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語文S版六年級上冊《赤壁之戰(zhàn)》語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文S版六年級上冊《赤壁之戰(zhàn)》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能從品讀重點(diǎn)語句中感知人物形象，并說出曹操失敗的原因。
2.體會神態(tài)、語言、場面等描寫的好處，學(xué)會運(yùn)用神態(tài)、語言描寫的方法。
3.能有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語句，感知人物形象，體會神態(tài)等描寫的好處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說出曹操失敗的原因，學(xué)會神態(tài)等描寫方法。
學(xué)情分析：六年級的學(xué)生注意力有較大的提高，閱讀能力也比較強(qiáng)，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，激趣導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文，畫出描寫曹操神態(tài)的語句，讀幾遍。想一想：曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？
2.火攻曹寨的場面描寫十分精彩，請找出來反復(fù)誦讀，想一想當(dāng)時的戰(zhàn)斗情景。
三、合作學(xué)習(xí)
1.對子間互讀互聽描寫曹操神態(tài)的語句，看誰讀得惟妙惟肖。
2.小組內(nèi)討論：曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？
3.小組內(nèi)互讀互聽火攻曹寨的場面描寫語段，看誰讀得有聲有色。
4.用自己的話向組內(nèi)的同學(xué)說一說自己想象到的火燒曹寨的情景。
5.四個學(xué)習(xí)小組根據(jù)抽簽確定的展示內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行預(yù)展。
四、展示交流
1.惟妙惟肖地朗讀描寫曹操神態(tài)的語句。
2.說一說曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？
3.有聲有色地朗讀火燒曹寨的場面描寫語段。
4.說一說自己想象到的火燒曹寨的情景。（在展示過程中，注意補(bǔ)充、質(zhì)疑、評價，插入引導(dǎo)、點(diǎn)撥，互動交流。）
五、達(dá)標(biāo)檢測
1.說一說：本文的曹操給你留下了什么印象？他因何而敗？
2.寫一句通過神態(tài)、語言描寫來表現(xiàn)人物形象的句子。
3.有感情地朗讀火燒曹寨的場面描寫，盡可能背下來。
五、課堂小結(jié)
暢談收獲，扣標(biāo)評價。
板書設(shè)計(jì)：赤壁之戰(zhàn)
火攻
周瑜曹操
（深謀遠(yuǎn)慮）黃蓋（驕傲輕敵）
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