美術教案【熱】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案1
【活動目標】
1、嘗試利用紙的折疊變化創作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。
2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣。
【活動準備】
范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
【活動過程】
一、談話引入課題，理解“頂天立地”
1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么?
2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。
3、出示范畫，觀察范例。
師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。
師：現在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。
師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發現畫面造型與紙張折疊的關系
1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區別?
2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
●不能打開有折痕的紙
●畫面飽滿，“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
●師：你發現了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?
●想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的`)
●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發現了什么?
4、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。
小結：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己折紙后作畫
1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變?
2、教師交代要求
●取藍色紙每人一張
●自己根據想要變形的部位進行折紙
●打開連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內相互交流，發現。
4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。
活動延伸：
1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?
2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
美術教案2
活動目標：
1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。
2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產生深切的同情。
活動準備：
實物投影儀、圖片、繪畫工具。
活動過程：
1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。 你看到了什么？有什么感覺？
2、引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。
3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？
4、引導幼兒根據活動前的'觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習，再次創作水粉畫“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
活動反思：
幼兒在美術欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創作者原有的創作意圖，而是通過對話，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，發表自己的見解，實現兩種視界的融合，生發出對話雙方意想不到的新東西。
美術教案3
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發揮想象，膽嘗試創作出與眾不同的作品。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、CAI課件
活動過程：
一、創設氛圍，引起幼兒興趣。
師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
二、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。
〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的.操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅�！�
四、展示幼兒作品，幼兒自評。
傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。
教學反思：
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹掖自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。
美術教案4
教學內容：
機器人
教學目標：
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能畫或做一個機器人。
3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神
教學重點：
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。
教學難點：
生動的表現機器人的功能和作用。
教學方法：
談話法、合作學習法
一、組織教學
二、導入新課
1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰?它在干什么?
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人!(板書《機器人》)
2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”�？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的.《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學生作畫
三、講評，小結
對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生
板書設計：
機器人
機器人的制作過程：
作品展示：
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
美術教案5
教學目標：
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。
教學重點：了解純度的概念，感受純度漸變的構成規律，練習掌握其繪制的方法。教學難點：探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的.純度發生變化，有哪些方法？
四、藝術實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統文化培養學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：分組展評優秀作品。
六、板書設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學反思：
教學目標：
1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。
2、過程與方法：通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態度價值觀：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關系表現動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學設計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們如果要用對比色作貼畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業設計：
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學生作畫，教師個別指導。
四、課堂小結：
組織學生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
板書設計：
教學反思：
美術教案6
活動目標：
1、能大膽交流碟片的用途，知道廢舊的碟片能變成各種有趣的東西。
2、在教師的啟發下，根據碟片的形狀特征大膽想象制作各種有趣的動物，體驗變廢為寶的樂趣.
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下從家中收集各種廢舊碟片帶到幼兒園。
2、教師制作1個廢舊碟片制作的小豬。
活動過程：
一：談話、提問引出主題老師以談話的方式，出示廢舊碟片并提問幼兒：這是什么它有什么用？它是什么形狀的？它像什么？我們可以把它變成什么？
二：老師出示示范作品小豬，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。引起幼兒制作的興趣。
三：幼兒分組創作
1、介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
2、示范創作方法--老師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作廢舊碟片改造的基本技能、常規。
3、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的'掌握情況。
4、鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由發揮，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。第四部分：幼兒作品展示--本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
四：結束活動教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品小豬送到小兔的商店。
反思：
在活動中我能運用教具很好地調動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現音樂，體驗表演的快樂；通過表演，促進幼兒良好合作能力的養成。雖然在合作表演環節個別幼兒表現的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。
美術教案7
一、教材分析
小學美術教學設計六年級下冊：08課 光影變幻繪畫表示事物的基礎是光，假如沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，(小學美術教學設計六年級下冊：08課 光影變幻)光使物體出現在我們面前，發生強烈的明暗對比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現象。而這些正是我們在繪畫中所要捕獲的東西。 小學美術教學設計六年級下冊：08課 光影變幻
本教材在內容的選擇組織方面，關注六年級學生心理特征和生長需要，關注生活中實實在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表示由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業的素描課，而是讓學生體驗到在豐富的明暗變化中特有的藝術魅力。
本課屬于“造型·表示”學習領域，發展具有個性的表示能力，傳送自身的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進入，創設了光影變幻美麗的情境。為便于學生理解光影變幻，教材引導學生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種微妙影調和各種形狀組成的單色體，讓學生自主發現在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學生了解用筆的輕重、疏密會影響到物體的明暗變化。在教學中可將以上基本原理、知識淺顯地滲透到學生的游戲練習中，更強調造型的層次性和創意設計。
“活動一”：學習內容是畫一組幾何圖形。
運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表示層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以和不規則形重疊并皴上深淺變化的線來表示物體的前后層次關系。在這個活動中，教師可充沛挖掘學生的創作思維，展示學生個性，將主動權交給學生，爭取作業百花齊放。
“活動二”：畫一組立方體構成的建筑物，表示出建筑物的立體感。
教材從欣賞畫家作品入手，讓學生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表示出了物體強烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運用由強到弱、由淡到濃的明暗畫法進行涂畫，讓學生在實踐中逐步體驗到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。
教材力求出現學習活動的難易層次，從對平面幾何圖形的感知、創作，直至立方體的形體組合，是一個循序漸進、相互聯系的`有機整體。
二、教學目標
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。
3.培養學生善于發現美、探索美的精神和發明美的能力。
三、教學思路
本課學習內容和任務相對獨立、復雜，應以探索體驗為重點，注重快樂教學。在欣賞、游戲、觀察中學習繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學生自主拓展，開發求異思維，發明性繪制有意味的素描作業。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養的目的。教學過程可做如下布置。
“活動一”：欣賞感受——交流探索——繪畫體驗——巧妙聯想——設計制作——欣賞研討。
在教學實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體發生不同的明暗，然后引導學生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認識后，學生嘗試用鉛筆皴線，自由探究皴線的方法以和輕重變化。最后由學生個體自主創作表示。教師應加強個別輔導和經驗提示。
“活動二”：玩一玩——看一看——畫一畫——說一說——想一想。
游戲是兒童的天性。美術活動與游戲有著內在聯系，想像和自由發明是美術活動與游戲的一起特征，作為美術教師，要通過各種教學方式，開創自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學生的興趣，教學活動的開展可以從玩積木導入，為學生的體驗創設一定的環境，有意識地引導學生去體驗建筑物造型。知識的探索可讓學生看一看石膏立方體，把師生的交流活動當做一個有機整體。通過對話、溝通和合作活動結成“一起體”。
接著讓學生畫一畫，鼓勵學生個性的張揚和發明力的發揮。在評價過程中不局限于學習結果，其內容可多樣化。最后提出問題，升華感受。良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成績的，教師要俯下“身”來，以心靈貼近小朋友的心靈，心靈的互動才可能使創作的火花得到激發，教師既要明確本課整體的美術課程目標，又要明確本課時的教學目標與任務，既要有空虛的教學內容，又要有活潑、新穎的教學方式，在良好的繪畫氛圍中促進學生審美能力健康活潑地發展。
四、教學選擇
本課學習內容要準備的學習用具比較簡單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學校可準備彩色鉛筆和彩色卡紙�？紤]到本課教學活動的單一性和知識性，各個環節設置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學任務：觀察欣賞&x;——討論構想——繪畫表示——相互評議——探索發明——交流評價。也可是“玩一玩—看——看——畫一畫——說一說——想一想”。課堂可聯系生活實際，教師可安排一個光影場景，讓學生觀察，交流，以達到良好的教學效果。興趣是學習美術的基本動力之一。應充沛發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表示形式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。創新精神是現代化社會成員最重要的心理品質之一，在教學中應鼓勵學生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象，要讓學生大膽實踐各種其他方式的造型表示活動。
五、教學建議
1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進課堂，也應讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出學校，在自然界中感受光影變幻。
2．上課之前可讓學生在網上查找一些大師的作品，用于觀摩學習并交流心得體會。
3．針對對立方體等透視缺乏必要認識的學生，可進行個別輔導。
4．教師的觀念要適應時代需要，不應以“^***化”的規范來衡量學生，要鼓勵學生自由表示，大膽發明，勇于嘗試
美術教案8
教學目的：
引導同學們發現自然中的美，并且學會通過手中的畫筆來表達自己心中美的事物。通過本課的學習認識什么是素描，素描能夠幫助我們做些什么？怎樣用素描的方式
來描繪自己喜愛的事物，怎么去欣賞他人的作品。
教學重點：
提高同學們對素描的認識和興趣，了解素描在生活中的作用。
教學難點：
如何吸引同學們的目光，讓他們喜歡上素描。
教具準備：
素描工具（鉛筆若干、橡皮）；優秀作品若干；小游戲的.獎品
教學過程：
一、導入新課（10min）：我們先來玩一個小游戲，名字叫做“你畫我猜”。選一個同學來黑板上畫一樣常見的東西，剩下的同學舉手猜出他畫的是什么。答對了有獎勵！先由老師做一個示范，你們來猜。（游戲玩兩到三次）之后提問在窗外還能看到哪些景物，這些景物又要怎么去畫出來呢？（由此引出素描的概念）
二、講授新課（10min）：有沒有同學知道什么是素描呢？（引導學生理解）素就是簡單的簡潔的意思，描就是描繪。素描就是只用一種顏色來畫畫，通過顏色的深淺可以畫出立體的東西。重點1：素描最常用的工具是鉛筆，橡皮，白紙。但是素描用的鉛筆跟我們平時寫字用的不是一樣的哦。因為要畫出深淺粗細不同的線，鉛筆用H、B兩個字母來區分，H代表粗細，B代表深淺，有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最淺最細的鉛筆，8B是最深最粗的，HB則是最常見的也是平時寫字用的鉛筆。每只鉛筆在后面都會寫好它的型號（展示素描的工具）用這些工具可以畫出生活中豐富多彩的東西。重點2：不管是畫什么都可以簡單的分為三個部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上舉例說明，正方體、球體、樹等物體）把光線照不到的地方畫黑一些，照得到的地方則少畫一些，這樣就可以畫出立體的東西了。
三、作品欣賞（5min）：剛剛我們畫的這些都是一些簡單的物體，下面我們來欣賞一些更難更復雜的作品，你們認真學習了素描之后也可以畫得這么厲害哦。（展示五六幅作品并傳下去給同學們看）
四、鞏固練習（15min）：看了這么多之后大家也在自己的紙上試試，把自己看到的想到的都可以畫出來，記得用剛剛說過的方法把物體畫得更立體一些哦。（可以請兩個同學一男一女到黑板上來畫，進行比賽看誰畫得更像，讓底下的同學一下就猜出來了。再次回到課前的你畫我猜游戲中結束課堂。）
五、歸納小結（5min）：這次的課我們就上到這里，藝術來源于生活，希望大家以后在生活中多多觀察，發現美麗的大自然，才能把它們畫在紙上展現給大家。
美術教案9
本課概述：
本課的內容是學習、賞析藝術作品中的動態美，并學習用各種藝術語言表現動態的美，用動作、動態表現情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法。
教材通過展示優秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現運動的方法、角度，讓學生對美術的表現形式有一定的認識。
教材選用不同表現手法、不同表現形式的圖片，盡可能地多給學生一點信息。教師可把教材設計歸納為兩個大的部分，即具象表現與抽象表現。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態美，并能用各種表現方法，如繪畫、雕塑來表現運動、動態美。
評價建議主要是從學生的角度出發，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。
本課教案設計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程更為緊湊。
資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴展學生視野，豐富學生的語言。
教學目標：
▲讓學生了解運動的特點、本質。
▲讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。
▲讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。
教學設計：
本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的`方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發他們的興趣與創造力。
教學重點：學習、感受藝術中的動態美。
教學難點：用各種藝術語言表現人物動態，并能表達一定情感。
學具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具：課件。
教學過程：
一、導入(2分鐘)
播放音樂《金蛇狂舞》
師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎?(生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞)
師問：聽了這首音樂之后你有何感受?(生討論回答：強烈的節奏感與動感)
師小結：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術家也喜歡表現動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧!(板書課題《運動》)
二、賞析傳統藝術作品的動態美，體會用動作表達情感
1．賞析傳統藝術作品的動態美。(5分鐘)
師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢?(學生回答略)
師小結：現在老師想用藝術作品中的優美動態來證明這個觀點。
幻燈片展示美術家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。
2．認識運動特點、體味動態美，用動作表現情感。(10分鐘)
師問：《反抗》中的夕3女的動作表現了她怎樣的心情?(生：憤怒)
師小結：人們在生活中往往用各種動作來表現自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現場作秀，你能模仿一下運動員進球的現場作秀的動作嗎?
可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。
師：這些都是模仿，你能創造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎?學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態。
展評作業，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態。
三、賞析現代派美術作品，學習表現人物動態另外的方法，激發學生的創造力與想象力。(6分鐘)
1．賞析現代派表現人物動態的作品。
師：我們再來欣賞幾幅表現人物動態的作品，看看現代派藝術家是如何表現人物動態的。
幻燈片展示作品：①風(雕塑)；②懷抱(雕塑)；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊(蒙克)；⑥舞(馬蒂斯作品)；⑦下臺階的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(學生作品)；⑩生日(夏加爾)。
問：這組作品與上組作品相比較有何不同?
生答：這組作品都比較抽象。
師小結：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態表達人怎樣的心情呢?(答略)
2．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現“我快樂，我自由”。
四、學生練習，教師巡視輔導
作業要求：
1．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術語言表現人體動態；另，也可自擬題目表現人物動態。
2．方法可以是寫實的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動態生動有趣。
3．所采用的美術語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。
五、小結
1．展評學生作業。
2．結束語：
今天我們深入動感世界，感受、體味并創造了動態的美，最后，讓我們一起在運動中來結束這堂課，再次享受運動的快樂吧！
放音樂，跳兔子舞，結束。
六、教學建議
本課也可分為三個部分，用三個課時完成，第一部分為傳統作品賞析，學習人物運動規律，并體味用動作表達情感；第二部分為現代作品學習，學習用多種方法、形式表現動態美，力求生動，激發學生創造力；第三部分為教學評價，可采取辦學生作品展覽形式，讓學生自己評說。
美術教案10
活動目標：
1.認識紫色，了解葡萄的顏色。
2.能膽使用氣球蘸顏料點畫葡萄，感受疊印效果。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1.一串葡萄，紫色、綠色的水粉顏料，顏料盤，灌有水的氣球、擦手的毛巾若干。
2.葡萄示范畫。
活動過程：
1.觀察一串葡萄，引發興趣。
(1)教師出示實物：葡萄是什么顏色的葡萄是什么形狀的 (引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起)(2)教師小結：葡萄寶寶是紫色的`，圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起。
2.氣球也能來畫畫。
(1)教師：這串葡萄真漂亮，我們一起它拍張照片好不好一起來“咔嚓”，哇!照片出來了，真漂亮! 。(出示葡萄示范畫)這張漂亮的畫是怎么畫出來的呢
(2)示范氣球點畫葡萄：手握灌有水的氣球，用氣球的底部親親顏料寶寶，點在紙上，按一按，出來一個葡萄寶寶。
(3)請個別幼兒嘗試點畫。
要點提示在教師示范和幼兒嘗試點畫的過程中，教師要引導幼兒注意葡萄寶寶們一個挨著一個，所以要把它們點畫在一起，緊緊地靠在一起。
3.幼兒立操作，感受葡萄的層疊效果。
(1)提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時候要多蘸一會。
(2)一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，有的葡萄還躲在其他葡萄的后面，引導幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。
(3)用手指蘸上綠色顏料，給葡萄添畫綠葉。
4.展示作品，幼兒互相討論，分享葡萄制品。
(1)教師：寶寶們的本領真，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己。
(2)教師：你們知道葡萄可以做成什么嗎今天我帶了很多用葡萄做出的好吃的食物，家一起品嘗好不好
活動反思：
通過本節課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。
美術教案11
活動目標：
1、嘗試模板拓印的繪畫方式，感知拓印產生的效果。
2、體驗用繪畫表現生活的樂趣。
活動準備：
1、幼兒有意識的觀察自己洗澡的過程。
2、動物模板、油畫棒
3、背景音樂
活動過程：
一、游戲：躲貓貓導入活動
1、小朋友們，今天老師請來幾位動物朋友來和我們玩“躲貓貓”的游戲，趕快找找，他們在哪兒？
2、說說你找到的`動物朋友是誰？
二、結合經驗、體驗給動物洗澡的情景
1、創設情景師：剛才玩游戲的時候，小動物們都弄臟了，該怎么辦呢？
2、幫助幼兒回憶洗澡過程師：你們會洗澡嗎？應該先做什么？再做什么？最后做什么？（幼兒討論）
3、分步驟示范師：我們一起來幫小雞洗個澡吧！（小雞小雞你別動，我們幫你洗個澡）沖一沖：淋出的水是什么樣的？像什么？（上沖沖，下沖沖，上洗洗，下洗洗）擦一擦：怎樣擦肥皂呢？（左擦擦，右抹抹，全身上下都擦到）（幼兒模擬動作，練習擺涂）變泡泡：擦擦肥皂就會有什么出來了？泡泡是什么樣的？（大泡泡，小泡泡，一個一個變出來）再沖沖，添畫眼睛
三、幼兒作畫，教師指導要求：模板不亂動，擺涂要到位，色彩要豐富。（背景音樂：我愛洗澡）
四、經驗分享
師：今天我們幫小動物洗澡，回家后我們也給自己洗洗澡，好嗎？
美術教案12
教學目標:
1、觀察花朵的各種姿態，嘗試進行寫生繪畫，體驗寫生繪畫的快樂。
2、引導幼兒根據自己看到的實際樣子進行繪畫。 。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）已有繪畫花瓶的經驗
(材料準備)課件，實物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。
活動重點：仔細觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子
活動難點：根據花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）教學過程：
一、欣賞世界名畫《向日葵》
1、你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？
2、讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子
小結：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的'、有的地方是重疊的
二、幼兒作畫：微笑的花朵
1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子
小結：其實每個人看到的花的樣子都不一樣，因為每個人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態。（解決重點）
2、教師分析繪畫的步驟
·誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點）
·先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）
·接下來會畫花徑和葉子
3、示范繪畫半朵花或側面的花
4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。
三、活動延伸：
·引導幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。
美術教案13
教學目標：
1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。
2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。
3、會在操作過程中保護自己。
教學重難點：
掌握山線、谷線的劃痕折疊。
教學準備：
1．教師準備：
(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實物投影儀及其他電教輔助設備。
(2)消毒棉球、創口貼等。
2．學生準備：
(1)課前了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。
(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備)
(3)每人一張01號紙工材料。
教學過程：
一、欣賞折扇，激發興趣導入：
1、展示各類美觀的折扇。
2、介紹蘇州的檀香扇。
3、今天我們要來自己制作一把折扇。
二、學習教材：
1、自學教材“折扇”部分的內容
2、指名說一說你學到了些什么？
三、學習制作方法：
Vcd播放制作過程，講解制作方法，學生仔細觀察制作方法。
四、學生小組學習，制作紙扇：
1、回顧紙工制作的.安全注意點：
不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧
2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。
3、教師巡視。
五、教師根據實際情況進行再指導：
1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。
2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。
六、學生再練習，獨自完成一把折扇的制作。
七、評一評：
完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生”等方面的要求進行評價。選出優秀作品。教師打分記錄成績。
美術教案14
課題：可愛的小雞
教學目的：
1、用圓形與線條組合畫出生動的小雞形象。
2、用小點小線給小雞設計漂亮的外表。
教學要點：畫出生動的小雞形象，給小雞設計漂亮的外表。
教學準備：小雞的圖片
教學過程：
一、場景設計：
點點和紅紅去鄰居奶奶家看剛出生的小雞，毛茸茸的小雞可愛極了。他們把小雞小心的'捧在手上。小雞頭圓圓的，身體胖胖的。紅紅摸著毛茸茸的小雞，說：“乖小雞，你的毛真好看，排的這么齊，這么密！”小雞睜著圓圓的眼睛，尖尖的小嘴朝著紅紅和點點，唧唧的叫個不停。
二、體驗與發現：
在觀察小雞時體驗小雞的憨態可掬，發現小雞身上的羽毛生長規律。
三、發現與創造：
畫出生動的小雞形象，給小雞設計漂亮的外表。
四、畫面要求：
基本掌握小雞的形，用彩色的線排列畫出小雞身上的毛。要求能創設出故事情節，同時用語言敘述所畫出的故事。
五：小結：
表揚和鼓勵優秀作業，請小朋友說說自己的畫。
美術教案15
活動目標
1、讓孩子們了解各種自然現象并知道產生彩虹的原因。
2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。
活動準備和好的面，顏料，木工膠
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。
- 下雨后可以看見我。
- 我有七種顏色，我是什么呢？
[展開]
1、談談彩虹。
- 你見過彩虹嗎？
- 什么時候看見的彩虹？
- 看過彩虹之后你有什么感想？
2、說說彩虹的樣子。
- 彩虹長什么樣子？
(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)
- 彩虹都有什么顏色？
(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍色，青色，紫色)
- 彩虹是怎樣產生的呢？
(下雨的'話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)
3、制作彩虹并研究制作材料。
- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？
- 用和好的面怎樣制作出彩虹呢？
4、用和好的面來裝飾出彩虹。
�、� 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。
�、� 把面揉成長長地一條，制作出彩虹的形狀。
�、� 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。
[結尾]
1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。
2、總結活動。
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