- 相關推薦
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案，希望對大家有所幫助。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案1
一、教材分析
《侗家兒童多快樂》是一首由擴充性樂段構成的二聲部合唱歌曲。歌曲前四個樂句節奏較快且基本相同，表現兒童的天真活潑的性格特征。歌曲運用襯詞，將歌曲的結構擴大并處理成二部合唱，與齊唱部分形成較好的對比，使歌曲更加生動。最后一個樂句運用襯詞擴大到五個小節，打破了樂句的規則性，較好地揭示出兒童的風趣可愛的神情。
二、教學目標
1. 知識與技能目標：
指導學生用活潑歡快的歌聲演唱《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的音樂知識與技能。
培養學生創新表演能力，能和諧地演唱二聲部。
2. 方法與過程目標：
通過“到侗族做客”的情景串聯整個教學過程，調動多種感官關聯性學習，培養各種能力。
利用游戲和體驗式教學，讓學生在玩中學，學中玩，同時結合聽唱教學法，讓學生在多次不同的聽賞中學唱歌曲。
3. 情感、態度與價值觀目標：
感受侗族風情，在學習侗族大歌中激發學生喜愛民族歌舞之情。
三、教學重難點
1. 學習重點：
引導學生充分感受侗族兒歌的.風格特點，體驗音樂的情緒。
指導學生用活潑的情緒、真摯的情感演唱這首歌。
2. 教學難點：
在能較為準確地演唱二聲部的基礎上進行侗族歌舞的表演。
和諧地演唱二聲部，并進行即興創作。
四、教具準備
鋼琴
多媒體設備（用于播放侗族風情圖片、音樂等）
五、教學過程
第一課時
1. 導入新課：
通過展示侗族風情圖片和播放背景音樂，激發學生對侗族的興趣。
2. 學習歌曲：
完整欣賞歌曲，讓學生感受歌曲的情緒和速度。
講解歌曲中的音樂符號（如反復跳躍記號、下滑音記號）及其演唱方法。
教授歌曲旋律，先從第二聲部開始，再逐步進行合唱。
3. 課堂小結：
回顧本課所學內容，總結學生的表現。
第二課時
1. 復習回顧：
復習上節課所學歌曲，包括旋律記憶和歌曲演唱。
2. 創造性活動：
鼓勵學生為歌曲創編舞蹈動作或拿出自己制作的樂器為歌曲伴奏。
分組進行表演，并相互評價。
3. 課堂小結：
肯定學生的創意和表現，鼓勵他們在日常生活中繼續學習和探索民族音樂。
六、教學評價
通過學生的課堂表現、參與度以及歌曲的演唱情況來評價教學效果。同時，鼓勵學生進行自我評價和互相評價，培養他們的自我反思和合作能力。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案2
一、教學目標
1. 知識與技能：指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。
2. 方法與過程：通過“到侗族做客”的情景串起整個教學過程，調動多種感官關聯性學習，培養各種能力。
3. 情感、態度與價值觀：初步感受侗族風情，在學習侗族大歌中激發學生喜愛民族歌舞之情。
二、教學重難點
1. 重點：引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。
2. 難點：在能較為準確地演唱二聲部演唱的基礎上進行侗族歌舞的表演。
三、教學準備
1. 教具：鋼琴、音樂課件、電子琴、優教通等。
2. 資源：侗族風情圖片、歌曲《侗家兒童多快樂》的音頻和視頻資料。
四、教學過程
第一課時
1. 組織教學：師生問好，宣布上課。
2. 導入新課
播放背景音樂，展示侗族風情圖片，引導學生感受侗族的美。
提問：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌聲更美。
3. 學習歌曲
出示歌單，簡要介紹歌曲《侗家兒童多快樂》的基本信息（如：F調、2/4拍）。
聆聽歌曲，讓學生在聽賞中體會歌曲的情緒和速度（活潑、中速）。
講解歌曲中的音樂記號（如：反復跳躍記號、下滑音記號）及其演唱方法。
教唱歌曲，注意歌曲中二聲部的處理。
學生跟琴演唱歌曲第二聲部，然后分聲部練習，最后合唱。
學生完整、流暢地演唱歌曲。
4. 課堂小結：回顧本節課所學內容，提問學生學到了什么。
第二課時
1. 組織教學：師生問好。
2. 復習回顧
復習上節課歌曲，包括旋律記憶和隨琴演唱。
分男、女聲演唱歌曲，并挑選兩位同學單獨演唱。
3. 創造性音樂活動
鼓勵學生為歌曲創編舞蹈動作，或者拿出自己制作的.樂器為歌曲創編伴奏。
學生互相討論，共同創作，并展示創作成果。
4. 課堂小結：總結本節課的創造性活動，表揚學生的積極參與和創意表現。
五、教學評價
1. 觀察學生在課堂上的參與度和表現，評價其學習態度和效果。
2. 通過學生的演唱和創造性活動，評價其音樂技能和創新能力。
3. 鼓勵學生互相評價，培養他們的自我反思和合作能力。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案3
一、教學目標
1. 知識與技能目標：
指導學生用活潑歡快的歌聲演唱《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱方法，并了解相關的音樂知識與技能。
使學生了解侗族文化及其傳統民歌的特點，培養對民族音樂的興趣。
2. 方法與過程目標：
采用情境導入法，通過“到侗族做客”的情景，調動多種感官進行關聯性學習，培養學生的音樂鑒賞能力。
運用游戲和體驗式教學，讓學生在玩中學，學中玩，通過聽唱教學法使學生享受音樂、學習音樂。
3. 情感、態度與價值觀目標：
初步感受侗族風情，在學習侗族大歌中激發學生喜愛民族歌舞之情。
培養學生創新表演能力，通過音樂活動豐富學生的想象，開拓學生思維。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。
教授學生《侗家兒童多快樂》的二聲部合唱部分，使學生能夠和諧地演唱。
2. 教學難點：
在能較為準確地演唱二聲部的基礎上，指導學生進行侗族歌舞的表演。
培養學生用活潑的情緒、真摯的情感演唱這首歌，表現侗家兒童在黨的關懷和哺育下的精神風貌。
三、教學準備
教具：鋼琴、多媒體設備（用于播放侗族風情圖片和背景音樂）
材料：歌單、歌譜
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
復習歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，導入新課學習。
利用簡單的侗族動作配合《共有一個幸福的家》這首歌曲做律動，引發學生對侗族的興趣。
2. 初步感知
展示侗族風情圖片，介紹侗族文化，讓學生了解侗族的'音樂特色。
完整欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，讓學生體會歌曲的情感和速度。
3. 學習歌曲
教授歌譜，讓學生熟悉歌曲的旋律和節奏。
分聲部學習歌曲，先學習第二聲部（合唱部分），再學習第一聲部（齊唱部分）。
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲，注意休止符的停頓感。
4. 鞏固與拓展
多次練習，讓學生熟練掌握歌曲的演唱。
引導學生運用各種動作、演唱形式進行創造性的音樂活動，如編排簡單的舞蹈等。
5. 課堂小結
總結本節課學習的重點和難點，鞏固學生對歌曲的理解和掌握。
布置適量的課后練習，以鞏固學習效果。
五、教學反思
在教學過程中，要注重學生的情感體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
要注意培養學生的創新能力和表演能力，讓學生在音樂活動中展現自己的個性和才華。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案4
教學目標：
1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2、感受音樂帶給的情緒，加強學生的'審美。
一、導入部分
請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題
1、播放樂曲學生感受主題音樂形象。
(1)主題的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2、再次播放樂曲，主題表現了什么樣的情景?
學生根據自己的想象自由回答。
3、再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1、初次完整聆聽樂曲。
2、再次完整聽賞樂曲。
播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。
四、課堂小結
樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案5
教材分析：
《侗家兒童多快樂》是一首由一個擴充性樂段構成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個樂句節奏較快且基本相同，表現兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運用襯詞，將歌曲的結構擴大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對比，最后一個樂句運用襯詞擴大到五個小節，打破了樂句的規則性，使歌曲更加生動，休止符的運用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風趣可愛的神情。
教學對象分析：
小學四年級的孩子，他們相對于高年級的孩子來說：還是比較好動、好奇的，思維方式偏向于形象思維，富于想象、樂于表演。因此我用乘車旅游這一情景來貫穿我的整堂課的教學。眾所周知，興趣是最好的老師，為了能更好的激起學生的學習興趣，我利用游戲和體驗式教學，讓學生在玩中學，學中玩，同時，在歌曲教學上，我用了聽唱教學法，因為音樂是聽覺的藝術，所以我讓學生在多次不同的聽賞中來學唱歌曲，使學生在愉快的課堂中享受音樂、學習音樂。
教學策略：
學生是學習的主人，要讓學生主動參與學習，必須堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動參與、主動練習、自主學唱、自編動作等學習方式，注重發展學生的能力。
教學目標：
1、知識與技能目標：指導學生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。
2、方法與過程目標：
方法：有效教學法
過程：用“到侗族做客”的情景串起整個教學過程，調動多種感官關聯性學習，培養各種能力。
3、情感、態度與價值觀目標：初步感受侗族風情，在學習侗族大歌中激發學生喜愛民族歌舞之情。
教學重點：
引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。
教學難點：
在能較為準確地演唱二聲部演唱的基礎上進行侗族歌舞的表演。
教具準備：鋼琴、多媒體等
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、復習歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，導入新課的學習，利用幾個簡單的侗族動作配合《共有一個幸福的家》這首歌曲做律動來引發學生對侗族的興趣。
(設計意圖：利用簡單的侗族動作帶入，作為課前律動，一下子使課堂氣氛活了起來，并在無形中也能感受著歌中所描繪的民族大團結的歡樂情景。)
師：我們已經學習過了這首歌曲，它的情緒是怎么樣的呢？（學生回答）很歡快，很活潑。
師：《螞蟻短，螞蟻長》是一首民歌，你知道它是哪個民族的歌曲嗎？（學生回答）是廣西侗族的歌曲
2、談話活動：
師：那你們了解侗族嗎？（學生回答）
師：暢游“五十六個民族大家庭”的民族專列又要啟程啦，讓我們坐上火車出發吧！
（播放《阿細跳月》、《轉圓圈》片斷，連接《侗族大歌》的片斷。）
師：走進了能歌善舞的彝族族，瞧！火車又把我們帶到哪兒了？（大歌表演）
生：侗族
師：是啊，我們來到了美麗的侗族，剛才大家欣賞到的就是侗族在舉行盛大節日的時候所進行的大歌表演。
�。ㄔO計意圖：“民族專列又要啟程了”的特定情景設置，不僅激發了學生的學習興趣，還有意識地串了一下教材民族系列這根主線，有目的地復習了本單元學過的歌曲。）
二、走進侗寨，感受風情
1、師：讓我們繼續觀察車窗外，大家還看到了什么？
�。ㄕn件出示各種圖片，并配有字體。出示侗寨鼓樓、風雨橋、侗族民居、羅也舞）
2．簡介
侗族山寨：侗寨的外形也非常的特別，是侗族人民生活和勞動的地方。
鼓樓：是侗寨人開會商量重要事情的地方，象征著團結吉祥。
風雨橋：具有遮風擋雨的作用，是侗族最具標志性的建筑。
羅也舞：羅也舞呀是侗族人民在歡慶節日的時候，戴上漂亮的銀飾，穿上節日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。
�。ㄔO計意圖：通過車窗外所看到的一組侗族的代表性建筑、風光、風俗等圖片，讓學生對美麗的侗族有大體的印象和產生主觀的感受，激發了學生喜愛侗族之情，為下面的教學作好了鋪墊。）
3、風情體驗，攔路對歌
�。�1）攔路對節奏
師：不知不覺，火車到站了，讓我們一起下車暢游神奇的侗寨吧？咦？為什么樓寨大門緊閉啊，好客的侗族朋友怎么把我們拒之于寨門之外呢？
（出示課件：我們侗族有攔路歌的禮俗，和尊貴的客人進行對唱，只有對上了，才能讓客人進寨。）
師：哦，原來是侗族的習俗，那侗家娃娃出的什么難題呢？
�。ǔ鍪菊n件大家聽好啦，誰能聽出這個節奏，并能把節奏拍打出來）
師：誰先來試試看？他打得對嗎？
（出示第一行節奏 X— | X— | X— | X— ||）
師：老師請你帶同學們一起來試一試。
師：那我們要對什么節奏呢？老師已經把節奏準備好啦？瞧！
�。ǔ鍪镜诙泄澴� XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）
師：下面我們來闖關對節奏拉，這邊的同學手拍打提問的節奏，這邊的同學就是對上口讀的奏，準備好了嗎？
（設計意圖：將本課歌曲學唱中的二聲部節奏提練出來，巧設成“攔路對節奏”的游戲，分散了本課歌曲學唱中的一個難點，也激發了學生在感受侗族風情中學習新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節奏學扎實了）
�。�2）攔路配合唱
師：我們肯定闖關成功啦，怎么寨門還沒開��？
（課件出示聲音，你們才過了第一關哦，只要你們過了這一關，我們就會打開寨門熱情地歡迎你們啦）
師：那我們趕緊來看看第二關的難題是什么（課件：播放合唱部分）
師：這個合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我們看看侗族朋友給我們的這個合唱分成了幾個聲部��？我們一起來把這兩個聲部的歌譜分別用豎笛吹一吹 吹并唱一唱？
師：仔細想想，你覺得這兩個聲部怎么區別？
生：第一聲部，深情地悠揚的.；第二聲部輕快的跳躍的；
師：同學們贊同他的說法嗎？那請你們用肢體語言來告訴我，哪個是第一聲部，哪個是第二聲部？
師：大家的表現真不錯，那同學們自己來演唱一下，老師來給你們配上表現動作。
師：剛才侗家娃娃出的難題是有歌詞的？什么詞��？我們還記得嗎？我們帶上歌詞把這兩個聲部分別的來演唱一下。
師：不過這個呀可是合唱，兩個聲部要怎么樣？有同學說了是同時進行的，那下面老師請幾個同學來自己挑戰一下，和老師來進行合唱，誰來？你挑選一個聲部。
師：同學們想和老師合唱？你們選哪個聲部？準備好啦？（師生合唱）
師：老師也想聽聽同學們之間優美的合唱？（生生合唱）
�。ㄔO計意圖：二聲部合唱是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環節的設計就是將這一難點以游戲的形式出現，充分調動學生的各種感官學習主動、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的又一大難點。）
三、學唱新歌，共享快樂。
師：我們在合唱的時候，侗族的朋友也都聽見了，聽聽他們是怎么說的？
（課件：歡迎遠道而來的廣州岑村的朋友，你們的到來就是我們重大的節日，你們愿意和我們一起歌唱跳舞嗎？）
師：侗家娃娃用美妙的歌聲來歡迎我們了，讓我們仔細聆聽。
�。úシ乓魳贰抖奔覂和嗫鞓贰罚�
師：（欣賞完以后）你此刻的心情怎么樣？
生：情緒：歡快
師：快樂的情緒感染了同學們也深深地感染了我，下面請同學們聽聽老師的演唱，說說這首歌為什么覺得讓我們快樂？（師范唱）
生：因為侗家兒童的生活很幸�！�
師：那么老師先代表大家和侗家娃娃一起來唱一唱，請小朋友聽好，這首歌詞表達了什么內容（對生活的贊美）
師：讓我們按照節奏來把歌詞朗讀一遍。王老師看看誰在朗讀中感受到這份快樂并把他表現出來了？（歌詞中解決休止符和最后結尾的難點。）
師：下面請同學們輕聲的跟著老師來唱一唱，覺得哪個地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。（課件出示：解決前四分休止符的演唱）
師：我們把歌曲完整的跟著琴演唱一遍，注意身體要坐直，吐字要清晰，咬字要準確
師：歌曲處理：表揚某同學表情豐富，表揚某同學唱合唱的時候，聲音抒情而優美
師：侗家娃娃迫不及待的要和我們岑村的同學們一起來演唱這首歌曲，那讓我們跟著優美的旋律歡快的節奏唱起來吧！
師：這么美妙的歌聲沒有舞蹈怎么能行呢？我們都知道侗族有羅也舞，現在我們在侗族就讓我們入鄉隨俗，一起來跳跳快樂的羅也舞。為了能讓大家學得更好，老師先來給大家講解一下動作。
【動作要點：
a、雙手擺臂同時提右腳，頭向右邊傾斜，兩邊反復，方向相反，動作相同；
b、拍手同時，右腳向左邊踢出，雙手往兩側打開，方向相反，動作相同�！�
師：讓我們和侗家娃娃一起載歌載舞吧，共同歡唱《侗家娃娃多快樂》。
生：齊聲演唱歌曲并跟著音樂舞蹈起來。
�。ㄔO計意圖：在前面攔路對歌的基礎上，再來聽賞、感受、學唱《侗家兒童多快樂》可謂游刃有余了。在歌曲學唱時，充分調動學生的學習主動性，采用發現新的難點、比較兩個聲部的不同情緒、用柔和優美的聲音演唱與合唱、創編歡快的侗族舞步來表演�？芍^是調動了學生的各部感官，學得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天。）
四、細說衷情，依依惜別
1、師：我們到了侗族，你都感受到了什么？
生：……
2、師：侗族小朋友的感受呢？
�。ㄕn件：你們太棒了，如果你們想更多的了解侗族，下次歡迎大家再來侗族游玩）
3、師：感謝侗族小朋友的邀請，讓我們再次唱響侗族大歌《侗家娃娃真快樂》，在快樂的歌聲中乘車火車繼續游玩。
4、在音樂聲中結束本堂課。
�。ㄔO計意圖：說說侗族給你的印象，讓學生學有所獲、學有所思。懷著對熱情好客的侗族人民的眷戀之情依依惜別，為的是課后能讓學生自覺地繼續感受侗族風情與民族藝術）
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案6
一、教學目標
1. 知識與技能：指導學生用活潑歡快的歌聲演唱《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的音樂知識與技能。
2. 方法與過程：通過“到侗族做客”的情景教學，讓學生在多次不同的聽賞中學會歌曲，培養學生的表現和感悟能力。
3. 情感、態度與價值觀：初步感受侗族風情，通過學習侗族歌曲激發學生喜愛民族歌舞之情。
二、教學重難點
1. 重點：引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的`情緒。
2. 難點：在能較為準確地演唱二聲部演唱的基礎上進行侗族歌舞的表演。
三、教學準備
1. 教具：鋼琴、多媒體設備（播放侗族風情圖片、音樂課件等）。
2. 資源：侗族風情圖片、歌曲《侗家兒童多快樂》的音樂課件。
四、教學過程
第一課時
1. 創設情境，導入新課
復習歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，導入新課的學習。
利用簡單的侗族動作配合《共有一個幸福的家》這首歌曲做律動，引發學生對侗族的興趣。
播放背景音樂，展示侗族風情圖片，簡要介紹侗族。
2. 學習歌曲
完整欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，讓學生體會歌曲的情感和速度。
講解歌曲的結構和特點，包括擴充性樂段、二聲部合唱、襯詞運用等。
分聲部學習歌曲，先學習第二聲部（低聲部），再學習第一聲部（高聲部）。
合唱練習，注意聲部之間的和諧與平衡。
3. 拓展活動
鼓勵學生運用各種動作、演唱形式進行創造性的音樂活動，如創編舞蹈、使用打擊樂器伴奏等。
4. 課堂小結
總結本課學習的重點和難點，強調二聲部合唱的和諧與平衡。
布置課后作業：復習歌曲，準備下一課時的表演。
第二課時
1. 復習回顧
復習上節課學習的歌曲《侗家兒童多快樂》，檢查學生的掌握情況。
2. 表演展示
學生分組進行歌曲表演，展示他們的學習成果。
教師點評學生的表演，提出改進建議。
3. 拓展延伸
介紹侗族的其他音樂文化，如侗族大歌、羅也舞等。
鼓勵學生嘗試創作自己的侗族風格歌曲或舞蹈。
4. 課堂小結
總結本課的學習內容和拓展活動，強調民族音樂文化的傳承與發揚。
布置課后作業：收集并了解其他民族的音樂文化。
五、教學反思
反思教學過程中的優點和不足，提出改進方案。
關注學生的反饋和表現，調整教學策略以滿足學生的需求。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案7
一、教學目標
1. 知識與技能目標：
指導學生用活潑歡快的歌聲演唱《侗家兒童多快樂》，學習并掌握二聲部的演唱方法。
讓學生了解侗族音樂的特點，初步感受侗族風情。
2. 方法與過程目標：
通過“到侗族做客”的情景教學，調動學生多種感官進行關聯性學習，培養音樂感知能力。
利用游戲和體驗式教學，讓學生在玩中學，學中玩，激發學生的學習興趣。
3. 情感、態度與價值觀目標：
激發學生對民族音樂的興趣，培養學生喜愛民族歌舞之情。
通過音樂活動，豐富學生的想象，開拓學生思維，培養學生創新表演能力。
二、教學重點
引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒。
三、教學難點
在能較為準確地演唱二聲部的基礎上進行侗族歌舞的表演。
四、教學準備
教具：鋼琴、多媒體等
背景資料：侗族風情圖片、歌曲《侗家兒童多快樂》的音頻和視頻資料
五、教學過程
1. 創設情境，導入新課
播放侗族風情圖片，簡要介紹侗族及其音樂文化。
復習歌曲《螞蟻短，螞蟻長》，通過律動引入新課。
2. 新課學習
完整欣賞歌曲《侗家兒童多快樂》，讓學生感受歌曲的'情緒和風格。
教授歌曲的第一聲部，讓學生跟唱并熟悉旋律。
教授歌曲的第二聲部，注意與第一聲部的協調配合。
合唱練習，指導學生和諧地演唱二聲部。
3. 歌曲處理
強調歌曲中的休止符，指導學生正確演唱。
引導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現侗家兒童的快樂生活。
4. 拓展活動
讓學生根據歌曲內容自編舞蹈，進行創造性表演。
分組進行表演，評價并鼓勵學生的創新表現。
5. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調二聲部合唱的協調性和歌曲的情感表達。
布置課后作業，讓學生復習歌曲并嘗試在家中與家人一起演唱。
六、教學反思
在教學過程中，注意觀察學生的反應和表現，及時調整教學策略和方法。
課后與學生交流，了解他們對本節課的感受和建議，以便更好地改進教學。
四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案8
教學目標：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。
教學重難點：
從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
教學課時：
3課時
第一課時
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學習歌曲。
2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。
3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。
4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。
第二課時
內容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時
內容：表演《大鹿》
1.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
2.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
3.分角色表演。
4.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。
（一）復習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的'同學，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導入新課：
�、俳處熣故靖枨鷥热荩ㄌ镆�、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、垡笸瑢W們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：
�、俑柚兴降囊恍┚拔飸谑裁次恢�？
�、诟枨那榫w是什么？
4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。
5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
（四）課時結束
【四年級音樂課《侗家兒童多快樂》教案】相關文章：
中班音樂課教案《快樂的六一》01-18
教案：快樂的歌唱家02-27
音樂課教案02-23
音樂課的教案03-31
音樂課教案05-27
音樂課程教案02-05
美術教案－快樂的一家02-26
小班的音樂課教案02-04
大班音樂課教案11-09
小學音樂課教案11-28