- 二年級語文活動課教案 推薦度：
- 相關推薦
(必備)二年級語文活動課教案12篇
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的二年級語文活動課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文活動課教案1
教學目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現人物的心情；。
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞；。
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現人物的`不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現？請你讀一讀。（指導看圖
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、臥下、但是、評比、懂事。
變成、全班、滿意、比賽、道理、壞事。
（自由讀、齊讀、抽讀
5、學習會認字。
（1）小組長主持學習會認字；。
（2）指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
（3）指導學習二：連一連。
艸、立、王、臣、讠、忄。
卜、廾、辦、董、平、端。
（）（）（）（）（）（）。
（4）卡片識字（抽讀、開火車
三、理解文中蘊含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業：
1、熟讀課文，有情入味；。
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？
二年級語文活動課教案2
找春天教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學習目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
教學流程：
第一課時。
一、古詩引入。
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
三、再讀課文，感知發現。
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。
四、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時。
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的`心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦。
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象。
1、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
二年級語文活動課教案3
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
課前準備。
1、多媒體課件。
2、生字卡片、詞語卡片。
3、學生自制生字卡片。
教學過程。
情境導入，揭示課題。
1、播放多媒體課件，教師解說，引導欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語聲中激發學生的童心童趣。
2、齊讀課題。
初讀課文，讀中識字。
1、自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。
2、學生利用自制的生字卡片認讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3、抽查學生認讀情況：
讓學生當小老師教大家讀難讀的字。隨時糾正讀音。
4、小組合作識記生字。
5、做摘“樹葉”游戲。在游戲中交流小組識字的.情況，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。如，猜謎語、編兒歌、形近字比較識字、借助形聲字的特點識字等。
6、“我會讀”：用詞語卡片抽讀詞語。
朗讀課文，感悟內容。
1、自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用“————”畫出父親說的話。
2、自己練習讀。
3、你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥？
4、學生回答教師相機指導朗讀。
a、“父親突然站定……他喃喃地說：‘林子里有不少鳥。’”
（1）找小伙伴讀，揣摩表情、語氣、動作。
（2）表演讀。
b、“父親指著一根樹枝……生怕驚動了鳥。”
（1）同桌合作讀，互相指點、糾正。
（2）齊讀，注意父親的語氣。
5、演讀第七至十六自然段。
a、學生分小組準備、嘗試演讀。小組長組織分配角色，而后練讀。
b、各組選出代表為全班同學演讀。
6、學生提出問題、說出感受，引導討論：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？
拓展活動。
課后詢問他人或讀書、上網查找資料，了解有關鳥的知識，下節課展示。
二年級語文活動課教案4
教學目標：
1、會寫10個生字，會認3個生字，學會“蜘蛛、探險“等詞語。
2、聯系生活實際理解詩歌內容。
3、練習有感情地朗讀詩歌，通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。
教學重點：
聯系生活實際，自主學習詩歌內容。
教學難點：
換位思考，加強與文本對話。
第一課時。
一、引入。
同學們，童年的夢是一條五彩的何，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的'字圈出來。
3、學習生字。
（1）認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、探險、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
（2）認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
（3）認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
（4）復習鞏固生字。
（5）比一比，再組詞。
搬（）騙（）螞（）蚪（）。
般（）偏（）媽（）抖（）。
初步理解課文內容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。
理清文章結構。
第一部分（1）：寫出了作者的愿望。
第二部分（2—4）：寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分（5）：表達了作者想實現愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。
第二課時。
一、引入。
1、復習字詞，讀詞。
探險蜘蛛織網螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解？
二、深入學文，理解內容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么？
小組合作學習第2、3、4、小節，在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導，注意現實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區別“我要……”“我一定不……”這是想象和現實對立的生活畫面，聯系生活經驗讀，邊讀邊想。（板書這兩個句式。
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；。
現實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。（板書
在第四節中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。引導學生有感情地朗讀全文。
小結詩歌的內容。
三、表達情感，課堂小練筆。
小組交流，評議結合。
仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
板書設計：
陪孩子玩。
等我也長了胡子給孩子講故事。
做個這樣的爸爸。
說話算數。
二年級語文活動課教案5
教材簡析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇敢地同它進行斗爭。
教學目的：
1、理解課文內容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得狼的本性是不會改變的。
2、學會本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個字。
3、分角色朗讀課文。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學習本文的生字詞。
四、鞏固練習。
五、課小結。
第二課時。
一、學習第一段課文。
學生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。
二、學習第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？
2、結合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
3、指導學生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4、指導學生練習用“是……不是……”句式說話。
三、學習第四、五段課文。
1、指導學生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2、指導學生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
四、學習第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導學生看課文第二幅插圖理解課文內容。
3、引導學生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
五、總結課文。
1、這篇課文告訴我們什么？
（1）狼是兇惡、不講道理的。
（2）對狼應當進行斗爭，不能對狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊，可能有幾種結果？
（1）狼吃掉了小羊。
（2）小羊認清了狼的`本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。
（3）獵人來，逮住了狼。
六、鞏固練習。
1、分角色朗讀課文。
2、學生按課文內容分角色表演。
3、學生自由結合分組討論故事結尾的幾種結果。
4、各小組派代表說出討論結果。
5、學生每人寫一種狼撲向小羊的結果。（可課后完成
二年級語文活動課教案6
一、教學課題：
美在學習中
二、活動目的：
1、通過活動，讓學生感受出學習中的美，從而提高學習興趣，增強樂學好學意識。
2、培養學生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進一步弄清語文學習的范圍和方法，體現語文“課內外銜接”教學改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動準備：
1、分組完成學校校門設計，手工作品制作等工作，評出優秀作品，準備參賽。
2、準備錄音機，朗讀帶，投影儀，影碟機，電視機等電教器材。
四、活動形式：
分組進行擂臺賽
五、活動過程：
〈一〉導語：教師提出方法、要求，設獎等情況。
〈二〉組織比賽：
1、每組必答：
⑴在“美”和“丑”之間，你怎么選擇？（滿分1分）
⑵用一句話評價大家的選擇。（滿分2分）
⑶說出帶“美”字的詞語（各組不重復）。（滿分2分）
⑷投影顯示問題：（逐行顯示）
下列詞語或句子，各指什么美？（每題2分）
a、沉魚落雁，閉月羞花（）
b、余音繞梁，三日不絕（）
c、對不起，請原諒！（）
d、拾金不昧（）
2、搶答題：
⑴欣賞歌曲《什么是美》，然后搶答：
歌曲中指到了生活中的'哪幾種美？最后一句歌詞是（滿分2分）
⑵聽錄音帶
教師播放課文《春》的朗讀磁帶（片斷），談談你的感受。
⑶看投影，作簡要評說
教師放一組學生作品投影片。
⑷看投影，快速記憶
（說明：②——④題思考2分鐘，回答1分鐘，每題滿分2分）
⑸“大寶，明天見！”，“大寶啊！天天見。”這是一則廣告中的句子，請簡要分析意思。（滿分2分）
3、才藝展示題：
（說明：①凡參與者，不管回答是否出眾，獎該組全體同學一分。②出題后，可思考1分鐘。回答2分鐘。）
⑴投影：水、作文本、自行車
請講一則故事，分別用上片中三個詞，注意不準簡造句。
⑵展示你所設計的學校校門示意圖，并加以解說。
⑶入新聞錄相，匯報你所寫的新聞述評，
〈三〉算總分，發獎
〈四〉教師小結。
二年級語文活動課教案7
教學目標：
1、認識生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、約、襖”9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
3、通過教學讓學生懂得要養成愛動腦的習慣。
教學重點：
1、認識生字9個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、正確朗讀課文。
教學難點：
通過教學讓學生懂得要養成愛動腦的習慣。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題，指導朗讀。
2、質疑。
3、這個故事講的是哪個大名人的故事？（沈括
4、學生字：沈。
5、教師簡介沈括。
二、整體感知。
1、師范讀，學生思考課文講了沈括的什么故事？
2、學生交流。
3、你覺得沈括是個怎樣的人？（愛動腦筋，善于實踐
三、學習課文。
1、課文哪些地方可以看出沈括是個愛動腦筋的人呢？讀讀課文，直線劃出有關句子，說說理由。
2、根據學生的回答隨機學習課文：
（1）學習第二節。
生字：枯萎。
說理由。
指導朗讀，重點“真的”，換一個詞語（果然
（2）為什么說“真的`”，學習第一節。
生字：寺、凋。
理解古詩的意思，找出相應的句子。
指導朗讀。
3、齊讀1、2節。
4、師：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有沒有找到答案呢？用曲線劃出原因的句子。
5、交流，理解課文最后一節的意思。
6、學習生字“颼”，記住字形，為什么媽媽讓沈括帶上小棉襖？
7、指導朗讀。
四、拓展：課后說一說：你對哪些自然現象產生過疑問，提出來和同學們討論。
五、練習設計：
比一比，組詞。
芳（）菲（）寺（）枯（）萎（）約（）。
防（）排（）持（）故（）矮（）釣（）。
放（）悲（）特（）苦（）委（）均（）。
板書設計：
44、山里的桃花開得遲。
愛動腦筋，善于實踐。
二年級語文活動課教案8
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養學生搜集資料的能力和樂于助人的品質。
教學重點。
1、學會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學難點。
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
2、培養學生樂于助人的品質。
課前準備。
2、學生搜集有關雷鋒的資料。
教學時間2課時。
第一課時。
一、導入新課。
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
2、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。
3、板書并齊讀課題。
二、新課教學。
(一)整體感知。
1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結。
2、動畫認讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。
3、分小結讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么?
(二)理解課文，有感情的朗讀課文。
自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?
學習第二小結。
齊讀第二小結。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的.?
指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結。
學習第四小結。
注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎?
讀一讀第一小結。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?
引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。
討論：最后一句話是什么意思?
有感情的通讀全詩。
三、鞏固練習。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪。
蒙蒙的細雨溫暖的春風。
晶瑩的露珠。
2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?
四、小結。
第二課時。
一、復習導入。
1、齊讀課文。
2、動畫認讀生字詞：
二、新課教學。
(一)背誦課文。
背誦二、四小結。
背誦一、三小結。
背誦五小結。
背誦全詩。
方式：自由背、小組背、齊背。
(二)學習生字。
1、認讀生字。
2、小組學習生字。
注意，冒：上面是曰而不是日。
滴：右下角的里面是古。
灑：右面是西，而不是酉。
3、全班匯報。
注：教師點撥、引導即可。
4、指導書寫。
先寫上下結構的字：冒、雷、需。
再寫走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘。
最后寫兩個左右結構的字：叔、鋒。
注：因為有12個生字，所以教師分開來指導。如：學生寫完上下結構的字后，教師可讓學生互查、改寫，然后再寫其它的。
三、鞏固練習。
1、組詞。
目()米()峰()低()酒()寧()。
冒()迷()鋒()滴()灑()獰()。
2、讀一讀“我知道”
四、小結，拓展學習。
1、教師對學習內容進行小結。
2、拓展學習，觀看與課文內容相關的視頻《過橋》。
二年級語文活動課教案9
教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯系生活經驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。
教學重難點：
1、學習生字。
2、理解詩歌大意。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、情境導入，激發興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的.爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？長大了又想成為一個什么樣的爸爸？那好，今天呀，我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。（老師板書題目
2、范讀課文，學習生字。
（1）老師范讀課文，請學生把不會讀的字標上拼音。
（2）學生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學們下課的時候，多看兩遍。
（3）老師范讀課后生字，并組詞。（老師提前準備小黑板）區別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。
（4）找學生讀生字。
4、作者希望自己長出胡子，當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動物園。
8、作者希望自己的愿望快點實現。
第二課時。
一、熟讀課文，了解內容。
1、找同學讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2—4節詩歌來回答問題。“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。
2、請同學來讀第二小節，找同學回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節以此類推。
二、深入學習，分析課文。
1、這個爸爸怎么樣？
3、小作者真的希望現在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書設計：
等我也長了胡子。
探險“我”講故事。
希望爸爸理解去動物園。
作業：
寫下想對爸爸說的話。
二年級語文活動課教案10
教學目標：
1、認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字，會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學重、難點：
讓學生在理解課文內容，有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀察，勇于實踐。
教學課時：
1課時。
教學過程：
（一）交流資料，引入課題。
1、學生把課前收集致電的有關魯班的.資料在組內進行交流，使學生對魯班有個初步的認識。
2、教師導言，板書課題。
3、生齊課題，并質疑。
（二）通讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。
（三）小組合作，學習生字。
1、生同桌合作，探討識字方法。
2、組內交流，進一步優化識字方法，鞏固識字。
3、全班反饋。
4、檢查識字情況。
（1）生開火車認讀。
（2）不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
（3）再讀讀易錯字，組詞或造句。
（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
（五）自讀自悟，探究發現。
1、布置自學要求。
（1）認真仔細閱讀課文。
（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結果怎樣？
（3）畫出相關的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
2、交流學習所得。
（1）名回答以上思考的問題。
（2）根據學生回答，相機引出相關段落，重點理解文中的人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。
（在引導學生理解語言的同時，加強朗讀指導，讓學生以不同方式反復練讀，讀出人物說話或思想時應有的語氣來。
3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？
（六）說話練習。
讀了這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。
（七）書寫指導。
1、生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導。
（1）“創”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
（2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
（八）積累語言。
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
（九）布置作業。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
二年級語文活動課教案11
教學目標：
1、認識9個生字，會寫2個生字。學習一個部首“皿”字底
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、簡單了解課文內容，大膽嘗試，勇于創新。
教學重點：識記生字
教學準備：課件、生字卡
教學過程
一、激趣引入
1、師：同學們，以前我們曾經了解過一些國內外名人，愛迪生、牛頓、瓦特、李時珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。
2、出示圖片：他叫法布爾，是法國的科學家，科普作家，他是一個為蟲子寫歷史的人.他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他用一生的經歷對昆蟲進行觀察和實驗.在他的實驗中有一個很的實驗叫做"毛毛蟲實驗"，這節課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的。
(板書課題：毛毛蟲的故事)齊讀課題。
二、初步感知
1、請同學們把課本翻到97頁，仔細聽老師讀課文，聽后告訴大家;法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的?
師讀課文后請學生回答問題。
2、下面請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文，要把字音讀準，句子讀通順，同時把本課生字用筆圈出來。
3、指名按自然段讀課文。
4、你認為課文哪個自然段講了法布爾毛毛蟲實驗的過程。
5、生輕聲讀課文第三自然段，說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的?(師隨著學生的匯報板書詞語)
邊緣：什么是邊緣?找學生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。
厘米(用手比一比多少是20厘米)，松針：說說什么是松針?
筋疲力盡：(筋疲力盡是什么意思?毛毛蟲為什么會筋疲力盡?)
教師指導朗讀。(隨老師讀這一部分，仔細聽加點字的讀法。)
6、這就是法布爾做的`毛毛蟲實驗。(板書詞語：實驗)
那他為什么要做這樣的實驗呢?(因為毛毛蟲有跟隨者的習慣.它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲.)
請同學們看課文齊讀課文的第二自然段。
板書：盲目。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標，情況不明，或對事物認識不清楚。
三、識記生字
1、這幾個詞是我們本節課要認識的詞語，你對能讀下來么?試著讀一讀。指名領讀。
2、在這些詞里藏著我們這節課要學習的生字，下面就請大家一起想辦法把這些生字找出來吧。(“驗”、“盲”、“緣”、“針”、“疲”、“盡”、“厘”、“盆”、“亡”)
3、有什么好辦法可以記住它們呢?
實：結構，組詞，造句。
驗：與撿、檢區分。組詞。
盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了，就變成了盲人。組詞。
亡：近義詞是死，合在一起死亡。(成語：亡羊補牢)
緣：組詞。
厘：結構。形聲字。
針：針是金屬做的所以是金字旁，右面的十就象針一樣尖尖的組詞
疲：累了的時候就象有病了一樣.形聲字，組詞。
盡：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經吃完，因此。盡本義指完，現在多指全部用盡。多音字，組詞。(成語：一言難盡)
盆.：結構。皿字底。你還認識帶著個偏旁的字嗎?(盤、藍、籃)
4、這些字你記住了么?下面我來考一考大家(開火車讀字卡組詞)
5、老師還給大家準備了一些詞語(誠實、經驗、血緣、針對、死亡、疲勞、盡頭)，試著讀一讀吧。指名領讀。
6、毛毛蟲回家：出示詞卡生舉字卡(死亡、花盆、盡頭、實驗、松針、盲目、針對、果實).
四、快樂寫字：
1、出示要書寫的生字：實、驗、盲、盆、針、盡、亡，請同學們給這幾個字分分類，選出兩個字，寫盆和針.
2、一邊范寫一邊說寫法.
五、課堂總結
在法布爾的毛毛蟲實驗中，毛毛蟲因為盲目跟隨結果無一幸免都死掉了，若有一只毛毛蟲敢于尋找新路，它們的結局會怎么樣?下節課我們繼續研究。
板書設計：毛毛蟲的故事
花盆邊緣實驗盲亡盆針盡
厘米松針
實驗盲目緣疲
筋疲力盡
亡羊補牢
一言難盡
二年級語文活動課教案12
教學目標：
1、學會“彩、游、戲、相”等8個生字、會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創設情景、在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學時數：二課時。
第一課時。
教學目標：
1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創設情趣，激趣導入。
（課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。
2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個？
（學生選擇自己喜歡的色彩說一說
同學們，知道嗎？你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
（課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來
你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難。
1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2、檢查字音。
3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、學習生字詞。
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時。
教學目標：
1、學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學過程：
一、復習舊知：
復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地。
二、入情入境，讀中感受。
1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節多讀讀、待會兒介紹給大家。
2、學生自讀，小組交流。
3、集體交流。
你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲？
學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節（假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲
a、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢？指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
b、師述：瞧、紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起、就變成了橙色的`小淘氣呀！
（課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。
指名讀第1句、齊讀。
c、這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了？
（學生自讀，而后反饋。）認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。
d、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
（指導學生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛
e、想去看看這個可愛的小淘氣嗎？
（課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發出“咯咯咯”的笑聲。
指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。
f、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎？
我們來和它們一起玩游戲吧！齊讀第1小節。
（2）指導朗讀第2小節（假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲
抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導學生做動作，加深感受后朗讀。（課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀c。
（3）指導朗讀第3小節。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導朗讀。
（課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽牛花身上花變成紫色。
（課件演示：紫色牽牛花在綠色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。
4、紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。
（課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。
這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧！齊讀課文第4節。
三、拓展想象，鼓勵表達。
1、同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。（課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢？
學生動手在調色板上調色、在教師事先為他們準備的圖畫上上色。
2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”？
學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。
學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。
3、同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎？想對色彩寶寶們說些什么呢？（學生自由表達
四、識記生字，指導書寫。
1、（出示本節課學寫的生字）瞧，這些生字寶寶你還認識嗎？指名認讀生字。
2、你會記哪個字？
3、教師范寫“喜”字。
4、學生描紅，教師巡視指導。
【二年級語文活動課教案】相關文章：
二年級語文活動課教案04-28
小學語文活動課教案01-21
語文活動課《我愛古詩》的教案08-15
小學語文活動課教案8篇01-21
小學語文活動課教案(8篇)01-21
開展語文活動課08-07
語文活動課《暢想21世紀》 教案08-25
[語文 ]小學語文活動課《漫談溝通》08-16
語文活動課的本質試論08-17
讓語文活動課“動”起來08-17