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五年級數學家教案：列方程解三步應用題3
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的五年級數學家教案：列方程解三步應用題3，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：課本第123頁例5及“做一做”，練習三十的第5～8題。
教學目的：使學生初步學會列方程解三步應用題。
教學過程：
一、復習。
出示復習題：“一列快車從天津開出，平均每小時行79千米；同時有一列慢車從濟南開出，平均每小時行40千米。經過3小時兩車相遇，天津到濟南的鐵路長多少千米？”
學生讀題。找出已知條件，教師畫出線段圖：
學生獨立列式計算，用兩種方法解答，并說出自己是怎樣解答的。
解法一：用兩車的速度和×相遇時間
（79＋40）×3
解法二：把兩車相遇時各自走的路程加起來
79×3＋40×3
著重訂正第二種解法，問：
“誰能說一說第二種解法的思路？
二、新授。
1、引入新課：我們把這道題改成已知兩地之間的
路程、相遇時間及其中一輛車的速度，求其中另一輛的速度，又該怎樣解答。
2、教學例5。
出示例5：天津到濟南的鐵路長357千米，一列快車從天津開出，同時有一列慢車從濟南開出，兩車相向而行，經過3小時相遇。快車平均每小時行79千米，慢車平均每小時行多少千米？
問：這道題與復習題相比較有什么不同和相同的地方？
引導學生根據復習題的線段圖畫出例5的線段圖：
問：看這個線段圖，你能找出哪些數量之間的相等關系？（引導學生得出：相遇時兩車所行路程的和正好是兩地間鐵路的長度。）
學生獨立列式計算。
板書：79×3＋3x=357（設慢車平均每小時行x千米。）
三、鞏固練習。
1、教科書第123頁上的”做一做“。
學生獨立解答，試著列出兩種方程，如8x＋23×10=430，430－8x=23×10
訂正以后，把”共重430千克“改為”梨比蘋果多30千克“再讓學生解答。
2、練習三十的第5～7題。學生獨立完成。
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