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            小數點位置移動引起小數大小的變化一

            時間:2022-08-16 19:26:31 四年級數學教案 我要投稿
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            小數點位置移動引起小數大小的變化(一)

            教學目標
                (一)使學生理解和掌握小數點位置移動引起小數大小的變化規律
                (二)通過總結規律的過程,培養學生觀察比較,概括的能力。
            教學重點和難點
                小數點位置移動引起小數大小的變化規律,歸納“規律”的過程,既是教學的重點,又是學生學習的難點。
            教學過程(www.ycxgx.cn)
                (一)復習準備,導人問題情境
                教師板書:35.67    3.567    356.7    3567比較大小。
                訂正后提問,這四個數有什么相同特點?(數字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數點位置不同,大小不同。)
                教師小結:可見小數點的位置直接影響到小數的大小。那么,小數點的位置移動會引起小數大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。
                板書課題:小數點位置移動的規律。
                (二)學習新課
                1.例1  把0.004米的小數點向右移動一位、兩位、三位……小數的大小有什么變化?
                (1)0.004米等于多少毫米?(板書:0.004米=4毫米)
                (2)師移動0.004米的小數點。
                向右移動一位,變為多少毫米?大小發生了什么變化?(板書:0.04米=40毫米,原數擴大10倍)
                向右移動兩位,原數變為多少?是多少毫米?大小有什么變化?(板書:0.4米=400毫米,原數擴大l00倍)
                向右移動三位,原數又變成多少?是多少毫米?大小又發生了什么變化?(板書:4米=4000毫米,原數擴大1000倍)
                小數點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位?(可以)
                教師:所以我們要在移動位數和擴大倍數的后邊點上省略號。
                板書:……
                (3)從這一例子看,小數點向右移動會引起原數怎樣的變化?你能總結出規律來嗎?
                在同學充分發表意見的基礎上,引導學生總結出:
                小數點向右移動一位,原來的數就擴大10倍;小數點向右移動兩位,原來的數就擴大loo倍;小數點向右移動三位,原來的數就擴大1000倍……
             2.剛才是由上往下觀察(畫↓),如果我們由下往上觀察(板書↑),小數點相當于往哪邊移動?(向左移動),小數點向左移動了幾位?原來的數會有怎樣的變化?
             小組討論。
             全班交流討論結果,引導學生得出:
             小數點向左移動一位,原來的數就縮小10倍;小數點向左移動兩位,原來的數就縮小100倍;小數點向左移動三位,原來的數就縮小looo倍……(板書)
             3.引導學生完整地概括小數點移動位置引起小數大小的變化規律。
             反饋:初步應用規律具體說明小數大小是怎樣隨著小數點向右(左)移動而變化的。
             完成105頁“做一做”及106頁上面的“做一做”。
             下面各數同0.372比較,各擴大多少倍?
             3.72(擴大10倍,小數點向右移動一位)
             372(擴大1000倍,小數點向右移動三位)
             37.2(擴大100倍,小數點向右移動兩位)
             下面的數同506比較,各縮小多少倍?
             5.06(縮小100倍)  0.506(縮小1000倍)  50.6(縮小10倍)  0.0506(縮小10000倍)
             教師強調:掌握小數點移位的規律,一要注意移動方向與變化的關系,就是左移就縮小,右移就擴大;二是要注意移動位數與變化的倍數的關系,移動一位,變化的倍數是10倍,移動兩位,變化倍數是100倍,移動三位,變化倍數是looo倍……
             4.引導初步解決問題。
             應用上面的變化規律,把一個數擴大或縮小10倍、100倍、1000倍……只要移動小數點位置就可以了。
             (1)試把0.654擴大10倍、100倍、1000倍各是多少?
             啟發學生得出:把0.654擴大10倍,小數點向右移動一位,得6.54;擴大100倍,小數點向右移動兩位,得65.4;擴大1000倍,小數點向右移動三位,得654。
             (2)同理把43.9縮小10倍,l00倍各得多少?
             43.9縮小10倍,小數點向左移動一位,得4.39;縮小100倍,小數點向左移動兩位,得0.439。
             5.小結:
             今天學習了什么知識?
             小數點移動變化的規律是什么?   
             (三)鞏固反饋
             1.填空。(投影)
             (1)把0.3的小數點向右移動一位,原來的數就(    )(  )倍,得(    )。
             (2)把8.72的小數點向右移動兩位,得(    ),這個數就比原來(    )倍。
             (3)把142.5縮小100倍,小數點向(    )移動(    )位,得(    )。
             2.下面各數去掉小數點,各擴大多少倍?
                 0.8    1.25    4.036    8.73
             3.下面各數,如果把小數點都移到最高位數字的左邊,小數的大小有什么變化?
                 27.3    5.94    0.248    125.6
             (四)作業
                 練習二十二第l一3題。
             
             
             板書設計
            小數點位置移動引起小數大小的變化
                 例1:把0.004米的小數點
            35.67    向右移動一位,兩位,                         一位
            3.567    三位……小數的大小       小數點向右(左)移動   兩位
            356.7    有什么變化?                                  三位
            3567   
                 0.004米=4毫米                                10倍
                 0.04米=40毫米                               100倍
                 0.4米=400毫米           原來的數擴大(縮小)   1000 倍
                 4米=4000毫米                                ……
                
             (1)把0.654擴大10倍,100倍,1000倍各是多少?
                           6.54    65.4    654
                     (2)把43.9縮小10倍,100倍各得多少?
                 4.39    0.439

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