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小學五年級語文《一顆小豌豆》優質教案優秀
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學五年級語文《一顆小豌豆》優質教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級語文《一顆小豌豆》優質教案優秀1
教學目標：
1、在通讀課文的基礎上，了解小豌豆是本文的主人公，學習抓住重點，分清主次的表達方式。
2、靜心閱讀小豌豆的成長過程，用自己的話寫出小豌豆長葉、爬藤、開花的生長過程。
3、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。
教學過程：
一、讀好對話，了解小豌豆的善心
1、自讀五顆豌豆說的話，發現它們在表達上不同的地方。
出示：
的一顆說，它要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上它。
第二顆說，它要飛到太陽里去，那才神氣呢！
還有兩顆懶洋洋地說，它們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。
最小的一顆呢？它想了想說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠。不過，也不能光想著睡覺哇。我要是能給人家做件好事，就高興了。”
教師提問：同樣是對話，你發現它們在表達上有什么不一樣？
（設計意圖：
本課的課題是“一顆小豌豆”，這顆小豌豆是課文的主人公，因此，本文的改編者（原文是安徒生的《五顆小豌豆》）用直接引語來呈現小豌豆的話，而其余的幾顆豌豆則用了間接引語，另外，最小的一顆豌豆說了三句話，而其余的四顆豌豆都只是引用了一句話，可見，作為文章的重點人物，文章在一開始就重點關注。另外，從說話的內容上來看，小豌豆的三句話中，前兩句話是接著別人的話來說，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表達了自己的愿望“給人家做件好事”，從表達角度來看，小豌豆的話層次性強，說話非常得體。從這一角度思考，讓學生關注小豌豆與眾不同的話，領會其獨特的表達方式，進一步感悟的文章“突出重點”的教學要求。）
2、讀好小豌豆的話，知道小豌豆的心愿是“給人家做件好事”。
（設計意圖：
閱讀教學要 在理解以上內容的'基礎上，讓學生充分地朗讀，在朗讀中感受小豌豆很會說話，讀出小豌豆的善良。）
二、變換句式，感知小姑娘的可憐
1、這是一個怎樣的小姑娘，讀第11自然段。
出示：
這座小樓里，住著一個小姑娘，她已經在樓上的一個小黑屋里躺了一年了，下不了床，連坐也坐不起來。她病得很厲害呢。多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點力氣也沒有。媽媽以為她快要死了。
2、把“多可憐的下姑娘！”放到這個段落的前面或者后面，感受這個句子在不同的位置表達上的特點。
（設計意圖：
文中的小姑娘是課文的另一個主要人物，課文用整整一個自然段寫出了小姑娘身體虛弱，病得不輕，并且用“多可憐的下姑娘！”一句概括了小姑娘當時的境況，課上，要求學生將這個句子放到課文的開頭或者結尾，目的是訓練和告訴學生，同一個句子可以出現在不同的位置，其表達的效果也有些許的不一樣。）
3、可憐的小姑娘也渴望春天，渴望綠色，讀有關句子，體會她的這種愿望。
出示句子：
春天到啦，樹枝吐出小芽兒來了，小草兒也從土里鉆出小腦袋來了，那嫩綠的顏色有多美呀！
和課文中的句子進行比較、體會。
（設計意圖：
“春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了，小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了，那嫩綠的顏色該有多美呀！”這是課文的原話。在此，教師故意落下這三個“該”字，讓學生和原話進行比較，一比較，學生馬上明白，這三個“該”字少不了，病中的小姑娘渴望春天，渴望綠色全在這三個“該”字中，再讀原句，如何讀，不用老師指導，學生自然會讀。）
三、隨文練筆，讀懂小豌豆的生長過程
1、聽寫句子：小豌豆在窗臺的裂縫里住了下來，春天到了，它慢慢地生長著。
2、默讀課文，一邊讀一邊想：小豌豆是怎么生長的，接著聽寫的句子寫下來。
（設計意圖：
小豌豆的生長是這篇童話的重要部分，隨著小豌豆的慢慢生長，小姑娘的身體也在逐漸好轉。課文多處寫到了小豌豆的生長，教學中，先讓學生一起聽寫句子，提示了下面要學習的內容，接著，讓學生通過自己的閱讀，來寫一寫小豌豆是怎樣生長的。在這里，隨文練筆不是課文內容的簡單重復，也不是課文情感的任意孳生，而是圍繞課文內容的語言的習得、提煉和概括，是基于文本的“言”的寫作。）
四、感情朗讀，讀出小姑娘的快樂
1、隨著小豌豆的生長，小姑娘的身體也一點點好起來了。
出示有關句子：
忽然，她看見窗臺上有一點綠顏色的東西在晃動，就叫了起來：“媽媽，您快來瞧瞧，窗臺上那綠的是什么？”
小姑娘看見綠顏色了，心里真高興。
小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：“小豌豆哇小豌豆，你長得真快，我也會跟你一樣，長得又快又好。”
可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘點呢。
一天，小姑娘清早醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“呀！小豌豆開花了！”
這一天，小姑娘真是高興極了，她扶著窗臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來！
2、朗讀句子，體會小姑娘的身體隨著小豌豆的生長也慢慢長好，讀出小姑娘的高興和對小豌豆由衷的感謝。
3、和前文對照，朗讀課文最后一節，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。
五、布置作業，續編其它小豌豆的故事
課后作業：
小男孩把小豌豆當子彈打了出去以后，還有四顆小豌豆命運會怎樣呢？展開想象，選其中的一顆小豌豆續編故事。
板書：
一顆小豌豆
開花站
想給人家做件好事爬藤坐非常高興
長葉看
小學五年級語文《一顆小豌豆》優質教案優秀2
教學目標：
1、自主認識本課生字新詞。
2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
3、根據課文內容，展開想象，續編故事。
教學重難點：
1、理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。
2、理解小豌豆助人為樂的美好品質。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課
1、師：同學們，你們讀過安徒生的童話故事嗎？你最喜歡哪個故事，簡單地說一說吧。
小結：是啊，在童話世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家帶來的是一顆小豌豆的故事。
2、出示課題，齊讀
二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿
1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請同學們輕聲讀讀課文2—8節，讀完以后概括地說說它們的心愿。
（出示：的一顆它的心愿是，第二顆的.心愿是，還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）
2、師引讀小豌豆的愿望。
3、同學們，你們最喜歡哪顆小豌豆？
4、那么課文寫了這顆小豌豆做了件什么好事呢？
師板書：幫助
一顆小豌豆————————小姑娘（恢復健康）
三、品讀課文，感悟小豌豆對小姑娘的鼓舞
1、師：小姑娘病得很嚴重，課文是怎樣描寫她的病情的？找到文中的句子劃下來。
2、齊讀12節
3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請大家輕聲朗讀第11——19小節，同桌合作，完成表格。
4、朗讀描寫小姑娘高興的句子。
5、語言訓練：小姑娘對著小豌豆微笑，充滿感激地說：“ 。”
四、總結提升，抒發感情
1、齊讀最后一節
2、語言訓練：多么小豌豆！它
五、拓展延伸
其他四顆小豌豆的命運會怎么樣呢？請同學們展開想象，續編一個童話故事。
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