小學(xué)語文一年級教案(實(shí)用15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)語文一年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文一年級教案1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們吃過李子嗎?
學(xué)生結(jié)合自己的'生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李子核的課文，文中回會(huì)說些什么呢?讓我們一起去看看吧!
師板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評價(jià)。
1.學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識的字。
2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
3.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己識記生字“黑”。
2、指名生分析“黑”的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“黑”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說謊話，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、讀中感悟，突破難點(diǎn)。
1、借助拼音讀課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的問題嗎?學(xué)生可能會(huì)提：為什么一家人都笑了?如果學(xué)生沒提出，老師可以提出來讓大家討論。
5、全班交流。對課后練習(xí)中的問題，孩子們可能會(huì)有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不一定要統(tǒng)一答案。
三、拓展延伸。
讀了這個(gè)故事，你想對瓦尼亞說些什么呢?可以和小伙伴說一說，可以找老師說一說，還可以跟爸爸媽媽說一說。
四、指導(dǎo)寫字。
1、選擇你認(rèn)為能寫好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)們請教難寫的字。
4、向老師請教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的字多寫幾個(gè)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題。
二、教學(xué)生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分角色朗讀全文。
2、完成課后第三題。
小學(xué)語文一年級教案2
教材分析：
《我會(huì)拼圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的口語交際內(nèi)容。本課是一次制作交流，圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2能較清楚的向別人介紹自己的.拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評自己和別人的作品。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。
課前準(zhǔn)備：
用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）
教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形.
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會(huì)拼圖）請大家自信地一起說——我會(huì)拼圖（齊讀課題）
學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。
二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準(zhǔn)備）
1示范指導(dǎo)。
教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽、說、評目標(biāo)。
師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細(xì)聽認(rèn)真評)
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？
板書：說清楚拼什么
怎么拼
學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。
2鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議。
教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）
a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。
b膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂）
教師活動(dòng)：巡視，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)提醒。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
1指名說，大家評。
師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）
板書：按順序
師：聰明的孩子不僅會(huì)說，還要會(huì)聽。別人說的時(shí)候要仔細(xì)聽，一會(huì)兒咱們評一評誰拼得好，說得好。
學(xué)生活動(dòng)：積極說，認(rèn)真聽，大膽評。
2小組展示，小組評。
師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。現(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。
教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。
3全班展示，全班評。
師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委，你認(rèn)為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說清楚，聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽，認(rèn)真評，主動(dòng)和同學(xué)交流，語言流暢，有禮貌。
四、拓展練習(xí)。（進(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí)，使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）
1、編故事或起名字。
師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個(gè)小故事，那該多好啊！誰想說？
學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。
2、拼圖小天地。
師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完成。）
3、談收獲。
師生交流這節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)。
課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）
小學(xué)語文一年級教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、滲透性識字6個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、背誦《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想像情景的方法。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？看來大家都是熱愛勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中，樂于接受特殊任務(wù)，自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）
2、板書課題，齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題
1、看到“插秧”兩個(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)問：插秧是干什么？在哪兒插秧？誰插秧？）
2、（課件出示：農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了目的地，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？（學(xué)生看畫面，猜測解決以上問題。）
3、老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。
三、理解課文
1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩句：“水田是鏡子”。
2、引導(dǎo)觀察：水田上邊有藍(lán)天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會(huì)有――？（師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。）出示詩句：“映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”
3、看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧！（指名上臺貼秧苗。）
4、插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。）相機(jī)出示第二小節(jié)詩句。
四、熟讀課文，自主識字
1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）
2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進(jìn)行識字組詞檢測。）
3、讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感情地練讀小詩。）
五、背誦課文，拓展延伸
1、這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？（啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。）
2、指名背誦，大家閉眼想像畫面。
3、師生合作背誦。（師讀每節(jié)第一句，生背后四句。）
4、水田是鏡子，還能映照出什么呢？（在小組內(nèi)仿照課文編一編。）
六、作業(yè)建議：
把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給父母聽，請他們評價(jià)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字的音、形、義。2、能在田字格里正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀并背誦課文《插秧》。
2、“開火車”抽讀詞語卡片。
二、鞏固、識記生字
1、游戲“考考你”：學(xué)生針對“插秧鏡映農(nóng)民”六個(gè)生字，設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問。（例如：說出“插”的部首；書空“農(nóng)”的筆順；說出“秧”的記字方法；拼讀“鏡”的音節(jié)。）學(xué)生互問互答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察田字格中的生字，小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，怎樣寫好它？
2、匯報(bào)交流。
3、教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。
農(nóng)：第四筆是豎提，第五筆是撇。（學(xué)生書空“農(nóng)”的筆順。）
民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。（學(xué)生書空“民”的筆順。）
4、學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。
5、指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個(gè)字。（教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。）
四、作業(yè)建議
在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。
第三課時(shí)
一、想一想，填一填
1、課件――太陽卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？我是大地之神――太陽。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我，你們看！
2、出示“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字。（指名認(rèn)讀，組詞。）
3、“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字里都有“日”，但日字旁在兩個(gè)字里表示的意思一樣嗎？請同桌小朋友討論討論。
4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“暖”的日字旁代表太陽，“時(shí)”的日字旁代表時(shí)間。
5、你還知道哪些帶有日字旁的字？
6、這些字中哪些日字旁代表太陽？哪些日字旁代表時(shí)間？
7、完成書上填空。（教師巡視，同桌互查。）
二、讀一讀，唱一唱
1、小朋友們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犛挚鞓返母枨銈兿肼爢幔浚úシ拧洞禾煸谀睦铩罚⿻?huì)唱的小朋友可以拍著節(jié)奏跟著唱。
2、反復(fù)播放2～3遍，學(xué)生一邊聽，一邊認(rèn)字。
3、小組內(nèi)學(xué)唱。
①讀一讀歌詞。
②合作，加動(dòng)作表演唱。
4、指名有感情地朗讀歌詞，大家閉眼想像。
5、小組表演唱《春天在哪里》。
6、集體表演唱《春天在哪里》。
三、作業(yè)建議
1、給家長唱一唱這首歌，聽聽他們的評價(jià)。2、收集一些有關(guān)春天的詩歌。
語文天地第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)拼音，能夠正確地拼讀，正確規(guī)范地書寫13個(gè)聲母。
2、能夠正確地進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文《春天的手》和《插秧》。
2、背誦這兩篇課文，邊背邊想像情景。
二、讀一讀，抄一抄
1、認(rèn)讀13個(gè)聲母：khjqxzcszhchshr。
2、觀察字母在四線三格中的位置，你認(rèn)為哪個(gè)字母不好書寫或容易寫錯(cuò)，請你提醒大家。
（1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較？烙？q、b、p、d的區(qū)別。（運(yùn)用多種方法。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體，強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格，kzhch
sh不能錯(cuò)位。（教師范寫）
3、練習(xí)書寫。（強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時(shí)不要分家。）
三、連一連
1、在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的.圖片。指名認(rèn)讀詞語。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境：綠色的大森林里有兩間可愛的小房子，一個(gè)充滿著溫暖，一個(gè)充滿著快樂。這時(shí)來了6個(gè)小朋友，（出示6個(gè)手持詞語卡片的卡通人圖片。）請你讀出他們手中的詞語，看看他們該走進(jìn)哪間可愛的小屋。
3、自由讀詞語，進(jìn)行搭配練習(xí)。
4、同桌互說，全班交流。
5、讀搭配好的詞語，一邊讀，一邊體會(huì)。
四、作業(yè)建議
抄寫13個(gè)聲母。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、背誦古詩《春曉》，感知詩的意境，知道思鄉(xiāng)情。
2、進(jìn)行“春之聲”詩歌朗誦演唱會(huì)。
〖教學(xué)過程〗
一、讀一讀，背一背
1、出示《春曉》圖，學(xué)生圖文對照，練讀古詩。（教師范讀，學(xué)生仿讀，男女生賽讀。）
2、想像畫面，配樂背誦古詩。（自由背，指名背，齊背。）
3、讀了這首詩，你仿佛看到了什么情景？（學(xué)生通過誦詩想畫，感受詩的意境美。）
二、開展詩歌朗誦演唱會(huì)
1、小朋友們，一幅美的畫是一首無言的小詩，一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力，我宣布詩歌朗誦演唱會(huì)現(xiàn)在開始。
2、宣布詩歌朗誦演唱會(huì)的比賽規(guī)則。（學(xué)生明確要求。）
3、組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽，其他學(xué)生進(jìn)行評議。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式表演：可以唱，可以朗誦，可以朗誦一遍再唱一遍，可以配樂朗誦，可以化妝，可以個(gè)人也可以集體表演。）
4、合唱歌曲《春天在哪里》，激發(fā)情感，升華主題。
5、評選出“小黃鸝”獎(jiǎng)，“小詩人”獎(jiǎng)，頒發(fā)證書。
三、作業(yè)建議
1、把這次難忘的活動(dòng)給家長講一講。
2、為了贊美這美好的春天，請你再設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的活動(dòng)。
延伸閱讀
小學(xué)一年級語文教案——《春筍》一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識不寫，認(rèn)識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。
重、難點(diǎn)：
1、能通過朗讀來體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
20xx年3月4日第三周星期二第一節(jié)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]
2、板書課題，齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍，看看它們是什么樣的？
2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。
（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）標(biāo)上小節(jié)號。
（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生安卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。
“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？
（2）出示詞語。
指名讀，開火車讀，齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導(dǎo)讀長句子。
（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。
（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）
3、教學(xué)偏聽偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是”士字頭“。
“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？
4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？
2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師范寫生字，生描紅。
4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！
小學(xué)語文一年級教案4
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時(shí)
一、照片導(dǎo)入，喚醒情感
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?
(學(xué)生簡單談感受)
2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的.每—個(gè)人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。)
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
A、互相當(dāng)小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))
4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?
C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）
7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌，懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)語文一年級教案5
教學(xué)內(nèi)容：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知道花生生長過程。
課前準(zhǔn)備：花生，一盆盛開的鮮花，課文掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣
1、用“花生”吸引學(xué)生。
老師出示帶殼花生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡吃花生，能吸引學(xué)生注意力。除了我們喜歡吃，連小松鼠也喜歡吃，引出故事《小松鼠找花生》。
2、埋下懸念。
引出故事名稱后，說：“小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬。可是他的愿望卻沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？”教師以神秘的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、指導(dǎo)朗讀
1、分清角色：出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，指出哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠。老師做簡單介紹。
2、看圖感受故事環(huán)境。
（1）訓(xùn)練說話。
觀察圖中大樹旁邊有些什么，先用自己的話說一說，再看看書上用了哪些漂亮的詞句來形容。指導(dǎo)朗讀第一自然段。
（2）注意長句的斷讀。
“一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。”老師范讀后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓。
（3）在讀中感悟詞語。
看圖，注意花的顏色，豐富學(xué)生口頭詞匯。拿出課前準(zhǔn)備好的一盆鮮花放在窗臺的陽光下，體會(huì)“格外”一詞的意思。
3、分角色朗讀第二自然段。
注意這段疑問句“這是什么花呀？”要讀出疑問的語氣，“呀”要讀輕聲。
感嘆句“花生可好吃啦！”要讀出高興的語氣。
小松鼠心里想的話，要讀得輕些。
通過小組分角色讀、全班分角色讀，最后指名戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演讀。
4、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并提出：小松鼠為什么會(huì)感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。討論：花生真的被摘走了嗎？
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）“小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有。這句注意自然停頓，“看看”中后一音為輕音，透出急迫的心情。
（2）他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒看見/一個(gè)花生。這句前一個(gè)“等啊”語調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來，“等到”又升高，形成“揚(yáng)—抑—揚(yáng)”的變化，語速較慢，給人一種“時(shí)間長久”的感覺；表現(xiàn)渴望的心情。
指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師加上表情，學(xué)生通過教師的范讀進(jìn)行模仿，讓學(xué)生表演讀，可自加動(dòng)作和表情。
（2）是誰/把花生/摘走了呢？這句注意自然停頓，語調(diào)低，聲音輕，讀出疑惑的語氣，句末挑高，注意理解“自言自語”。
三、學(xué)生交流。
1、“我”能讀準(zhǔn)。
出示本課文的生字和詞語，讓學(xué)生比賽朗讀，看誰讀的最棒。指名讀、小組讀、齊讀、以多種形式的朗讀促使學(xué)生熟讀，增強(qiáng)學(xué)生對詞語的'識記。
2、“我”能讀好。
本課一共有5個(gè)自然段，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，首先以小組為單位，把自己喜歡的自然段讀熟。這時(shí)學(xué)生興致盎然，有的選擇小松鼠和鼴鼠的對話段落；有的選擇描寫大樹旁邊的景物的第一自然段，有的學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作和表情。最后指名讀，讀到小松鼠和鼴鼠對話段落時(shí)戴上頭飾。
3、“我”知道。
對于課文最后提出的問題“是誰把花生摘走了呢？”，學(xué)生們有著不同的答案。有的認(rèn)為“花生被大灰狼偷走了！”；有的認(rèn)為“花生出了花以后沒有結(jié)果。”；有的認(rèn)為“是鼴鼠騙了小松鼠，秋天花生不會(huì)結(jié)果的！”；有的認(rèn)為“花生沒有不見，藏在地里了,快去挖！”……學(xué)生們各自運(yùn)用自己的想象力，想出了很多答案。最后老師出示一幅花生生長圖，說明花生的生長過程，讓學(xué)生知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。
教學(xué)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情景能帶起課堂氣氛和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課從實(shí)物“花生”入手，先吸引了學(xué)生的注意力，對于低年級的學(xué)生來說，一節(jié)課特別是一些較長的閱讀課文，開好頭是很重要的，例如本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，如果一開始就指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀，可能會(huì)喚不起學(xué)生對花生那種喜歡，感受不了“小松鼠”找花生的心情，直接影響到朗讀質(zhì)量。2、注重朗讀時(shí)感情培養(yǎng)。
這節(jié)課出現(xiàn)很多優(yōu)美的句子和詞語，教師的范讀影響到學(xué)生的朗讀。本節(jié)課在一些感嘆句和疑問句，要注意朗讀時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作。例如：疑問句“這是什么花呀？”；感嘆句“花生可好吃啦！”；“是誰/把花生/摘走了呢？”；“他等啊，等啊，等到/花都落光了，也沒看見/一個(gè)花生”，讓學(xué)生感受到疑惑、高興、急切、渴望的感情，也能為以后學(xué)生的寫作能力打下基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
這節(jié)課在這本書中的較后的內(nèi)容，一年級的學(xué)生通過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師可以嘗試讓學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，以小組為單位互相學(xué)習(xí)、互相交流，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能起勁。讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀，能把自己喜歡的段落讀好，能避免學(xué)生因?yàn)樽x整篇課文而感到累。課堂不再是老師講、學(xué)生聽，而是通過教師的帶動(dòng)，學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。
小學(xué)語文一年級教案6
知識與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過冬方式。
2、認(rèn)識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，課題猜想
猜謎語：花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，樹兒見它招招手，云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
（打一自然現(xiàn)象）
你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題？如何得到答案？（認(rèn)真讀書思考，相互合作討論）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
（指導(dǎo)說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關(guān)動(dòng)物）
老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。
三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀
1、生匯報(bào)自己解決的問題。你從哪兒知道的`，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的？劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。（板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）
燕子為什么到南方去？（候鳥）
你還知道哪些鳥是候鳥？
冬眠是怎么回事？你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
3、不同的動(dòng)物，過冬的方式一樣嗎？
板書：過冬方式不同
4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動(dòng)畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
四、認(rèn)讀生字，課文延伸
1、從這一課你獲得了哪些知識，還有沒有不懂的問題？
2、風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰？他們會(huì)怎么說怎么做？
3、風(fēng)姑娘還讓我?guī)Ыo你們一封信，打開看看寫的啥？
出示要求認(rèn)識的生字，指名認(rèn)讀。
小學(xué)語文一年級教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識本課生字，會(huì)寫其中部分生字，在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2．在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1．借助拼音熟讀課文在讀中體會(huì)加一加成新字的規(guī)律。
2．背誦兒歌：學(xué)漢字，真有趣。加一筆，成新字。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
本課分為兩部分。第一部分是由熟字加筆畫組成新字，新字后面是它的擴(kuò)詞，這些詞語有助于學(xué)生鞏固新字，了解字意。第二部分是兩個(gè)短句，揭示了學(xué)習(xí)漢字的'有趣以及這一課新字的構(gòu)字規(guī)律，那就是加一筆成新字。
【知識鏈接】
出示老朋友“日”字，點(diǎn)明今天所認(rèn)識的新朋友都是在認(rèn)識“日”字的基礎(chǔ)上。
【自主學(xué)習(xí)】
加一加
大（一）（）
大（、）（）
大（丿）（）
二（丨）（）（）（）
二（一）（）
木（一）（）（）（）
通順。
【合作探究】
引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律，一個(gè)“日”字加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，讓學(xué)生感受到學(xué)漢字的趣味。
【練練測測】
1．在課后的田字格中書寫生字，注意“日”字的位子和變形
2．完成課后作業(yè)第二題，加一筆成新字
【拓展延伸】
鼓勵(lì)學(xué)生用多種加一加的方法，不受已學(xué)過生字的限制，變得越多越好。
小學(xué)語文一年級教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的'意思，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
三、教學(xué)過程
(一)看圖識字
1.同學(xué)們，前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?
今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比，看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
同學(xué)們，她讀得對不對?
那你認(rèn)識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”，那對搭檔來做一做“面對面”的動(dòng)作?
3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導(dǎo)。
1.書寫“蟲”，認(rèn)識筆畫“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”，認(rèn)識筆畫“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”，認(rèn)識筆畫“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書寫順序，先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂：《對韻歌》真有趣，讀著真好聽。
貝貝：是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
貝貝：人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂：原來是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
小學(xué)語文一年級教案9
【教學(xué)目標(biāo)】：
每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事。自擬題目，寫一寫：
1、自己接受的特別的禮物、接受禮物的過程和心情。
2、自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物、送給別人的過程和心情。
【習(xí)作要求】：
1、兩個(gè)內(nèi)容，任選其一。
2、自擬題目，選擇素材。
3、理清過程，布局謀篇。
4、反復(fù)修改，精益求精。
【設(shè)計(jì)理念】：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者心理活動(dòng)描寫的方法。在本單元的課文中多處運(yùn)用心理描寫，學(xué)生能通過讀課文能體會(huì)到這一點(diǎn)，但是怎樣能把這種體會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，這又是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樾睦砘顒?dòng)是穿插在敘事過程中的，而不是集中描寫的。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的.，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫應(yīng)穿插在整個(gè)敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。另一方面，心理描寫反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)，符合人物的性格特征……
這次作文要求是從兩個(gè)方面來寫，如果讓學(xué)生自由寫，可能大家所選取的方面不同，但是，學(xué)生很難把已經(jīng)過去的接受禮物或者贈(zèng)送禮物的場景真實(shí)地再現(xiàn)出來，對于自己當(dāng)時(shí)的心情的變化也很難描繪。針對這種情況，為了讓學(xué)生能更好的把學(xué)到的描寫心理活動(dòng)的寫法能夠在自己的習(xí)作中運(yùn)用，我特意通過創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)一步感受、體會(huì)。
【課前準(zhǔn)備】：特意準(zhǔn)備了一份禮物。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你曾經(jīng)收到過誰送你的禮物？是什么禮物？（學(xué)生們在交流的過程中，興致勃勃……）
2、今天，老師也給大家?guī)硪环荻Y物。（學(xué)生驚呼）
二、猜禮物
1、把手提包呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生猜今天老師帶來的禮物：本子、筆、糖、巧克力、筆記本電腦……
2、引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來形容剛才大家的猜想：五花八門、各式各樣、千奇百怪……
3、說一說自己當(dāng)時(shí)的心情：高興、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自勝……
三、看禮物
1、大家猜的禮物都不對，想知道嗎？（想，學(xué)生的高興勁難以形容）現(xiàn)在大家看老師這里，老師講打開包裹……這時(shí)教室里鴉雀無聲，都瞪大了眼睛，伸長了脖子焦急而又耐心地等待著禮物亮相。這時(shí)，我又讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊……
2、老師慢慢打開包裝袋，取出禮盒。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察禮盒，包裝紙的花色以及所裝飾的花的顏色、形狀……
4、慢慢打開包裝盒，取出禮物——給全體同學(xué)的一首詩。（主要內(nèi)容是一棵不起眼的小樹勇敢地面對生活中遇到的困難，頑強(qiáng)地長成一棵大樹。）
5、看到禮物說一說自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺得沒意思、剛才的熱情涼了半截……
6、讀詩從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩告訴我們要像小樹一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長成一株“大樹”。
7、引導(dǎo)學(xué)生說一說當(dāng)時(shí)的感受、心情。（受到鼓舞、陷入了沉思……）
四、評價(jià)禮物。
你覺得老師送給你的是什么樣的禮物？珍貴的禮物、神奇的禮物、神秘的禮物……
五、寫禮物，把自己剛才接受老師贈(zèng)送的禮物的過程寫下來，注意把自己的心情變化寫出來。
小學(xué)語文一年級教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動(dòng)物類）你還能說出哪些動(dòng)物名稱來？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的`詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)語文一年級教案11
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語
2、兔兄弟看到了天空上飄著朵朵白云，他們像什么？還像什么？我們繼續(xù)學(xué)
二、學(xué)習(xí)3-5段
（一）學(xué)習(xí)第3自然段
1、同學(xué)們，快看呀！馬兒不見了，誰來了呀？孩子們，兔兄弟高興嗎？誰來讀
2、真的像牛在吃草嗎？哪兒像？牛吃草可香了，誰來讀？
3、是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說：“哎，真像！”誰來讀。
（二）、學(xué)習(xí)第4自然段
1、大家可真會(huì)讀書呀！瞧，牛兒不見了，又飄來一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！
2、看見大獅子了嗎？什么樣的？（“忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。”）
孩子們，多兇猛的大獅子呀！做動(dòng)作，讀
3、兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？請大家自由地讀一讀第四自然段。
自由地讀，把你的感覺讀出來吧！孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出
他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！、躲）
4、能把你們的感覺讀出來嗎！有感情地朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、過了一會(huì)，兔兄弟從泥洞里鉆出來，白云現(xiàn)在去哪兒了呢？自由第五自然段
2、兩只小白兔心情如何？你們快樂嗎？讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂。
3、孩子們，我不光看到太陽公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽公公對小白兔說點(diǎn)什么呢？
4、太陽公公說：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的'自然現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！。
三、延伸擴(kuò)展，流利口語
我們要用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。天上的白云真像---呀！
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對話，說說自己是怎么看出這些白云變出來的形象的。
四、識字寫字
1、認(rèn)讀“條、角、爪、拉”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價(jià)
小學(xué)語文一年級教案12
1、學(xué)會(huì)詩中的兩個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩，并背誦。
3、大體了解詩句的意思，知道梅花不怕冷的特點(diǎn)。體會(huì)古詩的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道梅花有不怕寒冷的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解詩句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩的意境及詩中的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)詩境
1、這學(xué)期我們背誦了許多的古詩，我們開一個(gè)小小的賽詩會(huì)。
2、看來同學(xué)們都非常喜歡古詩，是吧？今天，我們一起走進(jìn)詩的海洋，領(lǐng)略詩給我們帶來的樂趣。我們一起學(xué)習(xí)一首宋代王安石的詩《梅花》。
二、讀詩題
1、來，看老師寫課題。（梅字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是一個(gè)木字，右邊是每個(gè)孩子都是乖娃娃的每。花字是上下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，下邊是融化的化。）
2、誰能來大聲讀課題？（注意及時(shí)評價(jià)。讀得很美，讀得很響亮等等。）
二、讀詩句
想讀這首詩嗎？
（預(yù)設(shè)一：如果有說能背的，就請他起來背，表揚(yáng)他能干，還沒學(xué)都會(huì)背了，這就叫會(huì)預(yù)習(xí)。問還有誰這么能干的。要在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，請學(xué)生來評價(jià)。趁機(jī)版書：讀正確。）
（預(yù)設(shè)二：如果沒學(xué)生說能背，就采用下面的步驟。來，讓我們輕輕打開書XX頁，來讀一讀這首《梅花》，注意要把字音讀準(zhǔn)哦。你可以多讀幾遍，讀好了還可以讀給同桌聽。趁機(jī)版書：讀正確。）
1、個(gè)人讀
要求：讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽，把音讀準(zhǔn)。
3、指名讀：訂正字音。
要求：聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。
三、解詩意
過渡：這首詩大家都會(huì)讀了，那這首詩說的是什么意思呢？我們首先一起看一看書上的插圖：你能告訴大家，你看到什么了嗎？
師：告訴你們一個(gè)秘密：詩中寫的，比畫里的還要美呢？
我們一起讀一讀詩的第一句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。”這句詩中，你哪個(gè)詞不明白呢？
預(yù)設(shè)：A、數(shù)枝
B、凌寒
師加以解釋，并板書強(qiáng)調(diào)：“凌”要把它讀準(zhǔn)哦。
數(shù)枝：幾枝凌寒：冒著嚴(yán)寒
這里有一個(gè)“獨(dú)”字，是我們今天要學(xué)習(xí)的。這個(gè)字我們怎樣記住它比較快呢？你有什么好辦法嗎？（“獨(dú)”這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)反犬旁，右邊一個(gè)蟲，合起來就是獨(dú)，單獨(dú)的獨(dú)。）
“獨(dú)”在這首詩中什么意思呢？
師：哪位同學(xué)能告訴大家，詩的第一句說的什么意思呀？
師：寒冬臘月，其它的花早就凋謝了，只有梅花，在風(fēng)雪中綻放。從這句詩中你了解到了什么呢？（美，不怕冷）
指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀夸夸梅花嗎？
指名讀評讀
創(chuàng)設(shè)情境：
師：呀，風(fēng)來了，呼呼的吹，（對著一學(xué)生）這枝小梅花，害怕不害怕啊？（多么勇敢的小梅花啊！任憑風(fēng)吹，它還是在這里開放。）
師：看，雪花漫天飛舞，大雪把那一朵朵小梅花都給蓋住了，小梅花，你怕不怕啊？（大雪都沒有讓梅花屈服，這朵小梅花還是在嚴(yán)寒中開放，多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀！）
過渡：那一朵朵梅花被雪壓住了，人們還能發(fā)現(xiàn)它們嗎？我們一起讀第二句：“遙知不是雪，為有暗香來。”
遙：遠(yuǎn)，站在遠(yuǎn)處。
板書：為這個(gè)字是多音字，在這里是因?yàn)榈囊馑迹瑧?yīng)該讀“為”注音。
“暗”也是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你有什么辦法能更快更好地能記住它呢？（左邊日字旁，右邊音樂的音）
暗香：淡淡的香氣。
“遙知不是雪，為有暗香來。”哪位老師能告訴我，說的是什么意思呢？
師：雪中的`梅花，讓人看了非常舒服，用一個(gè)成語那就是“賞心悅目。”
你能和同學(xué)說一說整這首詩的意思嗎？
（2個(gè)學(xué)生）
師：詩人寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？
（1）一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
（2）結(jié)合自己的體會(huì)說一說。
預(yù)設(shè)：
A、梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，它還依然綻放。
（凌寒獨(dú)自開）
師評價(jià)：你真會(huì)讀書
B、詩人還寫了梅花的美麗，像雪一樣潔白。（遙知不是雪）
師評價(jià)：你不僅讀懂了古詩，還想象出了梅花開放時(shí)候的景象，理解能力真強(qiáng)啊！大家要像他一樣學(xué)習(xí)哦！
C、另外，詩中還寫出了梅花的清香。（為有暗香來）
教師評價(jià)：
教師小結(jié)：是啊，梅花不僅潔白美麗，而且芳香獨(dú)特，在寒冷的冬季，不怕嚴(yán)寒，默默地開放，這首詩表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
過渡：詩人用短短的二十個(gè)字就寫出了梅花在雪中綻放的美麗景象。從這里我們可以看出，古詩不僅韻味美，還蘊(yùn)含著豐富的畫面。哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，把我們帶到那個(gè)梅花盛開的地方？
四、悟詩情：
1、指名讀古詩，其他同學(xué)想象畫面
2、說一說，你仿佛看到了什么……
師：幾枝梅花開在墻角并不氣眼，但是冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放，真是令人佩服。嚴(yán)寒既壓不住梅花的色，也壓不住梅花的香，因此雪中的梅花更加引人注目。
3、欣賞畫面——（出示圖片）
4、讀出畫面（讀古詩）（配樂）
師：你能用朗讀來把這種畫面讀出來嗎？
五、練習(xí)：
過渡：這首詩你們都背下來了嗎？我來考考大家。
投影出示：
梅花
墻角（）梅，凌寒（）開。
遙知（）雪，為有（）來。
師：你們知道嗎？梅花的顏色有許多種：如紅色，白色、粉色紫色等等，今天這首詩作者贊揚(yáng)的就是白梅，同樣是寫梅花，作者眼中的《紅梅》是什么樣子的呢？
出示《紅梅》
紅梅
春半花才發(fā)，多應(yīng)不奈寒。
北人初未識，渾作杏花看。
小結(jié)：可見，詩人是那樣喜歡在雪中綻放的白梅，是那樣的美麗。對紅梅就不是那么欣賞了。
拓展：你還搜集到哪些描寫梅花的詩句呢？
師：學(xué)習(xí)完這首詩，你想做什么作業(yè)呢？
六、作業(yè)：
1、背誦描寫梅花的詩句。
2、摘抄描寫梅花的詩句，并配上畫。（任選）
小學(xué)語文一年級教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，不亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：紙、完、作、業(yè)、成、剛、踢、撿、臉；懂得”草稿、揉成、扔、滾、撿“等詞語的意思。
3、會(huì)朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
設(shè)疑引趣，初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，講讀第一節(jié)，學(xué)習(xí)”紙、完、作、業(yè)、成、扔“六個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、倒入新課。
小朋友，你們看老師這樣做對不對？（老師隨手抓起一張廢紙，揉成一團(tuán)，扔在地上。）
是的，這樣做不對。你們說應(yīng)該怎樣做呢？（把紙團(tuán)扔到紙簍里，或垃圾箱里）
小朋友說得很好，可今天這篇課文中的幾個(gè)小朋友就不是這樣--板書課題。
讀了這個(gè)課題你想知道些什么？
學(xué)生發(fā)言后，教師歸納成三個(gè)問題，用小黑板出示：1、紙團(tuán)是哪里來的？2、紙團(tuán)后來到了誰的`腳下？
3、紙團(tuán)最后怎么樣了？
二、自學(xué)初談，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字的讀音，了解部分詞語的詞義。
1、按下列要求布置學(xué)生自學(xué)。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。
（2）邊讀邊像小黑板上的3個(gè)問題。
（3）在你不懂得地方做上記號。
2、按下列順序檢查自學(xué)效果。
（1）認(rèn)讀生字詞卡片。聯(lián)系課文說說部分詞語的意思。
課文中說誰做完作業(yè)？
做完作業(yè)的”完“是什么意思？
“揉”、“扔”、“踢”三個(gè)動(dòng)作一樣嗎？誰能做做這三個(gè)動(dòng)作。
“揉”和“揉成”一樣嗎？怎么不一樣，課文中說把什么揉成一團(tuán)？
（2）指名分節(jié)試讀全文。集體正音。
（3）范讀課文。
三、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、討論：
（1）紙團(tuán)是哪兒來的？你是怎么知道的？
（2）紙團(tuán)后來到了誰的腳下？
3、小結(jié)。
這一節(jié)寫丁丁把紙團(tuán)扔到課桌下，紙團(tuán)后來滾到小剛的腳下。小剛看見這個(gè)紙團(tuán)，怎么做的呢？我們下節(jié)課在學(xué)習(xí)下面的課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
用小黑板出示生字，生字不注音。
完作業(yè)紙成剛
1、指名認(rèn)讀。
2、自己分析字形，想辦法記住。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）六個(gè)生字，你記住了哪幾個(gè)？是用什么方法記住的？
（2）在學(xué)生交流、討論中，相繼作如下提示：
完：字形與“玩”比較，筆順從上到下。
“業(yè)”：注意筆順，筆順規(guī)則是先中間后兩遍。
“紙”：字形與“底”比較。
“成”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，可帶領(lǐng)學(xué)生書空。
4、用六個(gè)生字分別口頭組詞。
完：說完聽完寫完看完
作：作業(yè)工作作用
業(yè)：工業(yè)農(nóng)業(yè)作業(yè)
紙：白紙紅紙草稿紙信紙
成：成功成績成立
剛：剛才剛剛
五、作業(yè)。
1、抄寫本科學(xué)的六個(gè)生字。
2、朗讀課文。
小學(xué)語文一年級教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。
教具：課件圖片
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢），你是怎么記住它的？誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見小朋友們長大了，更愛學(xué)習(xí)了，得到的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志越來越多。你們做過夢嗎？都夢見過什么？
2、揭題。
（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對劉老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：小手指著，眼睛看著，耳朵聽著。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：喜歡這首兒歌嗎？想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識的字圈一圈，想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。（問老師；或問同桌；或問周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、文中的字詞都認(rèn)識了嗎？劉老師聽一聽。
出示詞語："池塘"、“懷里”“星星”、"珍珠被"、"唱催眠曲"、"推搖籃"、"擺擺尾巴"、“做甜甜的夢”"咂咂嘴"
（1）小老師教讀小老師誰來做？
（2）開火車讀小火車誰來開？
（3）指名讀
（4）考考你“珍珠”兩個(gè)字都有王字旁，說說王字旁的字與什么有關(guān)？再來說一個(gè)王字旁的字？
誰會(huì)唱催眠曲？聽著催眠曲有什么感覺？
搖籃是什么樣的？做做推搖籃的動(dòng)作。
咂咂嘴，（）頭，（）眼，（）肩，（）手。
師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
出示生字卡片：夢被池波浪搖籃推甜擺嘴玩懷星把做
（1）開火車讀字組詞
（2）搶讀帶三點(diǎn)水旁的字
（3）指名讀帶提手旁的字做動(dòng)作
（4）讀出“曲”的正確讀音：甜甜懷里揣著珍珠，在彎彎曲曲的小路上，一邊走著，一邊唱著歡快的歌曲。
4、指導(dǎo)書寫“曲懷”兩個(gè)字小手準(zhǔn)備
三、品讀課文，體悟語境
剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友，有了好朋友的幫助，我們就可以正確流利地讀兒歌了。請同學(xué)們再讀兒歌，數(shù)數(shù)兒歌有幾句話，把它標(biāo)上序號。
指名讀兒歌
分小組讀兒歌1、2、3、4句話
1、小魚玩了一天水，累了，睡覺了。課文怎么說的？（出示：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡）誰來讀讀？你在媽媽懷里睡覺時(shí)感覺怎樣？那小魚呢？再來讀，讀出溫暖、快樂、幸福）
2、小魚睡得真暖、真香啊！（出示：天上星星落下來，為她蓋床珍珠被）星星真的落下來了嗎？是滿天閃爍的星星倒映在池塘里，在清澈的'水面上就像珍珠被一樣。多美麗的珍珠被呀！誰再來讀讀這句話？（抽學(xué)生讀感情讀齊讀）
3、小魚不僅有珍珠被，還有自己的催眠曲和搖籃呢！（出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推）
邊唱催眠曲邊推搖籃哄小魚入睡
4、在這優(yōu)美的靜夜里，小魚進(jìn)入了夢鄉(xiāng)（出示：小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）
甜甜的夢，誰能換個(gè)詞語說說。
如果你是這條小魚，會(huì)夢見什么呢？
說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一顆星星。
同學(xué)們插上想象的翅膀做了這么多甜甜的夢，現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！
四、同學(xué)們，回家后，把小魚的夢用美妙的圖畫畫出來。
小學(xué)語文一年級教案15
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
課型：新授課
教具準(zhǔn)備：電腦課件字卡掛圖
教學(xué)方法：講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 故事引入，激發(fā)興趣。
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書課題，讀課題。
二、 初讀課文，整體感知。
1. 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。
2. 小組互讀課文，互相正音。
3. 教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。
4. 出示生字、生詞，檢查讀音。
（1） 指名讀，正音；
（2） 小組合作互讀；
（3） 齊讀；
（4） 開火車讀。
5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。
三、 識記生字，指導(dǎo)書寫。
1. 自主識記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的。
2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。
（1） 記字。
（2） 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。
（3） 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞，再說句子。
（4） 指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。
四、 復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)。
1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。
2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。
小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字，并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。
后記：
肖麗英：通過多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形，能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。
朱紅英：在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
胡梅影：讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入新課
1. 卡片出示要認(rèn)識的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2. 說說課文寫了誰的一件什么事？
二、 細(xì)細(xì)品讀，感悟內(nèi)容
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí)，
把你讀懂的.內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。
3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（1） 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：
（2） 王二小是干什么的？
（3） 為什么說王二小是小英雄？
4. 組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么？
5. 小結(jié)：對呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。
三、 講故事，課外延伸
把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。
四、 詞句訓(xùn)練，提高能力
1、照樣子，說一說：
他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞，再寫一句話。
聽（）__________________________________
邊（）__________________________________
小結(jié)：這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文，感悟了課文內(nèi)容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。
板書：12、小英雄王二小
王二小：放哨帶路殺害
英雄
【小學(xué)語文一年級教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文一年級教案11-11
小學(xué)語文一年級教案12-11
小學(xué)語文一年級教案09-09
小學(xué)一年級語文的教案05-22
小學(xué)一年級語文教案08-19
小學(xué)一年級語文下冊教案01-13