部編版二年級語文上冊《商量》教案

部編版二年級語文上冊《商量》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的部編版二年級語文上冊《商量》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版二年級語文上冊《商量》教案1

　　口語交際：商量

　　教學目標：

　　1．讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。

　　2．通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

　　3．培養學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養他們表達的自信心，愿意發表自己的見解。

　　教學重難點：

　　讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領，做到找人商量態度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。

　　教學過程：

　　一、直入課題

　　1．同學們，今天我們口語交際的內容是（指板書）--學會商量。

　　2．課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）

　　3．老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。（請三位同學將自己的事讀出來。）

　　小結：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該--學會商量。

　　二、創設情境，指導說話

　　1．商量的任務：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？

　　2．請在4人小組內討論交流。請每個小組派一名同學匯報。

　　3．討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的.時間呢？

　　4．總結學習商量的方法。

　　三、再創情境，集體討論。

　　1．遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

　　（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　（2）最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2．注意商量時就做到：

　　（1）要用商量的語氣。

　　（2）把自己的想法說清楚。

　　3．開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4．全班交流。

　　5．將大家的交流成果擇優寫一寫。

　　四、說收獲。

部編版二年級語文上冊《商量》教案2

　　教材分析

　　學會商量是我們生活中必不可少的技能，本次口語交際以“商量”為話題，引導學生學會與人商量，解決問題。

　　學情分析

　　二年級學生已初步學會與人交流，教師要在本次的口語交際中進一步訓練學生在遇到困難、需要幫助時與人交流、商量的能力。

　　教學建議

　　為學生創設情境，讓學生自編自演，在其過程中，教師提醒學生要注意做到態度要真誠，用商量的口吻，有禮貌地溝通。

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。

　　【過程與方法】

　　通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領。

　　【情感、態度與價值觀】

　　初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。

　　重點難點

　　重點

　　學習使用商量的語氣與別人交流。

　　難點

　　掌握商量的.要領，把自己的想法表達清楚，態度要誠懇。

　　教學準備

　　教師：課件。

　　學生：寫下心中想與別人商量的事。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、直入課題

　　1．同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)--商量。

　　2．課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？(指名說)

　　3．同學們，商量的學問大著呢。在生活中，當我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該與人商量。

　　二、創設情境，指導說話

　　1．出示情境：你想和小麗調換一下值日的時間，因為那天是你的生日，想早一點回家。你該怎樣和她商量呢？

　　2．小組合作：讓同桌的兩個人相互演一演，注意說話的語氣和商量的態度。

　　3．叫幾組同學上來表演，臺下的同學注意傾聽，從表演者商量時的內容、語氣、態度等方面進行評價。

　　4．找出最有表演天賦的兩個同學完整地表演一遍。

　　我：小麗，我想跟你商量一件事。

　　小麗：好呀，什么事？

　　我：今天是我值日，但我想和你調換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？

　　小麗：祝你生日快樂！可是很抱歉，我今天約了表姐去看畫展，不能和你調換值日時間。

　　我：沒關系，那我再去問問別人能不能和我調換吧！

　　5．總結商量步驟和技巧。

　　(1)步驟：

　　①先提出商量請求；

　　②再提出具體問題，征求對方同意；

　　③被拒絕后的表態。

　　(2)技巧：

　　①要有禮貌地說，要耐心聽取別人的意見；

　　②要說清楚理由，不能吞吞吐吐；

　　③被拒絕后要表示理解，不要勉強別人。

　　三、再創情境，集體討論

　　1．師引出話題：(課件出示)同學們，過不了多久，就是重陽節了，我們班該如何慶祝這個節日呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。

　　2．模擬主持人與同學商量的情景。

　　主持人：同學們，重陽節就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。

　　學生：提建議。

　　主持人：認真傾聽，并給予回應。

　　3．模擬主持人與教師商量的情景。

　　主持人：老師，同學們提的建議很多，你說該怎么辦呢？

　　教師：剛才同學們提的建議都非常好。我建議到敬老院為老人們表演文藝節目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？

　　4．師小結：同學們起初意見不一致，在班長的主持下通過商量，達成了共識，看來大家已經掌握了商量的要領。

　　四、聯系生活，解決實際問題

　　1．通過以上情景表演，同學們掌握了與人商量的要領，下面請同學們任選一題，想一想：遇到這些情況，你該怎樣與人商量？和同學說一說。(出示：書本上的兩個問題)

　　2．教師反饋，總結。

　　同學們，當我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，要學會與人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的結果，即使沒有商量成功，我們仍舊要對別人有禮貌。

　　板書設計

　　商量的要領：

　　態度要真誠，用商量的口吻，以理服人。

　　傾聽者要耐心傾聽，設身處地，積極建議。

　　教學反思

　　本次口語交際的話題是“商量”。在生活中，當遇到與別人意見不一致的時候，當做事拿不定主意的時候，當需要求得別人的幫助的時候，就可以與別人商量。學會與他人商量，就能使原本看起來復雜的問題，變得容易許多。

　　每次進行口語交際，我都會設計一個場景，自己也參與進去，給自己一個角色，給學生設置障礙，讓他們動腦筋思考。

　　商量在生活中是經常能運用到的，課堂只是一個開始，生活中還將延續……

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