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部編版二年級上冊《雪孩子》語文教案

時間：2024-06-04 09:26:26 二年級語文教案我要投稿

部編版二年級上冊《雪孩子》語文教案2篇(通用)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的部編版二年級上冊《雪孩子》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編版二年級上冊《雪孩子》語文教案2篇(通用)

部編版二年級上冊《雪孩子》語文教案1

　　課時目標(biāo)

　　1．了解雪化成水、變成水汽、變成云的過程。

　　2．感受雪孩子的勇敢善良，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

　　重點難點

　　重點

　　了解雪化成水、變成水汽、變成云的過程。

　　難點

　　體會雪孩子善良勇敢、舍己救人的高尚品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶，你們還記得它們長什么樣子嗎？(出示生字，“開火車”比賽讀生字)

　　2．孩子們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？(指名說)

　　3．小白兔跟雪孩子玩累了，就往火堆里加了些柴后，去睡覺了。之后會發(fā)生什么？請看課文。

　　二、潛心會文，感悟雪孩子的無私

　　1．復(fù)習(xí)第4自然段。

　　①小白兔玩累了，做了什么事？(回家睡午覺)他為什么要往火里加一些柴？這樣做可能會造成什么危險？

　　②孩子們，你們擔(dān)心嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！齊讀這一段。(提示學(xué)生語速要稍快些)

　　2．學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　　①默讀第5、6自然段。當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)時，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？(發(fā)生了)你從哪兒知道的？(指名說)

　　②小白兔知道嗎？(不知道)多危險啊！誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔？

　　(先指名讀，再范讀、齊讀，提示：將“他一點兒也不知道”讀重些、快些。)

　　3．學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　　①默讀第7、8自然段。雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？(出示：他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。)誰來做做“奔”這個動作？

　　②誰能讀出雪孩子非常著急的樣子？(指名讀、小組賽讀)

　　③雪孩子沒看見小白兔，他做出了什么動作？(沖進(jìn)屋里，把小白兔抱了出來)

　　④假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　⑤雪孩子是多么勇敢啊！我們來夸夸雪孩子吧！(指名說)

　　4．學(xué)習(xí)第9～14自然段。

　　①默讀第9～14自然段。雪孩子救出小白兔后，自己有什么變化？(渾身水淋淋的)

　　②你們真聰明，知道找文中的話來回答問題，為什么雪孩子渾身水淋淋的？(相機(jī)出示雪孩子化成水的圖及相關(guān)文字)

　　③如果把水繼續(xù)加熱，會冒出什么？

　　(白煙。白煙就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時，就形成了云，相機(jī)板書雪孩子變成云的圖及文字。)

　　④師范讀第13、14自然段。雪孩子化成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？(指導(dǎo)深情地將“一朵美麗的”讀舒緩些)

　　⑤在這次救火過程中，除了雪孩子主動救火之外，還有誰也來救了火？(小猴子、小山羊)

　　⑥引導(dǎo)學(xué)生歸納：雪孩子善良勇敢、舍己救人。當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

　　5．拓展。

　　看到雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

　　三、回顧全文，升華情感

　　多么可愛的雪孩子啊，他陪小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了快樂；多么無私的.雪孩子啊，為了救小白兔，他化成了水，變成了云。讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情讀讀課文，看誰讀得最有感情！

　　板書設(shè)計

　　雪孩子

　　善良勇敢、舍己救人

　　教學(xué)反思

　　在本篇課文的學(xué)習(xí)中，我積極倡導(dǎo)“一切為了孩子發(fā)展”的教育理念，旨在讓孩子在生動活潑的識字與閱讀過程中，自主識字、感悟文本，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升思維能力。

　　識字教學(xué)過程中，我積極創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂于識字，通過“小老師帶讀、你指我讀、猜字組詞”等多種游戲方式為孩子們的識字提供廣闊的空間，提高識字效率。

　　針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都能設(shè)計貼近孩子生活的問題，引領(lǐng)孩子們帶著問題去學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)孩子們的再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

部編版二年級上冊《雪孩子》語文教案2

　　教材分析

　　《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。故事告訴我們當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。

　　學(xué)情分析

　　對于二年級的孩子來說，雪對他們有著極大的吸引力。教學(xué)時，可以從小白兔和雪孩子身上入手，讓同學(xué)們更容易接近文本，走進(jìn)雪孩子的內(nèi)心，感受雪孩子的善良純樸、舍己救人的品質(zhì)，從而懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

　　教學(xué)建議

　　本文故事內(nèi)容淺顯易懂，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主合作探究，理清故事發(fā)展的順序。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字，會寫13個詞語。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲；讀出人物對話中不同的語氣。

　　3．朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

　　【過程與方法】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，能用自己的話講講故事內(nèi)容。

　　3．朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　理解課文內(nèi)容，體會雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)，懂得當(dāng)別人有困難時，要勇于伸出援助之手。

　　重點難點

　　重點

　　1．學(xué)會本課生字新詞。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。

　　難點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件、生字詞卡片。

　　學(xué)生：了解雪的相關(guān)知識。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時安排

　　1．學(xué)會本課生字新詞。

　　2．默讀課文，了解課文大意。

　　重點難點

　　重點

　　學(xué)會本課生字新詞。

　　難點

　　默讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．教師面帶微笑，用甜美的聲音親切地說：“孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”(出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上)學(xué)生猜出后，板書課題。

　　2．齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到可愛的雪孩子，你有什么問題想問它嗎？

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．自由朗讀課文，畫出文中不認(rèn)識的字，并在自然段前標(biāo)上序號。

　　2．利用不同途徑去認(rèn)識畫出來的字，如通過詞語猜讀，請教同桌、老師或查字典等。

　　3．學(xué)習(xí)默讀。

　　(1)教師引導(dǎo)：這個故事有點長，每次朗讀要花很長時間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法--默讀。

　　(2)明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。

　　三、小組合作，識記生字

　　1．將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。(生字用紅點標(biāo)出)

　　2．小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。

　　3．這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒記住，誰能幫幫他？(指名匯報識記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走＋干＝趕。)

　　4．雪孩子帶著生字寶寶來了，你能喊出它們的名字嗎？

　　(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，再擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲，鞏固生字讀音。)

　　5．同音字比較記憶：輕--清汽--氣

　　6．指導(dǎo)書寫。

　　師范寫生字，重點指導(dǎo)：“輕”左邊的“車”作偏旁時第四筆變成提；“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆捺要長，將“干”包在里面。

　　7．學(xué)生在課本上的`田字格內(nèi)描紅、臨寫，教師適時指導(dǎo)。

　　四、自由讀文，了解大意

　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。

　　2．以填空的形式講述故事的主要內(nèi)容。

　　出示：兔媽媽為了不讓小白兔跟著她一起出門，就在門外的空地上給小白兔(　　)，小白兔為雪孩子(　　)。他玩累了，就(　　)。沒過多久，小白兔家里(　　)，雪孩子很(　　)，就沖進(jìn)屋子去救(　　)。樹林里的(　　)都趕來救火，大火終于(　　)。小白兔(　　)，但雪孩子(　　)，它變成了水，經(jīng)太陽一曬，又變成了(　　)，飛上天空，變成了一朵(　　)。

　　五、學(xué)習(xí)第1～4自然段

　　1．指名讀第1自然段，說說這段共有幾句話。

　　第一句話告訴我們雪下了多久？哪位小朋友能將雪下了很久的感覺讀出來？(指名讀)

　　2．齊讀第2自然段。

　　①兔媽媽要干嘛？(出門)小白兔想干嘛？(跟著兔媽媽一起出門)

　　②從小白兔的嚷嚷聲中，我們可以看出小白兔有什么特點？(可愛、喜歡撒嬌)

　　③指名讀：帶著這種可愛、撒嬌的語氣讀。

　　3．比較讀第3、4自然段。

　　①兔媽媽干了什么？(堆了個雪孩子)小白兔喜歡嗎？(喜歡)你能讀出這種喜歡嗎？

　　②兔媽媽為什么要堆這么漂亮的雪孩子？(讓雪孩子和小白兔一起玩)

　　③看著漂亮可愛的雪孩子，小白兔高興嗎？(高興)來，讀出你們的高興勁兒！(齊讀)

　　④小白兔和雪孩子都做了些什么？(指名說)他們還可能怎樣玩？(學(xué)生自由發(fā)言)小白兔的開心是誰帶給他的？(雪孩子)