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三年級數學教案：《末尾有0的乘法》教學
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級數學教案：《末尾有0的乘法》教學，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
義務教育課程標準教材第五冊第七十六，七十七頁。
教學目標：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數與0相乘得0”。
2、經歷探索乘數中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確的計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣
教學重點：
結合結算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。
教學難點：
教學理念：
1、通過創設一定的生活情境，讓學生從現實情境中自主提出數學問題，讓學生覺得數學是生動的。
2、開放學習的過程，讓學生在自主探索，討論交流，逐步獲得對知識的理解，真正成為學習的主人。
教學設計：
教學步驟：
教師活動過程
學生活動過程
一、創設情境，激發興趣。
1、談話：老師今天講一個小貓釣魚的故事。
星期六，天氣很好，小黃貓，小白貓，小花貓都去河邊釣魚，結果小黃貓釣了3條魚，小白貓釣了3條魚，小花貓釣了3條魚。
你能提出什么教學問題？
學生提數學問題。（三只小貓共釣了多少條魚）
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
二、自主探索獲取新知。
你能用加法算式來表示嗎？
乘法算式嗎？
（板書：3+3+3=93×3=9）
星期天，天氣很好，三只小貓又去釣魚，由于它們只顧捉蝴蝶，結果小黃貓釣了0條，小白貓釣了0條，小花貓釣了0條。
你能提出什么數學問題？
你能用加法算式表示嗎？你能乘法算式表示嗎？
（板書：0+0+0=00×3=0或3×0=0）
1、探索“0和任何數相乘都得0”
（1）想一想：0×7=_____，8×0=_______。
（2）交流：你是怎么想的。
（3）提問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你發現什么？（板書：0和任何數相乘都得0）
2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法。
（1）出示例題情境圖。
（2）17×6=102（個）
（3）估計一下，4個看臺一共有多少個座位？
生說算式。
生提出問題。
生嘗試列式，然后交流。
生獨立完成。（0×20，0×5等）
生舉例。
生討論，交流。
讀題，列式，生獨立計算。
同桌交流，全班反饋，說說估算方法。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
三、鞏固深化應用拓展。
（4）提問：你能用豎式計算嗎？
（5）全班交流：102×4=408
提問：積的十位上為什么寫零？
（6）比較筆算和估算的結果。
（7）試一試：104×4
討論：積的十位上為什么不是0，與上題有什么不同？
3、練一練：
出示“想想做做”第2題。
做完后集體訂正。
1、“想想做做”第3題。
全班交流后提問：
你認為乘數訂正，中間有0的乘法最容易發生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤。
2、“想想做做”第5題。
先看圖說說：
4個書架各有多少本書？
你能估計4個節架大約一共有多少本書嗎？
說說你的估計理由。
學生獨立嘗試，筆算一名學生板演。
生獨立完成，然后交流。
3人板演，其余的學生在書上完成。
生獨立檢查，在書上訂正。
同桌交流后，指名回答。
教學內容
教師活動過程
學生活動過程
四、全課總結，深化理解。
3、“想想做做”第6題。
談話：根據圖中提供的信息，你能提出哪些問題？
板書：
（1）柳樹有多少棵？
（2）柳樹和松樹共有多少棵？
（3）松樹比柳樹少多少棵？
提問：今天這節課學習了什么？
（板書課題）計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？
小組討論交流。
生獨立解答，然后交流。
教學理念（教學設計說明）
這節課的內容是乘數中產有0的乘法，重點是讓學生結合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。在教學中體現了以下幾點：
1、通過情境導入，讓學生主動提出數學問題并利用已有的知識和經驗解決問題，不僅培養了學生的思維能力，同時也讓學生覺得數學是生動的，有用的。
2、注意從學生已有的知識出發，讓學生通過自主探索，得出計算方法；通過估算，提高計算的正確率。
3、注意對學生解決實際問題能力的培養，感受數學與生活的聯系，發展數學應用意識。
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