[經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占男W(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，4、體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同5、情和體貼的特點(diǎn)，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會(huì)有這樣的變化。
課前準(zhǔn)備
1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生看錄像（或圖片）
2、了解圣誕節(jié)。
3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？
4、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事
5、齊讀課題：“給予樹”。
6、理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目
7、你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
2、檢查讀書情況。
a.出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈
立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償
b.指銷售員讀課文。
提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。
3、學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
四、指導(dǎo)寫字
1、屏顯要求會(huì)寫的`12個(gè)字，2、先讀讀，3、再組詞。
4、請(qǐng)學(xué)生做小老師，5、指6、導(dǎo)寫字。
這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。
7、學(xué)生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語(yǔ)。聽寫后同2、座互相批改。
3、指4、名5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
二、交流感悟
1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？
2、教師相機(jī)出示以下句子，3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來質(zhì)疑、釋疑。
b.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。
4、交流不5、理解的問題。
師生互相合作釋疑。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。
四、布置作業(yè)
1、抄寫自己喜歡句子。
2、如果你是那個(gè)小女孩，3、一定非常感激金吉婭，4、請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案2
一、教材簡(jiǎn)說
課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。
課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。
選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的`最后一段話。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
4．積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，2、難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生了解圣誕節(jié)，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料。
五、教學(xué)過程第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂。
2、介紹一下你了解的圣誕節(jié)。
3、同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
設(shè)計(jì)意圖：“給予樹”是我們學(xué)生不熟悉的，但他存在于圣誕節(jié)中的一項(xiàng)獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，在學(xué)生不明白的情況下設(shè)疑引題，找出所有學(xué)生共同的疑慮，引起學(xué)生的興趣。
二、初讀課文
①學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
②自由讀課文，要求：
a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。
③檢查讀書情況。
設(shè)計(jì)意圖：（課堂是教師賜予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)刻，給學(xué)生一個(gè)方法主動(dòng)識(shí)字，目的在于讓學(xué)生能更有方法的主動(dòng)地識(shí)字。）
a．游戲：擊鼓傳花讀生詞
b．出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開火車讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d．根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
④學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：（檢測(cè)自學(xué)情況是必要的，但采用多變的形式進(jìn)行更能提高學(xué)生一節(jié)課的興趣。而對(duì)于選擇自己感動(dòng)的地方讀，更能讓學(xué)生對(duì)課文的第一印象加深。讓課文本有的閃光點(diǎn)內(nèi)在學(xué)生的腦海中閃爍。）
三、布置作業(yè)
練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
①讀下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ)如愿以償仁愛體貼
②說一說上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)詞語(yǔ)是為了讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)一種習(xí)慣。而以上這些詞也是的重點(diǎn)。從而更直接地，自然地進(jìn)入教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。
二、理解課文
①學(xué)生默讀課文，用“——”畫出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
②指名讀出所畫的句子并出示：
a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>
③聯(lián)系上下文，思考討論這兩句話。
a．金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
三、拓展訓(xùn)練：
1、小練筆：替那個(gè)女孩子寫幾句感謝的話。
2、給父母親或朋友送上自己的祝福。
設(shè)計(jì)意圖：這一課時(shí)是兩課時(shí)中最關(guān)鍵的地方，抓住文中小女孩的“沉默不語(yǔ)“和媽媽的心情變化，由點(diǎn)入手輻射全文，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，意蘊(yùn)理解能力，讓課堂輕松而不繁瑣。
四、總結(jié)全文
學(xué)生有感情地朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課
①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。
②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。
④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
②檢查讀書情況。
a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒
興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償
b．指名讀課文。
提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。
③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？
三、學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
四、指導(dǎo)寫字
①屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。
②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。
這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。
③學(xué)生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的'善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
①聽寫詞語(yǔ)。聽寫后同座互相批改。
②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
二、交流感悟
①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？
②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來質(zhì)疑、釋疑。
b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。
③交流不理解的問題。
師生互相合作釋疑。
三、總結(jié)全文
讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。
四、布置作業(yè)
①抄寫自己喜歡句子。
②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話
板書設(shè)計(jì)：
給予樹
哥哥姐姐金吉亞
興高采烈沉默不語(yǔ)
美好的禮物善良仁愛同情體貼
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