(推薦)小學語文三年級教案2篇
作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學語文三年級教案，希望能夠幫助到大家。
小學語文三年級教案1
【教學理念】
重視感悟體驗，培養語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力：會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，品讀重點句子、詞語，培養學生的語言感悟能力和朗讀能力。
3、情感態度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
【教學重點】
理解孩子們的情緒變化，感受父母對自己的愛，初步懂得關心父母，關心別人。
【教學難點】
體會沉默的可貴。
【教學時間】
兩課時。
【課前準備】
多媒體課件。
第一課時
〖教學目標〗
1、知識與能力：學會本課的生字新詞，學懂熱鬧漢語沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：品讀重點句子、詞語，培養學生的語言感悟能力和朗讀能力。
3、情感、態度、價值觀：感受父母對自己的愛，初步懂得關心父母，關心別人。
〖教學流程〗
一、創設情景，導入課文
(播放生日歌)師：同學們，你聽到了什么?(生日歌)聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲，你想到了什么?(學生交流)是的，生日大家都是難忘的，快樂的。今天我們就來學習一篇有關生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
看了課題，你有什么問題要問?
(學生提問)
這些問題非常有價值，怎么解決呢?
(讀書的方式)
俗話說：
“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲。”下面我們就用自己喜歡的方式再來讀課文，讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學們提出的問題。待會老師檢查同學們讀書情況。
(學生自由朗讀課文)
檢查自學情況：認讀詞語，交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。交流你讀懂了些什么。
(隨機回答剛才提出的幾個簡單的問題)
再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內容嗎?
(學生交流)
三、細讀品味，理解內容
1、品熱鬧部分：
⑴(出示第一幅圖)圖上畫的是哪個情景?用自己的話說說。
⑵從書中找出與這幅圖有關的句子，大聲讀一讀。
⑶交流(以學生的學路為主)：
①他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
讀好“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。
②我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一中國起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
(注意三個越。)
③幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物，父母祝福……”
回憶一下你們過生日的情景，感受到快樂與幸福。
指導學生有感情地朗讀句子。
過渡語：
老師發現一提起爸爸媽媽給自己過生日，同學們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會到什么?
(板書：享受→愛)
分角色朗讀熱鬧部分。
(1～9節)
2、悟沉默部分：
⑴同學們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在同學們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎?
(學生試說，說不出也沒關系，呆會兒再解答)
⑵(出示)這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化?
⑶他們為什么沉默了?從書上找找答案看。
⑷找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。
⑸交流(以學生的學路為主)：
①“霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
A、哪些詞能體現孩子們沉默了?
(安靜、依然安靜、沉靜)
B、指導朗讀，讀出安靜，讀出沉默。
②教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
A、請生練讀剛才找的句子。
B、教師指導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來?(語速放慢，聲音輕一些)自己試試吧。
C、學生練讀，評價。
⑹就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢?我們一起來感受一下。
①師生一起感受一分鐘有多長。
②你有什么感受?
(好漫長，好壓抑)
⑺課文中的孩子們在這一分鐘內會想些什么呢?安排一個說話練習：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，他們想：_____________________________________________________。
⑻你現在理解沉默為什么可貴了嗎?
(因為在沉默中，孩子們認識到自己的錯誤了，終于懂得要回報父母對自己的愛了。)
老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎?那是什么?
(回報父母對自己的愛)
(板書：回報)
四、總結延伸，感情升華
通過讀書學習、互相交流，你有什么收獲?
(學生談收獲)
師：這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。
第二課時
〖教學目標〗
1、知識與能力：
在第一課時的基礎上，學習再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感。
3、情感、態度、價值觀：
懂得要關心父母、回報父母，學會關心別人。
〖教學重點〗
理解孩子們的情緒變化。
〖教學難點〗
懂得關愛父母，關心他人。
〖教學流程〗
一、導入新課
1、上節課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰能說說為什么說這種沉默是可貴的?
2、今天，就讓我們再次走進課文，走近這些可愛的孩子們，繼續來學習課文。
二、研讀再熱鬧部分
1、學習第14、15自然段：
過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的'孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經不一樣了。
⑴自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢?你能通過讀表達出來嗎?
⑵指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。
⑶聯系生活實際，展開想象：
①老師導入：
結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做?
②學生交流。
過渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比嗎?學習最后兩個自然段。
2、學習第16、17自然段：
⑴同學們自由讀讀，聯系前文想一想：你讀懂了什么?還有什么不懂之處?
⑵小組交流，把不懂的問題提出來。(可能會提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?)
⑶重點指導理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受啊!
①“享受”是什么意思?
②你能聯系上文，試著填填這三句話嗎?
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了___________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到了_________________。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我____________________。
③學生試寫答案。
④集體交流。
⑷教師小結，點明主題：
這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關愛;這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
⑸齊讀課題，升華情感。
三、拓展與延伸
1、學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情吧!
2、出示提示：
⑴詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
⑵觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
⑶回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。
3、師：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母。希望同學們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發現自己更快樂!
小學語文三年級教案2
教學目標：
1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。
3、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學準備：多媒體課件。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導學生說說什么是沉默？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）
二、學生自學，解決疑惑。
1、課件出示自學要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標出自然段。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。
2、給一定的時間，讓學生自學。
3、教師參與小組合作學習。
三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。
1．讀準生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什么事？（在一節課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
（2）哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發展順序可以分為三段：第一段：（1-16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫我的感受。
4、學習內容，理解重難點。
（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。（也可引導學生回憶自己過生日的情景）
從驕傲地舉起了手，神氣十足地左盼右顧，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，索性站起來，快樂地交談等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。
（2）我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
（極為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的'愛。）
（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
課件出示：
向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
（4）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
（足足一分鐘，表明沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
（5）像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
（這句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。）
（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
（7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。
（8）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。我聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語反省自己的結果，這也正是為師的快樂。）
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結。
師：我們自學、合作學習了課文內容，并且有語氣地朗讀了全文，現在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？
（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）
師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的
六、談體會：
學了這篇課文，你受到什么啟發？
（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節、父親節之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
板書設計：
可貴的沉默
熱鬧沉默熱鬧
興奮地感受愛思索沉默地回報愛
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