小學一年級數學的教案【薦】
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級數學的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級數學的教案1
教學目標：
1、能選用適當的單位表示長度，加深對米、厘米的認識。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。
教學重難點：
估計、測量物體的長度，并能用正確的單位表示。
養成教育訓練點：
培養動手操作能力，增強合作意識和應用意識。
教學準備：
米尺、卷尺，多媒體
教學過程：
一、復習
說說1厘米和1米在你的印象中是多長。
1厘米和 1米間有什么關系？
估計黑板的長大約是多少，再量一量。（不是整米數時，不足1米的部分用厘米作單位，引出既有米也有厘米的復合單位。）
二、試一試
小組合作完成測量課桌、黑板、門的高或長，填入書本。
三、練一練
1、第1題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）
交流反饋時說說有什么發現。
（1）身高和兩手側平舉時兩指尖的距離差不多。
（2）當沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量，如用拃來量，估計再量一量一拃的長度。
（3）測量比較長的物體可用步距來量。
2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導學生發現淘氣的身高大約是門高的.一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。（重點讓學生明白一定要認真讀題，認真思考。）
3、第3題，讓學生理解題意，再算一算，交流自己的想法。
4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。
四、總結
今天這堂課你有什么收獲？
五、教學反思
《估一估，量一量》一課，有了前面對厘米和米的認識，部分學生已經形成了1厘米和1米的表象，也還有部分學生對幾厘米不理解，沒有將現實生活中的實物和所學的知識聯系起來，例如練一練中第2題，有的學生拿起尺子去測量小明的身高，還有的學生憑自己的想象亂猜，可能根本沒看見門的右邊寫著2米的字眼，這一塊正是我上課的時候經常需要強調但又常常不能做好的地方，我認為還需要從自身出發，提高自身的教學水平，加強在學生心中的威信，這是我下一步需要努力的方向。
小學一年級數學的教案2
教學目標：
1、能選用適當的單位表示長度，會用測量工具進行測量。
2、能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養學生的應用意識。
3、增強同學們的合作意識和探究意識。
教學重難點：
1、通過引導學生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進一步學會使用測
2、量工具和選用適當的`長度單位，從而培養應用意識。
教學過程：
一、創設激疑
1、前面我們學習了哪些長度單位？它們之間有什么關系？
①長度單位：米（m）、厘米(㎝)
②1米=100厘米1m=100㎝
2、今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學們對它們倆掌握和應用的情況，看你能不能正確的應用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長、桌子的高等
二、互動解疑
1、黑板的長是多少？
①估一估
2米、3米、5米……
②量一量，誰估計得更準確
③分組測量，匯報結果
2、說一說是怎樣測量的。
3、測量時要注意些什么?
測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數數量了幾次，還剩多少，最后得出結果。
三、啟思導疑
1、量自己的身高、步長
①先估計，然后同桌合作量一量。
②交流討論
2、完成試一試
①先估測
②再量一量
③最后填出具體的數值。
四、實踐應用
1、在○里填上“＜”、“＞”或“=”。
①25厘米○2米②100厘米○1米
③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米
⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米
⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米
2、填一填。
①1米=（）厘米②12米+7米=（）米
③13厘米+8厘米=（）厘米
④2米+45厘米=（）米（）厘米
⑤量比較短的物體，可以用（）做單位。
⑥量比較長的物體，可以用（）做單位。
五、總結評價
這節課你有什么收獲？
板書設計：估一估量一量
先估計再測量
不夠整米，剩余部分用厘米做單位。
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