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幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶 1
活動目標：
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
活動準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。
3、電腦課件（圖譜）。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？
2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”
4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的`演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”
2、能做出代表動作的幼兒示范。（大家學著做）
3、激發幼兒做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”
4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，幼兒進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多小朋友的反映相當的敏捷，表揚小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎？（離開活動室）
幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶 2
活動目標：
1、通過幾個固定的節奏型，配合音樂形成穩定的節奏感，培養學生即興創編的能力、反應能力和記憶力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
1、蒙族舞律動，穩定情緒，進入角色，為課程進行鋪墊。
2、認識打擊樂器：用打擊樂器，敲打出不同的節奏。
3、游戲：傳閑話。(每人左右各兩句)
4、出示爸爸頭飾的符號，大家一起選出代表爸爸的樂器和節奏;出示媽媽頭飾的符號，大家一起選出代表媽媽的樂器和節奏;出示孩子頭飾的符號，大家一起選出代表孩子的樂器和節奏。出示符號進行演奏練習。
5、放《吉祥三寶》的音樂并為音樂配打擊樂伴奏。
6、提問：還有哪些音樂的.表現形式可以加入其中。(舞蹈)
7、分成大組進行奧爾夫綜合性的創編。
8、各組展示表演。
活動反思：
這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復雜的打節拍指揮，而是采用出示符號來指揮，很適合幼兒的年齡特點。但做課過程中，第三環節的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個由淺入深的過渡。
幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶 3
活動目標：
1、初步欣賞歌曲輕快、柔和的旋律以及對唱的形式。
2、通過看圖譜、對唱，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、樂意參與活動，體驗親子間的美好情感。
活動準備：
圖譜
活動過程：
1、律動：開汽車
師：小二班的小朋友，我們開著汽車去草地上玩吧!
2、復習歌曲：扮家家
師：我們來玩扮家家。
3、欣賞歌曲，初步用語言和動作來表達自己的感受。
師：我們炒的小菜真香，來看看這個家里的人在干什么?
你喜歡這首歌曲嗎?
為什么喜歡呢?
4、傾聽歌詞，出示圖譜，進一步感受歌曲的對唱和旋律。
(1) 師：我們來聽聽歌曲里唱了些什么?你最喜歡哪一句?
(2) 出示圖譜，師：我們一看這個家，好美啊!他們的唱法和別的歌曲可是不一樣。
(3) (指著原圖譜上的圖案“寶貝”。)
師：爸爸媽媽唱“寶貝”，那寶貝唱什么呢?(教師出示“啊!”的圖案。)依次出示。
師：哦，原來是爸爸媽媽問一句，寶貝回答一句。
(4) 大家一起唱“我們三個就是吉祥如意的一家”。(用手來畫弧線，表現旋律。)
5、看圖譜，嘗試對唱。
(1) 教師扮媽媽，和寶貝慢速對唱。
師：寶貝用好聽的聲音答應媽媽，讓媽媽心里好溫暖。
(2) 師：我們跟著這個幸福的家一起唱。
6、全曲欣賞。
師：這首歌曲的名字叫《吉祥三寶》，吉祥是幸福、如意的意思，我們欣賞的'是歌曲的第三段，爸爸媽媽寶貝是吉祥的一家。他們還唱了些什么呢?
7、師生，與客人互動交流
(1) 師：太陽、月亮、星星是幸福的一家，花兒、果實、種子是幸福的一家，爸爸媽媽寶貝是幸福的一家，小二班的小朋友和老師是吉祥幸福的一家。
(2) 問問客人老師，“你們和我們一起聽，你們溫暖嗎?”讓我們一起抱抱!溫暖!(音樂聲起)
幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶 4
一、活動目標
1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《吉祥三寶》
2、用對唱、分組唱等形式來教唱和聲。
3、培養熱愛家庭的情感。
二、活動準備
1、課件《吉祥三寶》
2、大草原的背景
3、圖譜
4、吉祥三寶伴奏帶與熱身磁帶
三、活動過程
1、情景導入，初步感知和聲
師：今天天氣真好，讓我們一起做一回小小牧羊人，去大草原領略一下它的美麗風光，好嗎？讓我們騎著馬兒出發吧！
初步感知和聲 讓幼兒扮演樹枝與樹根
小朋友想不想來做一做樹枝和樹根啊？
分組演唱 請做樹枝的小朋友站這邊（相應的動作）反之
讓我們來開一個大樹聯歡會，一起來唱一唱吧！（看手勢）這樣的聲音好聽嗎？它有一個好聽的名字叫和聲。和聲就是-------------
2、出示音樂，欣賞歌曲
1、初步感知音樂《吉祥三寶》
2、聽過嗎？它的名字叫什么？你們知道這首歌曲是哪里的嗎？他是怎么產生的呢？（歌曲簡介）你們聽清楚里面唱的什么了嗎？在歌曲中你看到了什么？
3、出示圖譜，學唱歌曲
師：讓我們邊看圖譜邊聽老師演唱，聽的時候想一想，這些圖案我是用什么歌詞來唱的？
個別提問
這首歌里面就有我們剛剛學到的和聲，誰來說一說它在哪里？讓我們把和聲部分一起來練習一下。
看著曹老師的手勢一起來一遍 再來一遍（這次我來做樹枝）
唱得真不錯，讓我們把歌詞的來朗讀一下。
幼兒集體清唱 想不想來唱一唱啊，女小朋友問，男小朋友答（到了和聲部分，請小朋友看老師的'手勢唱，好嗎？
小朋友想不想來做一做吉祥三寶啊？誰來做爸爸？誰來做媽媽？我們小朋友就是寶寶好嗎？
還有誰想來表演的啊？
4、結束部分
師：今天你們開心嗎？老師祝我們小朋友的家庭幸福、吉祥。讓我們一起來跳一個歡樂舞吧！
執教：曹曉燕
評析：
舞靜無聲
聽著曉燕老師這堂課，我感覺來到了央視直播晚會現場，既有美妙的童聲，又有老師好聽的歌聲。利用看圖譜讓小朋友學唱，和聲的重點練習，男、女小朋友分聲部練習，非常清晰地示范演唱等很多精彩環節，讓美妙的音樂流淌在整堂課中。建議固定分聲部演唱的小朋友，這樣在重點練習后，和聲的整體感覺會更突出，整堂課的效果會更好。
芳草依依
藝術活動的關鍵是讓孩子欣賞、體驗和表現。它的關鍵點在于活動能否打動孩子、感動孩子。這一方面取決于作品本身的藝術魅力，對于幼兒階段的孩子來說，更依賴于教師的引導。引導可以是語言的、情境的，也可以是老師的肢體、表情。如何讓自己的表達象許卓亞老師那樣更有感染力，更有煽動性，同志仍需努力：）
藍色天空
曹老師能大膽的在幼兒園進行和聲教學的嘗試，而且從活動的效果來看，應該是非常成功的！在這堂活動中，曹老師把歌曲《吉祥三寶》中的和聲作為重難點挖掘出來在課堂中前移教學，而且把它解決的非常好，她利用了形象生動的方法來處理和聲的引導：（大風吹著樹枝沙沙沙，練習高音部，大風吹著樹根呼呼呼，練習低音部，當大風同時吹著樹枝和樹根的時候，便完成了高低聲部的統一，也就是和聲），使小朋友在優美的情景學習中完成并演繹了舒暢的和聲，這個環節也是整節活動中的亮點，她的這種方法和教學思路值得我們借鑒，另外，最后的角色表演使活動達到了高潮，把小朋友的活躍與積極性全部調動了起來。曹老師的自身素質也非常優秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎實，聽她唱歌是一種享受，組織教學也是沉著穩定，條理清晰，也具備了良好的教學機智。建議曹老師分析學習歌曲這一步中，要先讓孩子熟悉朗誦歌詞，然后再與和聲進行配合，這樣在完整演唱歌曲中，和聲的效果會出來的更明顯，另外在組織孩子完整演唱歌曲之前，也要強調孩子的聲部，幫助他們堅守聲部。
幼兒園大班音樂教案：吉祥三寶 5
活動目標：
1.引導幼兒感受問答式詩歌的結構，初步掌握詩歌內容。
2.鼓勵幼兒積極參參與討論、交流，善于提問，并能在集體面前大膽地表述自己的個人見解。
3.體驗三口之家溫馨、幸福的.生活情境。
活動準備：
詩歌背景圖三張，詩歌教學小圖片若干，《吉祥三寶》動畫及原唱歌曲
錄音機、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等
活動過程：
一、導入活動
1.出示小問號：這是什么？
2.游戲：給6張小圖片找家并說出理由。（太陽、月亮、星星、葉子、花兒、果實）
二、學習詩歌
1.欣賞體驗式學習詩歌第一段（教師配樂朗誦第一段）
提問：
（1）當她看見了太陽、星星、月亮時，問了爸爸什么？
（2）爸爸又是怎么回答的？
（3）集體復述詩歌第一段。
2.自主探索學習詩歌第二段
（1）引導幼兒進行自由討論交流，說說寶貝看見花兒、葉子、果實會問媽媽什么問題？
（2）引導幼兒分組記錄并交流自己的問題，教師巡回指導。
（3）請幼兒上前交流各自的問題。
（4）教師配樂朗誦詩歌第二段
（5）集體復述詩歌第二段
3.配配講講學習詩歌第三段
（1）出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰的家？
（2）出示6張圖片，引導幼兒配一配，講一講爸爸像什么？媽媽像什么？寶貝像什么？
（3）爸爸像太陽照著誰？為什么？（分別再引出媽媽、寶貝的問題）引導幼兒感知三口之家的親密關系。
4.完整復述詩歌
（1）教師完整配樂朗誦詩歌
（2）幼兒與教師一起復述詩歌
（3）引導幼兒說說詩歌可以分為幾段和詩歌特點。
（4）教師問幼兒答復述詩歌，感受問答式詩歌的特點。
（5）幼兒問、幼兒答復述詩歌。
5.欣賞動畫片、引出詩歌的題目。
三、結束活動
1.這首詩歌的名字叫什么？
2.詩歌里的哪三樣可以稱為吉祥三寶？
3.我們生活中還有哪三樣也可以稱為吉祥三寶呢？
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