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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-10-29 08:48:54 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案[錦集8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案[錦集8篇]

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)分秒第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過一分能干什么的時(shí)間活動(dòng)，體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

　　2、知道1分等于60秒。

　　3、培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生充分感受1分的長(zhǎng)短，建立1分概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　估計(jì)1分有多長(zhǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，學(xué)具袋。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）老師特意給你們帶來了一段，想看嗎？（想）

　　學(xué)生觀看一分《貓和老鼠》動(dòng)畫片

　　2、師：你來猜一猜這段動(dòng)畫片大約有多長(zhǎng)時(shí)間呢？（學(xué)生自由猜）你想知道到底是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（想）就是一分。

　　3、那這節(jié)課咱們就一起來和一分交朋友，好嗎？（好）（板書課題）

　　二、實(shí)踐感知。

　　1、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們一起來感受一分的時(shí)間有多長(zhǎng)？

　　（聽一分鐘表聲）

　　你對(duì)一分又有什么感受了呢？（感覺時(shí)間太長(zhǎng)了）

　　2、（出示鐘表）那你對(duì)鐘表有多少了解呢？（學(xué)生自由說）

　　師：那一根針是秒針？你覺得秒針有什么特點(diǎn)呢？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快的）

　　對(duì)鐘表你還知道些什么？

　　3、師：仔細(xì)觀察，看鐘面發(fā)生了什么變化？（秒針走一個(gè)小格）

　　再來觀察，秒針又走過了幾秒呢？（3秒，5秒）為什么呢？（因?yàn)槊脶樧吡?個(gè)小格）

　　4、師：可以拍一次手記住一秒（拍一聲），跟老師一起來一次（一起拍一聲）、

　　你還能想出什么好的辦法記住一秒？（學(xué)生介紹，全班體驗(yàn)）

　　5、分與秒有沒有關(guān)系呢？就請(qǐng)小朋友跟著鐘面上秒針的走動(dòng)一起來數(shù)一數(shù)，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？（課件演示秒針轉(zhuǎn)一圈）

　　你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（找２－３名學(xué)生說，教師演示課件）（板書：１分＝６０秒）

　　三、活動(dòng)體驗(yàn)、

　　1、師：１分的時(shí)間究竟能干些什么呢？（板書：能干什么）

　　你來猜一猜１分的時(shí)間能干些什么呢？跟你小組的同學(xué)交流討論吧、（學(xué)生小組討論）

　　誰(shuí)愿意跟大家說一說呢？（學(xué)生匯報(bào)試猜）

　　2、給你１分的.時(shí)間你想做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由談）

　　其他同學(xué)把你的學(xué)具袋拿出來，選擇一件你自己喜歡做的事，看誰(shuí)的動(dòng)作快、

　　給你們１分的時(shí)間，看看你們?cè)冢狈值臅r(shí)間里做一件事能完成多少？（學(xué)生動(dòng)手做，教師記時(shí)）

　　3、時(shí)間到了，給你的朋友說一說你在１分里做了什么？做了多少？（同學(xué)之間交流）

　　誰(shuí)愿意給大家說說？（學(xué)生匯報(bào)，４－５名）

　　4、你現(xiàn)在對(duì)１分又有什么新的體會(huì)了呢？（感到一分能做的事很多）

　　四、實(shí)踐拓展、

　　1、估一分、

　　師：如果我們沒有鐘表，你想用什么方法來估計(jì)１分有多長(zhǎng)呢？（指名３－４名學(xué)生）

　　屏幕上有一個(gè)計(jì)時(shí)器，一會(huì)你趴在桌子上，用你的方法估計(jì)到了１分，就抬起頭來，看誰(shuí)估計(jì)的最接近１分、（課件計(jì)時(shí)，學(xué)生估計(jì)）

　　師：誰(shuí)來說一說，你睜開眼睛時(shí)，計(jì)時(shí)器上顯示的時(shí)間是多少？

　　2、估兩分、

　　師：來聽一段音樂，請(qǐng)你邊聽邊估計(jì)這段音樂大約有幾分？（放音樂學(xué)生估計(jì)）

　　想好了嗎？大約有幾分呢？（指名３－４名學(xué)生匯報(bào)）

　　其他同學(xué)呢？想說得就大聲地把自己的答案說出來吧！

　　實(shí)際上就是兩分。

　　3、師：你們知道嗎？在我們?nèi)粘５纳钪校狈诌€能做許多許多的事，老師課前收集了一些資料。（課件播放資料，師介紹）

　　4、師：這節(jié)課就只剩下最后的１分了，劉老師要送給你們一份關(guān)于時(shí)間的禮物，你想得到它嗎？（師讀時(shí)間名言）

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元p8~p9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　2、會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

　　教材分析：

　　本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課（第8頁(yè)至第9頁(yè)），結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣和信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：大森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，這一天，它們舉行了一次盛大的聚會(huì)，小動(dòng)物們帶來許多好吃的。同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，小朋友們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ㄕn題）

　　二、活動(dòng)探究，獲取新知。

　　師：說一說你都看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　生：圖上有幾只小鳥前來參加聚會(huì)？師：你是怎樣計(jì)算的？

　　生：圖上有9只小鳥。我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。

　　生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。

　　師：猴子一共端來多少個(gè)桃子？

　　6+6+6=18（個(gè)）6×3=18（個(gè)）

　　生：圖上一共有多少個(gè)胡蘿卜？一共有多少個(gè)松果？

　　生：一共有12個(gè)胡蘿卜，15個(gè)松果。

　　師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，而且解決了。誰(shuí)能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？

　　師：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　1、連一連。（理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同，干擾信息：6+3，強(qiáng)調(diào)3個(gè)6和6個(gè)3）

　　注意：弄清題意，再連線。

　　2、說一說。

　　結(jié)合不同的情境，解釋同一個(gè)算式2×3的意義。（2個(gè)3和3個(gè)2的意義，在不同情境中表示的意義不同。）

　　3、擺一擺。（一個(gè)算是可表示兩種意義。）

　　教師先出示乘法算式3×2，讓學(xué)生說一說它表示幾個(gè)幾。

　　3×2表示2個(gè)3或3個(gè)2。

　　（○○○○○○）（○○○○○○）

　　4、每樣?xùn)|西各買多少個(gè)：（提出問題——列式——含義）

　　生：16個(gè)胡蘿卜，因?yàn)?+4+4+4=16或4×4=16（個(gè)）。

　　生：12根香蕉，因?yàn)?+7=12（個(gè)）。

　　作業(yè)：p9實(shí)踐活動(dòng)：生活中哪些問題可以用乘法解決？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)物聚會(huì)

　　一共有多少只小鳥？

　　3×3=9（只）

　　教學(xué)反思：

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想，動(dòng)手去做，動(dòng)口去說，讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動(dòng)手活動(dòng)積累直接經(jīng)驗(yàn)，并在操作中思考，在動(dòng)手中創(chuàng)新，在活動(dòng)中體驗(yàn)獲得知識(shí)的喜悅。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

　　3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測(cè)評(píng)

　　1、口算：

　　50—20=85—40=79—6=

　　2、36+23的'豎式算法，寫出來，算一算，說一說要注意什么？舉個(gè)數(shù)位不對(duì)齊的反例，講清數(shù)位對(duì)齊，其實(shí)就是只有計(jì)數(shù)單位相同才能相加，即個(gè)位加個(gè)，十位加十……指著正確的式子講解，一定要讓學(xué)生徹底明白。

　　二、情景導(dǎo)入，合作探究

　　1、師：哪位同學(xué)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市舉辦的嗎？（北京）哪個(gè)國(guó)家贏了呢？（出示主題圖，生：中國(guó)。）

　　2、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？（生：根據(jù)獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量）

　　3、根據(jù)圖中美國(guó)和俄羅斯的金牌數(shù)量，你能提出一個(gè)關(guān)于減法數(shù)學(xué)問題嗎？然后用你自己喜歡的方式解答，（呈現(xiàn)美國(guó)和俄羅斯金牌數(shù)量表格）

　　生：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？或俄羅斯比美國(guó)少多少枚金牌。

　　列式：36—23=？這個(gè)減法算式怎么計(jì)算呢？開動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能解決這個(gè)問題？教師收集學(xué)生做法，鼓勵(lì)算法多樣化，在黑板或多媒體上展示。

　　預(yù)設(shè)：有的同學(xué)把它變成咱們過去學(xué)過的知識(shí)去算：36—20—3；30—20+6—3；36—3—20……

　　有的同學(xué)利用了豎式加法的方法，讓學(xué)生展示，說一說你是怎么想的？注意什么？

　　老師給大家提一個(gè)問題好嗎？為什么要數(shù)位對(duì)齊，不對(duì)齊可以嗎？比如36—3（錯(cuò)誤寫法）。此處重點(diǎn)處理，讓學(xué)生理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理就是只有計(jì)數(shù)單位相同才能相加減，個(gè)位減個(gè)，十減十，百位減百……

　　最后揭示課題，這就是今天咱們學(xué)習(xí)的新知識(shí)——不退位減！

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出和解決問題的興趣。體現(xiàn)算法的多樣化。讓學(xué)生在嘗試、思考和交流合作中掌握計(jì)算方法和算理。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

　　2、數(shù)學(xué)小診所：（這樣計(jì)算正確嗎？）

　　三、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　四、布置作業(yè)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1—4題，數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》。

　　教學(xué)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

　　2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5

　　3×42×84×57×23×6

　　（個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　出示“小熊請(qǐng)客”圖。

　　師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　貼出一串糖葫蘆圖和表格。

　　師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

　　（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

　　（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

　　（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

　　（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。

　　板書算式和口訣。

　　（學(xué)生通過前面5、2、3的`乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

　　（4）學(xué)生齊讀口訣。

　　三、運(yùn)用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說得又對(duì)又快。

　　2、說一說。

　　可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

　　3、“練一練”第1題“連一連”。

　　學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

　　4、“練一練”第3題。

　　此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

　　5、“數(shù)學(xué)游戲”

　　先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　54——55頁(yè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。

　　2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解有關(guān)0的`除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、仔細(xì)觀察畫面，說說從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　學(xué)生可能提出“每只猴子平均可以分幾個(gè)月亮？”

　　（二）、學(xué)習(xí)0的除法

　　問題：把幾個(gè)月亮平均分？分給幾個(gè)猴子呢？

　　方法：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。

　　列出除法算式：0÷5=0（個(gè)）

　　引導(dǎo)：分給6個(gè)猴子呢？0÷6=0（個(gè)）

　　分給7個(gè)猴子呢？0÷7=0（個(gè)）

　　得出結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)，都得0。

　　小練習(xí)：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

　　（三）、鞏固練習(xí)

　　做自主練習(xí)1和2

　　（四）、拓展練習(xí)

　　剪窗花

　　你能提出什么問題？

　　教學(xué)反思：

　　大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個(gè)問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。

　　2、能利用口訣正確、熟練地計(jì)算。

　　3、滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看圖提出問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（故事導(dǎo)入）

　　池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去。

　　小蝌蚪想快快長(zhǎng)大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊……

　　二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。

　　一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們?cè)诔靥晾锼奶帉ふ遥墒峭浟藡寢尩哪樱趺匆舱也坏健Ｕ?qǐng)小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的.身邊，好嗎？

　　1、連一連

　　匯報(bào)交流，說一說是怎么想的，集體訂正。

　　你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！

　　2、比一比（滲透愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的德育教育）

　　（1）談話：請(qǐng)觀察教材中的圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰(shuí)先到達(dá)對(duì)岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。

　　（同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者得到一個(gè)學(xué)習(xí)小五星，匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。）

　　（2）學(xué)生做，教師巡視

　　（3）匯報(bào)訂正

　　3、算一算

　　（1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，允許學(xué)生選擇適合自己的算法。

　　（3）匯報(bào)訂正

　　進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。

　　三、提高練習(xí)

　　1、完成第1題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　2、把口訣補(bǔ)充完整。

　　二三（）三九（）五八（）（）八二十四

　　（）五一十（）七三十五（）七二十一二（）十六

　　3、想一想，填一填，能填幾個(gè)就填幾個(gè)。

　　□×□=12□×□=18

　　4、完成第3、4題

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是2、3、5乘法口訣的鞏固課，教材通過與小青蛙有關(guān)的三個(gè)問題進(jìn)行已學(xué)過的乘法口訣的鞏固練習(xí)，大部分學(xué)生都能熟背下來口訣，并運(yùn)用到式子中，課堂氣氛活躍，順利完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第36—37頁(yè)例題，想想做做第1—4題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

　　2、使學(xué)生在探索算法的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算。

　　4+650+9060+90

　　8+370+803+7

　　問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？

　　2、筆算。37+2564+8

　　問：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的`？

　　4、導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。

　　（板書課題：進(jìn)位加法）

　　二、新授

　　出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。

　　1、出示問題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？

　　1）指名列式：85+143=

　　2）學(xué)生嘗試筆算。

　　3）指名說計(jì)算辦法。

　　問：從哪位算起？說說個(gè)位上相加的過程。

　　問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？

　　問：百位上相加是多少？為什么得2？

　　4）指名學(xué)生完整的口述筆算過程。

　　5）請(qǐng)學(xué)生在書上進(jìn)行驗(yàn)算，再填寫橫式得數(shù)。

　　2、出示問題2：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？

　　1）指名列式：85+126=

　　2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索解決，指名板演。

　　3）集體核對(duì)，說說計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　4）學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，橫式上寫得數(shù)。

　　3、歸納

　　1）請(qǐng)你想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算？

　　（組織學(xué)生討論）

　　2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。

　　3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、想想做做第1題。

　　1）在書上算一算。

　　2）匯報(bào)。你是怎樣算的？

　　2、想想做做第3題

　　1）先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。

　　2）匯報(bào)。

　　3、想想做做第4題

　　1）說圖意。

　　2）怎樣列式？

　　3）獨(dú)立計(jì)算。

　　4）匯報(bào)。

　　4、想想做做第2題

　　1）獨(dú)立計(jì)算。注意對(duì)齊數(shù)位。

　　2）你是怎樣驗(yàn)算的？

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　進(jìn)位加

　　85+143=85+126=

　　8585

　　＋143＋126

　　208211

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度展開思考與交流。

　　課堂需要民主、平等的氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，樂于表達(dá)自己的見解。在理解題意后，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說一說準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生個(gè)性化的思考方法和解題策略應(yīng)加以鼓勵(lì)。

　　2、結(jié)合排除法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”。考慮到學(xué)生不同的認(rèn)知水平和接受能力，對(duì)于排除推理的方法，可引導(dǎo)學(xué)生采取表述、書寫、圖示、畫流程圖等多種方式加以描述，只要能表達(dá)清楚思考和解決問題的過程及結(jié)論即可。

　　課前準(zhǔn)備

　　PPT課件、學(xué)情檢測(cè)卡

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，生活中我們每天都會(huì)在特定的時(shí)間里做一些特定的事情，下面請(qǐng)大家一起來看這樣一組鐘面（課件出示四個(gè)鐘面，四個(gè)鐘面上的時(shí)間分別是7：308：3510：0512：30）。請(qǐng)大家讀出這些鐘面上的時(shí)間。

　　師：這些時(shí)間是按什么順序排列的？

　　生：是按照時(shí)間的先后順序排列的。

　　師：在這4個(gè)連續(xù)的時(shí)間里大家平時(shí)會(huì)做些什么事情呢？

　　（學(xué)生自由交流并匯報(bào)）

　　師：通過同學(xué)們的回答可以看出，大家做事情都很有時(shí)間觀念，都很會(huì)安排時(shí)間。你還能舉例說一說你是怎樣安排事情的先后順序的嗎？

　　生：早上我先起床后上學(xué)；下午我先做作業(yè)后看電視……

　　師：還會(huì)做些什么呢？（讓學(xué)生補(bǔ)充第3件事情或更多事情，建議不超過4個(gè)）

　　生：早上，我先起床，再吃飯，然后上學(xué)。

　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試用“先……再……然后……最后……”這樣的句式表述，體現(xiàn)通過語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)由鞏固舊知入手，再結(jié)合熟悉的生活情境引入新知，通過選取時(shí)間說一說和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說兩個(gè)層次喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為教師深入了解學(xué)生的思路和生活經(jīng)驗(yàn)作鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　⊙呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

　　師：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他們的時(shí)間安排呢！讓我們一起來看看吧！

　　師：（課件出示例3的情境圖）觀察圖片，你們獲取了什么信息？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：星期天的早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明今天要做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。

　　生2：要從7：45、9：15、10：50這3個(gè)時(shí)間中圈出明明可能去踢球的時(shí)間。（注意：對(duì)鐘面上顯示時(shí)間的.正確認(rèn)讀是解決問題的必要前提）

　　師：這里的“可能”是什么意思？

　　生：就是能夠去踢球的時(shí)間。

　　師：你們還獲取了哪些信息？

　　生：明明7：15在鍛煉身體，9：00完成作業(yè)，10：30要和芳芳一起去看木偶劇。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)呀！下面哪位同學(xué)能將條件和問題完整地說一說？

　　生：明明7：15在鍛煉身體，9：00做完作業(yè)后要去踢球，10：30還要去看木偶劇，要求圈出鐘面上可能去踢球的時(shí)間。