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四年級數學教案：小數點位置移動引起小數大小的變化一
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的四年級數學教案：小數點位置移動引起小數大小的變化一，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學內容：教科書第96頁例1和“做一做”，練習二十二的第1-3題。
教學目的：使學生理解小數點位置移動引起小數大小變化的規律，初步培養學生用聯系變化的觀點認識事物。
教具準備：小黑板若干塊，內容是：
①例l中的四個式子；
②小數點移動引起原來的數發生變化的規律(兩個方框中的內容。)
②兩個“做一做”中的題目。
教學過程：
一、復習
比較下面兩組數的大小。
0．84○0．8402．54○25．4
學生做完復習題后，讓學生說一說是根據什么判斷的引導學生說出0．84＝0．840是根據小數的性質判斷小數的大小沒有變化。
教師提問：2．54和25．4這兩個小數有什么相同的地方？有什么不同的地方？你發現了什么？(兩個小數的數字相同，小數點的位置不同；由于小數點的位置不同，小數的位數發生了變化，小數大小也發生了變化。)
二、新課
教師：我們看到2．54和2；4這兩個小數的數字相同。但是小數點的位置不同，2．54的小數點向右移動了一位變成了25．4，小數的大小就不同了。這節課我們就來研究小數點位置移動引起小數大小變化的規律。
教師用小黑板(或投影片)出示例1中的題目：
0．004米＝()毫米
名學生回答問題：
同506比較，5．06的小數點向左移動了幾位？(向左移動了二位。)
它的數值發生了什么變化？(縮小了100倍。)
同506比較，0.506的小數點向左移動了幾位？(向主移動了三位。)
它的數值發生了什么變化？(縮小了1000倍：)
同506比較，50.6、0．0506的小數點各向左移動了幾位：它們分別縮小了多少倍？
三、課堂練習
1．做練習二十二的第1題。
讓學生讀題后．教師提問：把一個小數的小數點去掉是什么意思？(把小數點向右移到小數末位后面的意思)原來的數是擴大了還是縮小了？(擴大了。)
然后指名讓學生分別說出每一個數的小數點向右移動了幾位，原來的數擴大了又倍．
集體訂正。
2．骸練習二十二的第2題。
先讓學生按要求把變化后的數寫在原來的數底下，然后指名讓學生說一說每一個數的小數點向左移了幾位，原來的數縮小了多少倍。集體訂正。
3.做練習二十二的第3題。
直接指名讓學生說一說，同3.54相比較，每一個數的變化情況，為什么會發生這樣的變化。
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