音樂一年級教案大全(15篇)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的音樂一年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂一年級教案1
教學目標：
1、學會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；
2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。
教學重點：
學會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。
教學難點：
能創造性的.表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。
教學過程：
第一課時
一、導入:
同學們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們去公園玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!
二、律動：《隨著琴聲動一動》
1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發吧!
2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。
3、全體小朋友一起來表現。
4、進行接力游戲。
5、請學生自己創編動作。
6、再來全體表現
三、學習新歌《劃船》
小朋友現在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。
1、歌詞教學:
師:劃船呀劃船呀生:劃呀
2、師生對答看那組回答得好。
3、分組接力賽,看誰接得好。
4、學習第二段歌詞
小朋友現在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?
5、分組接力賽,看誰接得好
6、小朋友念得真好,下節課我們就來唱好嗎?下課!
第二課時
一、導入:
師：同學們上節課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?
二、歌詞接龍:
1、第一段歌詞接龍。
要求學生加上自己的動作。
2、分小組接龍。
3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?
4、第二段歌詞接龍。
5、每組選出一個小組長上來帶領大家來比賽。
三、歌曲學唱
1、同學們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?
2、我們一起來唱好嗎?
3、隨樂演唱兩遍。
4、啟發學生加上自己的動作來表現。
5、全體演唱兩遍。
6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現嗎?
7、學生自己商量討論。
8、上臺來表現自己的動作。
9、分小組比賽。
10、表揚。
四、表揚。
師：同學們,這節課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學生提名表揚,發獎品,下節課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節課我們再見!
音樂一年級教案2
教學目的：
1.讓學生學會《快樂的孩子愛唱歌》。
2.體會歌曲中的快樂
3.感受音樂的美
教學過程：
一、組織教學快樂有序
學生聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶領同學們根據歌詞作相應的動作（拍手、跺腳等）。
二、創設情景學唱歌曲
1、導入：剛才老師給同學們聽的是《幸福拍手歌》，同學們感覺得到幸福嗎？同學們都是怎樣表達你們的高興或快樂呢？答：唱歌、跳舞、笑等。
這節課我們就來一起學習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、老師給同學們看：世界各地的.小朋友在一起唱歌跳舞的歡樂場面，讓同學們感受熱烈歡騰的氣氛。請同學們跟著老師一起按節奏讀出歌詞。
3、老師為大家演唱這首歌曲請幾位同學到講臺上來用舞蹈或拍手或笑聲表達你們的快樂。
4、老師教大家唱歌。再請幾位同學到講臺上來用舞蹈或拍手或笑聲表達你們的快樂。
5、教師與同學們一起來演唱歌曲并即興為歌曲伴舞：學生們唱老師跳舞；老師邊彈琴邊唱請小同學們來跳舞。
三、小組合作激勵評價
1、3~4位同學一組自由組合，練習表演歌曲。（1位同學唱歌，1位同學拿打擊樂器做伴奏，1~2位同學跳舞）
2、請幾組同學表演，評出表演最好的小組。
3、老師為表演最好的小組的同學發漂亮的貼畫。
四、拓展延伸深化主題
1、教師與同學們一起唱歌跳舞，表達自己的快樂、高興和幸福。
2、希望大家都能夠做一個活潑開朗的好孩子。
音樂一年級教案3
教學目標
1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內容，了解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲，并根據歌詞創編動作進行表演。
教學重難點
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。
3、 為歌曲創編動作，來表現勞動的'愉快心情是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學準備
鋼琴、課件
教學過程：
一、猜謎導入
師：同學們，首先請你們猜一個謎語吧！
五個兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）
二、新課教學
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會做這么多的事情，老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？
2、教師帶領學生感知歌詞內容
教師提問：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
師：我們一起刷一刷（模仿動作）。
師：粉刷匠刷著刷著突然發生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開心，因為房子馬上就會變得很漂亮。
師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節奏型并練習打節拍
（1）這是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上，作出完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創編動作，一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現。
三、課堂小結
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手，將來把這個世界裝扮地更美麗！
音樂一年級教案4
教學目的：
1、圍繞“大海”這一主題展開欣賞、歌唱、創編等活動，感受歌曲的優美、抒情的情緒。
2、通過聆聽感受大海的不同情緒。
教學重點、難點：
1、培養學生合作意識，能與同學合作共同表現大海。
2、隨教師手勢表現歌曲中的漸強、漸弱。
教學方法：
發現法、討論法、談話法、啟發式等。
教學用具：
課件、繪畫用具、打擊樂器、電子琴。
教學過程：
一、激情導入：
1、同學們你們覺得今天的天氣怎樣？好的天氣我們的心情好不好？好的心情我們的表情應該是什么樣的？讓我們帶著這中好的心情和老師一起跳舞好嗎？
2、聽歌曲《海鷗》師生律動。
3、問：你們知道海鷗的家在那里嗎？
4、問：大海是什么樣子的？
5、現在我們就一起去看一看海鷗的家，美麗的海。（播放課件）
6、聽《海》的背景音樂教師畫海的畫面。
7、問：畫面上我們都能聽到什么聲音？
8、隨教師手勢進行三聲部聲音模仿游戲。
9、問：大海永遠都是這樣平靜的嗎？我們聽一聽下面這段音樂表現的大海發生了怎樣的變化？欣賞管弦樂《海上風暴》.
10、教師畫海上風暴畫面。
11、你能給這段音樂起個名字嗎？
12、問：這時的海是生氣的還是高興的`呢？你們是喜歡高興的海還是生氣的海呢？
回答教師提問，用自己的表情表現出好的心。
學生聽音樂隨教師做動作后回答教師提問。
欣賞大海錄象。
學生聽音樂畫出心中美麗的海。
學生分別模仿出輪船、海浪、海鷗這三種聲音。
學生隨教師手勢模仿出相應的聲音。
學生聽賞音樂后說出感受并回答教師提問。
學生為音樂起名字并回答是高興還是生氣的。
通過律動引出大海主題，活躍課堂氣氛。
學生通過語言的描述，使想象思維得到拓展，語言組織能力得到培養。
通過畫海，感受大海的美，為歌唱時表現歌曲的情緒做鋪墊。
通過三聲部的配合培養學生合作的能力，同時讓學生身臨其竟地感受大海的意境。
通過對兩種音樂情緒的對比，使學生更好的感受歌曲《海》的情緒。
二、寓教于樂
1、今天我們就來學習一首表現大海平靜高興時的歌曲《海》。
2、出示大歌篇（課件）
3、教師打響板并按節奏讀歌詞讓學生聽出3/4拍的強弱規律。
4、教師范唱。
5、請同學們用“la”來輕聲隨琴唱一遍，體會一下這種優美的情緒。
6、教師彈琴學生輕聲唱詞。
7、問：這首歌曲表現的是什么時候的海？我們可以用怎樣的聲音來表現太陽下去，月亮升上來呢？浪花遠去怎樣用聲音表現？
8、分組演唱。
9、同學們想不想做一朵小浪花來表現這首歌曲？
學生用動作表現3/4拍的強弱規律同時按節奏讀歌詞，空拍處用動作表示。
學生聽教師范唱并說出歌曲情緒。
學生用“la”輕聲模唱。
學生隨琴輕聲唱詞。
學生回答用減弱、漸強的聲音來表現。并隨教師手勢演唱歌曲。
學生邊唱邊模仿浪花動作表演。
培養學生節奏感，通過肢體語言感受3拍子的強弱關系。
熟悉歌曲旋律，為歌唱作準備。
通過漸強、漸弱的表現方式讓學生更真切的感受歌曲意境，體會歌曲的優美動聽。
培養學生對音樂的表現力。
三、創造表現：
1、一朵浪花再美麗也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉著我，我拉著你，團結起來才能形成一望無際的大海，現在請同學們商量一下怎樣才能讓一朵朵的浪花變成大海呢？
2、教師參與到學生當中進行表演。
學生討論，合作創編大海并隨音樂進行分組表演。
培養學生的合作意識及創新能力。
拉近教師與學生之間的距離。
四、完美結課：
1、剛才每一組同學都動腦筋想出了與別人不一樣的方式表現大海，你認為哪一組的同學表現的最好，好在哪兒？
2、浪花手拉手能形成大海，同學們應該怎樣做呢？
3、今天的課我們就上到這里，同學們再見！
學生相互評價并說出優點及改進辦法。
課后反思
本節課，我打破以往學生“跟唱”的教學模式，利用不同的方式讓學生多聽多感受，通過多處情景的創設，讓學生潛移默化地學會歌曲，理解歌曲。
課上，我大膽嘗試利用了和聲，讓學生在三聲部的模仿游戲中感受到和聲的美。學生表現的非常積極，達到了預想的效果。同時，將繪畫恰到好處地運用到課堂中，為整節課增添了色彩，也為學生更好地理解和表現歌曲奠定了基礎。
在欣賞了《海上風暴》音樂后，我沒有告訴學生樂曲的名字，而是在我的正確引導下，讓學生通過對音樂的理解和感受自己為樂曲起名字，這樣充分調動了學生學習音樂的興趣，也培養了學生理解音樂的能力。
在學唱歌曲環節，由于前面環節的鋪墊，學生很快學會了歌曲，在歌曲處理上我和學生一起理解歌詞，恰當地加入了漸強減弱的處理，讓音樂基礎知識在實踐中得以理解和運用。
音樂一年級教案5
一、教學理念
1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心，重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學過程，通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環節將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學環節中。
2、本以“自主學習、參與合作、創新拓展”的理念設計教學，在教學中注重學生自主探索學習、參與合作體驗，設計分組合作競爭學習發揮了“生為主，師為導”的教學模式，提高和培養學生的合作意識和探索精神。
3、以“情感教育實現審美教育”的理念，用音樂進行心與心的交流，點燃學生
情感的火花，因此本節課以“情”貫穿渲染整個教學過程。
二、教學內容及分析
《走進音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務教育課程標準實驗教科書）。
本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學，情感目標側重于親情教育，體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優美委婉動聽，像似一首音詩，輕柔和充滿愛撫的音調讓人們體味出母愛的偉大，喚起人們對幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四樂句完全相同。
三、學情分析
音樂素質：本校本級學生音樂素質較好，有一半學生是學校合唱隊的。學生對音樂學習有很好的興趣和學習習慣，另外學生的音樂技能上基礎較好，有較強的音樂視唱、模唱、賞析、表現能力，并且有較強的參與合作精神，思維比較活躍。
情感方面：大多數學生與母親有深厚的感情，但因都是獨生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學生有感恩的心態理解、體恤養育自己的父母。個別學生因父母離異對母愛體驗不深。
四、教學目標
1、知識目標：感受、理解搖籃曲的風格特點
2、技能目標：a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。
b、通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學，學生能理解搖籃曲的基本風格特點。
3、情感目標：通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗母愛的真誠、無私和偉大，培養學生熱愛自己的母親，并進行感恩教育。
五、教學重點
學唱歌曲，感受理解搖籃曲的風格特點。
六、教學難點
1、學唱歌曲時，能引導學生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。
2、引導學生自主探討分析搖籃曲的情緒、節奏、速度、力度特點。
七、教學方法
教法：討論談話法、引導、分析法、示范法、練習法、欣賞法、歸納總結法。 學法：討論談話法、分組合作探究學習法、嘗試練習法、表演學習法、欣賞法，發現法。
八、教學準備
教學課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干
九、教學過程及設計策略
<一>情景創設,引入教學
1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時播放音樂。
2、組織談話，引入教學
師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地養育著我們，每天都無微不至地照顧著我們的生活和學習，尤其在我們小的時候，連睡覺都唱著歌、伴我們進入夢鄉。今天我們就學習和媽媽的愛有聯系的音樂體裁—搖籃曲。
<二>設問激趣，引導探索
1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？
2、學生分組討論，引導探索。
師：如果你們是小小的作曲家，你們認為媽媽唱給寶寶睡覺時聽的.搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的？
3、教師評價肯定學生討論結果，并板書討論結果。
4、教師總結講解搖籃曲的發展。
師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲，以后逐漸發展成為獨立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺？它的旋律、力度、速度、節奏有什么特點？就是我們今天要探討的問題。
<三>教唱歌曲，體驗感受《搖籃曲》
1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》，初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節奏。
師：音樂給我們什么樣的感覺？你認為歌曲的速度和力度是怎樣的？
2、介紹作曲家—舒伯特及創作《搖籃曲》的背景故事。
a、 學生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹，并分享收獲。
b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝
術價值。
3、教師范唱，學生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進一步感受旋律、速度、力度、節奏。
4、引導學生有感情地輕聲、高位、按節奏朗讀歌詞。（模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。）
5、學生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律，并隨節奏搖晃身體。
6、學生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習。
7、引導學生跟鋼琴輕聲高位學唱歌詞。
a、完整跟琴學唱。
b、分句學唱，解決難點：前倚音和圓滑音
（1）教師示范講解。（2）教師指導練習。（3）旋律歌詞相結合分句教學。
8、完整有感情地練唱歌曲。
9、教師總結評價學習情況
<四>、進一步賞析歌曲、分組學習探究，參與合作競爭。
1、創設分組學習探究比賽的氛圍
2、教師交待分組學習探究的內容和要求，引導學生自主學習。
a、分組練拍課本第11頁的節奏，感受《搖籃曲》前四小節的節奏。并比較沒有附點的節奏的感覺。
b、每組拿出課前準備的卡紙和油畫棒準備為音樂的四個樂句畫圖形。 c、交待內容和要求：一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入（）內。
二、感受有幾個樂句？將感受相同的（基本相同的）樂句用
相同的顏色或圖形表示出來。
d、播放音樂兩遍，學生分組合作，完成并匯報。
e、檢查學習效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板，教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜，播放音樂。
f、分組討論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節奏、力度的特點。
3、教師總結學生討論結果，并總結板書《搖籃曲》基本特點，與引入教學時學生想象中的搖籃曲的板書進行對比，肯定學生的音樂實踐經驗。
<五>、拓展延伸教學——感受其他《搖籃曲》
1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》
b、莫扎特的《搖籃曲》
2、教師引導學生感受分析這二首曲子的情緒、節奏、速度、力度。
3、教師再次回顧總結搖籃曲的風格特點。
<六>拓展延伸教學——尋找身邊的《搖籃曲》
1、教師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》，引導學生尋找自己身邊的搖籃曲。
2、以比賽的形式引導學生分組討論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲，并請出代表演唱，加以評獎。
<七>、總結課堂
1、師：我們今天通過這節課的學習，收獲有哪些？
2、引導學生說出搖籃曲的情緒、力度、節奏、速度的特點。
3、進一步滲透感恩情感教育。
音樂一年級教案6
教學目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；
教學重點：
1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；
2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學難點：
能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；
課時計劃：
一課時
教具、學具準備：
學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學過程：
一、組織教學
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學生用兩分鐘進行13頁的故事創作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點，并互相講一講。
3、師獎勵，學生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學生自由組合，分組進行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的`青蛙貼于身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學生評出表演突出的學生，并說出選他們的理由，師對表演突出的學生獎勵，其余學生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。
3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。
4、師對表現好的學生給予鼓勵。
5、學生拍唱著歌曲走出教室。
教學后記：
這節課是一節戲劇表演課，在一班上時，我按照先學歌、再表演的過程進行教學，結果學生學會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達出來，這時學生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學生爭著進行表演、創編，使自己有不同于別人的風格，這時我再教學《小青蛙找家》時，學生就能根據表演的內容輕松學唱歌曲了。
音樂一年級教案7
教學目標：
（1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。
（2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
教學重難點：
1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現歌曲。
2、敲擊組成的簡單節奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。
3、準確的節奏為出旗曲配伴奏。
教具：
鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。
教學過程：
一、導入：話說鼓：
（1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。
鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？
生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊
師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。
（2）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
（3）擊鼓方法：
設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？
生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。
師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
（2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。
（3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
（4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開：
（1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的`唱、念、做、打都離不開鼓點。
（2）鼓—在音樂中的作用。
欣賞《春節序曲》音樂片斷。
學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧。
四、生活實踐
師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。
小結：鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！
音樂一年級教案8
教學內容
1、聽《鐵匠波爾卡》
2、唱《快樂的小木匠》
3、歌表演，打擊樂器伴奏
教學目標：
1、能熟練的有感情的演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創造財富的.快樂。
2、通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。
3、在用打擊樂器為歌曲伴奏的活動中，學生的合作協調能力進一步得到提高。
教學過程
1、律動《鐵匠波爾卡》
2、導語
師：課本上有三幅圖，圖中人們在干什么？[生答]
師：對，他們正在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。
3、揭示新課內容[展示動畫：大森林]
師：小朋友，在這片密密的大森林里住著一個可愛的小動物。他是誰？[動畫；小熊貓從木房走出來]
4、初步感受歌曲。
師：他在干什么？[生答]
師：對，原來小熊貓是位木匠師傅，他以前干活很馬虎，他以為木匠活很容易做，結果做出來的東西既粗糙有不牢固，出盡洋相。后來，他改正了錯誤，專心干活，做出來的東西既漂亮有牢固。
5、發聲練習
53 16︱53 2︱53 2︱53 16︱52 1︱52 1︱
6、節奏練習
a、聽辨模仿
刨木花：嚓嚓嚓嚓︱嚓嚓嚓︱
拉大鋸：沙沙︱沙沙︱
釘小釘：叮叮叮叮叮︱叮叮叮︱
b、綜合創造訓練。
學生把以上幾種節奏連起來讀，然后按幾種節奏創作小快板
7、學唱歌曲
a、理解歌詞
分角色讀歌詞，齊讀歌詞
b、范唱
c、模唱歌曲
d、歌曲處理。
音樂一年級教案9
教學內容：
歌表演《柳樹姑娘》。
教學目標：
1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。
2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。
教學準備：電子琴，音響
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入：
小朋友們都知道哪些大樹的'種類，我們來說一說
今天我們就以來來學習一首關于柳樹的歌曲，歌名叫《柳樹姑娘》
1、 教師范唱
2、有節奏的朗讀歌詞
三、學習歌曲
1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節奏。
4、歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。
四、課堂總結
音樂一年級教案10
【活動目標】
1、感受4|4拍的音樂節奏；
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍；
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣。
【重點難點】
在聽音樂打節奏時示范和指導，在表演合唱中要將一閃一閃的跳躍感唱出來，在用手作閃的動作時注意合拍和跟節奏。
【活動準備】
小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
《小星星》磁帶、歌曲圖譜
【活動過程】
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏
欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。
二、圖片引入主題，欣賞歌曲：
每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？
1、你覺得小星星在天空中像什么？
2、欣賞歌曲《小星星》；星星寶寶快樂的唱起了歌。聽
3、歌曲里的小星星像什么？為什么說小星星像眼睛？
三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；
1、第二次欣賞歌曲《小星星》：聽聽小星星在天空中，是怎樣的？
小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。
2、怎樣唱出小星星一閃一閃的？
★教師示范，引導幼兒唱出一閃一閃的'跳躍的感覺；
★運用手勢配合唱出一閃一閃的跳躍感；
四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱；
1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞；
2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱；
3、看著圖譜和老師一起唱；
4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作；
5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；
6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；結束。
音樂一年級教案11
歌曲《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。
教學目標
1. 啟發學生帶者愉悅的的.心情演唱活潑歡快的歌曲《放牛歌》
2. 通過樂器伴奏、演唱、舞蹈等形
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。
表演《放牛歌》
教學基本要求
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。
4.編創動作表演《放牛歌》.
編創與活動
1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。
如：前兩處兩間奏可用：
最后一處用：
教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。
1.教師出示鼓、镲。
2.請學生想像怎樣演奏。
3.學生展示自己的演奏方法。
4.教師鼓勵學生的想象，并演示正確的演奏方法。
5.鼓勵學生用鼓、镲為歌曲伴奏。
6.學生有唱、有奏。
7.教師評價,小結.
音樂一年級教案12
一、 活動目標
1． 大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲得樂趣，音樂教案－音樂接龍。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快得4/4節奏。
二、 重點和難點
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂得4/4節奏是重點。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點。
三、 設計思路
大班幼兒隨著年齡得增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成得。同時讓大班得幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美得薰陶。
四、 材料準備
1． 維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。
2． “拉德茨基進行曲”磁帶一盤。
五、流程
感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體游戲）——表達、表現（角落活動）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲得特點，幼兒教案《音樂教案－音樂接龍》。
①在角落里讓幼兒反復觀看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲得歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個星期，讓每個幼兒參與感受過。
②在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節奏表現樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型得后拍奏中，體會樂曲得歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂隊得形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。
注：在角落游戲中得探索是輕松得，愉悅得，教師安排目得是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳得效果。
③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲，熟悉“接龍”游戲得玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒得手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒得手均四下。
此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”得游戲。
2． 集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會游戲得樂趣。
① 教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞得感受。
② 交代游戲名稱、玩法、規則，激發幼兒游戲樂趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒得為贏，鼓勵幼兒大膽表現。
③ 教師發音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。
注：幼兒在集體活動中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現得樂趣。
3． 角落里得延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。
引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現
音樂一年級教案13
教學目標：
1、能隨錄音或在老師的伴奏下唱會歌曲。
2、在演唱歌曲時結合律動的方式表現歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。
3、初步認識旋律線。
4、通過與《小列兵》對比的方法，感知兩首歌曲在速度、力度、情緒方面的不同。
5、練習吹牧童笛，鞏固“do”音的吹奏。
課時安排：1課時
教學重難點：
通過演唱歌曲，體會歌曲旋律的美感。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習舊課
1、節奏練習。
2、齊唱《小列兵》。
二、談話引入。
1、師；同學們，今天我們的音樂課堂來了一些新的朋友，你們想認識它們嗎？（出示大雁的圖片）
2、簡介大雁。
3、揭示課題；雁群飛
三、新課教學
（一）聽聽、想想：
1、聽錄音播放歌曲，思考：與《小列兵》對比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌強勁有力，哪一首歌輕柔抒情。
（1）指名學生回答，評議。
2、再聽歌曲，學生思考：從歌詞中知道了什么？
（二）聽聽、讀讀：
學生齊跟教師有節奏地拍手讀一遍歌詞。
（三）聽聽、唱唱：
1、齊跟錄音輕輕地唱熟。
（四）聽聽、看看：
1、教師分句范唱，學生觀看屏幕，看看圖中有什么變化。（多媒體）
（1）指名回答。
（2）簡單認識“旋律線”。（根據旋律的.高低起伏形成的線，叫旋律線）
（3）找找歌曲有哪兩條旋律線是相同的？為什么？（第一、三條是相同的，因為兩句歌曲的旋律一樣）
（五）唱唱、玩玩：
1、跟錄音再唱歌曲，要求大膽唱準音高。
2、師生共同玩歌詞接龍游戲，教師適時點撥。
（1）師生接龍（2）男女接龍 （3）分組接龍
（六）唱唱、跳跳：
師；同學們，你們學會唱這首歌了，那么你們會跳嗎？
1、學生創編大雁飛的動作。
2、跟教師齊跳。
3、（多媒體）觀看臺上小演員表演；邊看邊思考：小演員們是怎樣把歌曲的美感表現出來的。
4、齊跟屏幕中的小演員邊唱邊律動，要求把歌曲的美感表現出來。
5、每組選出一名領頭雁，帶頭邊唱邊律動。
6、齊跟伴奏再唱一遍歌曲。
（七）小結
四、鞏固練習吹奏牧童笛。
1、指名說說音怎樣按。
2、齊練習吹奏“do”的長氣息與短氣息。
3、游戲。
五、總結。
音樂一年級教案14
教學目的：
1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學重點：
感受并表現大象的音樂。
教學難點：
用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的`特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創與活動：
（1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
音樂一年級教案15
《小鳥，獅王》：
教學目標：
1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；
2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創造表演。
教學重點：
學會《什么動物出來玩》這首歌曲。
教學難點：
讓學生根據歌曲重新創編歌詞。
教學課時：二課時。
教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。
教學過程：
第一課時
一、導入
師：同學們，你們都喜歡小動物嗎？那你們都說說自己喜歡什么小動物？（學生發言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現在出發。
二、“森林探險”
1、歌曲復習。
師：小朋友，現在我們出發去森林做一次探險，你們注意呀，一路上會碰到很多動物，你們要仔細聽，猜猜是誰呀！好，下面我們唱著歌出發。
（1）演唱《兩只小耳朵》；
（2）律動表演《我快樂》。
2、聽音樂找動物。
師：現在我們來到了森林的中心公園，這里呀是小動物每天都要來集合的地方，現在他們都在朝這邊趕過來，你們仔細聽，第一個出場的是誰？
播放音樂，聽辯動物的聲音。（小鳥———輕松活潑獅子—————雄壯威武小貓———輕柔俏皮大象———低沉穩健烏龜—————笨重緩慢）
3、說說你們都聽到了什么動物？用動作模仿。
4、小組比賽，看誰說的多。
5、師：小朋友，你們說說在這些動物中，誰的聲音，誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）
6、欣賞《小鳥》。
師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的`小鳥。
7、欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子？
三、課堂小結
第二課時
一、激趣導入
師：同學們，上節課我們聽了很多小動物的音樂，你們還記得嗎？你們說說看都有誰呀？（放音樂，說動物），今天我把這些小動物請到了你們中間，你們看看是誰？
二、隨樂學唱
1、聽歌曲，找動物。
師：小朋友，你們仔細聽是誰來了？（小鳥，小兔，小雞）
2、模仿小動物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔——跳小鳥——飛小雞————跑）
3、隨音樂齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂演唱兩遍。
6、動作模仿。
師：請大家開動腦筋想一想，小動物會是什么樣的動作出來呀？
每個小組派代表上臺模仿表演。
7、隨樂表演。
師：小朋友，請你們把動作和上音樂一起來表演吧！
8、集體表演，評選出的給予獎勵。
三、即興創編
1、歌詞創編。
師：剛才我們請了三個小動物，后面還有一些要出場，你們看是誰？（袋鼠，蝴蝶，小馬）你們能給他們編一個歌謠嗎？
（1）自由創編；
（2）小組推薦代表上臺表演。
2、評價表揚。
師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上，你們自己來演唱吧！
師：下面，請小朋友加上動作來表演自己請的小動物，看誰的動作最有新意。
四、課堂評價
五、課堂小結
師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂，下節課大家帶給更多小動物來表演，我們看誰的表演更有新意，好的下課。
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