正是在這兩個人之間所展開的極富戲劇性的心理活動過程中，作者讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動。那條“在微風中舞動“的”永不出售“的黃紗巾，成為兩顆美好心靈無聲的契合的`象征，使人們感到了一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
四、拓展遷移
導入語：給你幾個表示人物性格的詞語，請你設計一個日常生活中的場景，通過人物的言行和心理等描寫來表現。
�。ㄔ~語：勇敢堅強害羞）
學生練習、交流、評價。
五、課堂小結：
要求學生談自己學了兩課的體會和收獲。
�。ㄌ崾荆嚎梢詮脑鯓幼鰝�有知識、懂科學、受大家歡迎、對社會有用的人等方面各抒己見。）
附：《兩小兒辯日》課文翻譯
孔子到東方游歷，（路上）遇見兩個小孩在（激烈地）爭論�？鬃釉儐査麄儬庌q的原因。
一個小孩說：“我認為太陽剛剛出來時距離人近，而正午時（距離人）遠。”
另一個小孩認為太陽剛剛出來時（距離人）遠，而正午時（距離人）近。
（第）一個小孩說：“太陽剛剛出來時大得像車子上的傘蓋，到了正午時卻像只盛菜飯的盤子、缽盂（那么大），這不是（距離）遠的（看起來）小，（距離）近的（看起來）大嗎？”
另一個小孩說：“太陽剛剛出來時清涼寒冷，到了正午時（感到它熱得）像把手伸到熱水里（一樣），這不是（距離）近的（感覺）熱，（距離）遠的（感覺）涼嗎？”
孔子（聽了）不能判斷（他們誰是誰非）。
兩個小孩笑著說：“誰說你智慧多呢？”
高中音樂黃水謠教案2
學習目標
1．能識記文言文中常用古漢語字、詞、句的解釋，體會課文中蘊涵的哲理。
2．通過分析《黃紗巾》中人物的心理活動過程，體會人與人之間互相理解，互相撫慰的溫馨之情。
課前準備
預習課文，借助工具書掃除文中字、詞障礙，了解課文大意。
課時安排
二課時
教學設計
第一課時《兩小兒辯日》
一、導入新課
關于太陽的大小以及它和我們地球間的距離，我們來聽聽兩個小孩和孔子的看法。
二、朗讀課文，掃除字、詞障礙
1．組織學生自由朗讀課文，要求讀準字音(注意多音字“為”“知”的讀音)，停頓恰當，讀出語氣。
2．導入語：大家讀得很認真，下面請讀給你的同桌聽聽
組織學生以同桌相互合作形式各自朗讀課文給對方聽，讓對方給自己當老師指出需改進的地方。
3．過渡語：我們現在來展示一下自己的朗讀
指名2~3名學生個別朗讀，其他學生認真聽讀。
組織全班學生就字音、停頓、語氣等方面進行評價。
三、師生互相答疑，弄清字、詞、句的意思
導入語：剛才同學們很流利地朗讀了課文，下面以四人小組為單位，在字、詞、句的意思方面互相質疑，解答，把有困難的字、詞、句做上標記，等會兒問其他小組的同學，問老師。
組織學生小組合作，理解字、詞、句的意思。
全班交流，師生共同解答疑難問題。
加點字的意思提示：
1．孔子東游（游：游歷，與游覽的意思比較接近。）
2．問其故（其：他們。）
3．則如盤盂（盂：盛飲食的器皿。）
4．此不為遠者小而進者大乎（為：是。）
5．及其日中則如探湯（日中：中午時太陽似在天空中央，所以說“日中”。）
四、引發爭論，把握課文的寓意
導入語：文章結尾：孔子無法判定誰的說法正確，因而遭到兩個小孩的嘲笑。那么究竟誰的'說法正確呢？文章借這個故事告訴我們什么道理？
教師組織學生思考、交流。
參考提示：
其實，早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的，兩個小孩的說法都不全面。日出時，背景是遠山、樹木等，因而顯得大；中午時，背景是廣闊的天空，因而顯得小；日出時，光線斜射地面，因而溫度低；中午時，光線直射地面，因而溫度高。兩小兒一個根據視覺來判斷，另一個根據觸覺來判斷，說法貌似有理，但都被表面現象所疑惑，因而都是片面的觀點�！翱鬃硬荒軟Q”，這在當時是很正常的。因為限于當時的科學水平，人們對許多自然現象還無法作出正確的解釋。
道理：①片面看問題，是得不出正確結論的。
�、诳鬃邮且粋�智慧極高的人，知名度極高的人，但還是會遇到解答不了的難題，甚至被他人笑話，這一點對我們也是有啟發的：學無止境，我們要勇于探索。
五、課后學習
背誦這篇課文。
誦讀欣賞《兩小兒辯日》《黃紗巾》
高中音樂黃水謠教案3
教學目標：
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。
教學重點：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學難點：學習特寫鏡頭組接構成故事情節的寫法。
文學資訊：
這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭的組接，構成了它的情節。
微型小說又名小小說，超短篇小說，一分鐘小說。超短篇小說具有立意新穎、情節嚴謹、結局新奇三要素。即在1500字內，要概括出普通小說應具有的一切。
鑒賞微型小說要把握如下三點：
1．分析結構，抓住線索品味精美的形式
2.精讀細品，透過語言領悟作品的新鮮立意
3.調動想象，于結尾處獲得無盡之意味
一、自主學習：
1、根據拼音寫漢字,給加點字注音：
富yù（）發shì（）裝shì（）（）piāo舞
標簽（）撫摸（）惋惜（）毫不猶豫（）
2、選詞填空。
�。�1）女孩再走過小市場時，老遠就看見黃紗巾還在那兒________（A．飄動B．飄舞）著，像一只黃蝴蝶。
（2）女孩與黃紗巾搭配一起是________（A．美妙B．絕妙）的組合。
（3）女孩寫作業累了就往樓下看看，看看那條在微風中________（A．舞動B．飄動）的黃紗巾。
3．解釋下列詞語。
戀戀不舍：
絕妙：
二、整體感知：
1、文章講了一個怎樣的故事？請簡要概括。
2、你認為文章的主題是什么？
三、合作探究：
1、文中女孩遇到了哪些挫折？她是怎樣對待挫折的？
2、如果你是文中的小姑娘，你會怎么做？為什么？
3、你怎樣評價文中的中年人？
4、通過讀這篇文章，你學到了那些做人的品質，或懂得了那些人生哲理？
教（學）后感：
參考答案：
一、積累：
1、、富裕發誓裝飾飄舞qiānfǔwǎnyóuyù3．（1）B（2）B（3）A
4．形容舍不得離開。
極美妙，極巧妙
2、（1）女孩喜歡上了一條黃紗巾，因家里不富裕，沒有買它。賣貨的中年人要把紗巾送給女孩，女孩不要。中年人決定永不出售這條黃紗巾。
（2）展現了兩顆美好的心靈。
3、（1）因家庭經濟困難，不能擁有自己喜歡的東西。冷靜對待和自我疏導。
�。�2）開放性題目。注意要說明理由。
（3）很善于推銷；心地善良；有一顆美麗的'心靈。
�。�4）這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現手法。每一個短句都是一個特寫鏡頭的組接，構成了它的情節。
4、如：得不到的東西永遠是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦；從小事做起從現在做起和拒絕不良誘惑；遇事有主見、處事果斷和善于約束自己；良好道德和健康心理能使我們增添戰勝困難的信心、勇氣和力量，使我們感受生活的美好和有意義，使我們更好地適應社會生活，成為對社會有用的人。
（從深層次挖掘文章的內涵，可以對文章從不同的角度作出不同的理解。）
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