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大班數學教案《5的分解組成》含反思（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班數學教案《5的分解組成》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 1
活動目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
物質準備：PPT，黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…
經驗準備：接觸過5以內數的'分合
活動過程：
一、游戲導入：《數字問答游戲》
二、活動環節
1、觀看并操作課件《分草莓》
（1）教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢？
（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
（3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！
（4）教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
（1）認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。
（2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師：請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結
1、幼兒講述操作過程
2、教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3、師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 2
活動設計背景
新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”所以我和幼兒互動。讓幼兒在游戲中學到新的知識。
活動目標
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規律。
2、培養幼兒的理解能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點
引導幼兒理解相鄰數的關系。
活動準備
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的'形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現在看看，你的小盒子里有幾個蘋果?
(讓幼兒邊數邊回答)
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師：現在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)
2、引導幼兒根據分解式，學習3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)
3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)
2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3
3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)
兒歌：3的分解組成
小朋友問問你，3可以分成幾和幾?
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。
3可以分成2和1，2和1合起來就是3。
教學反思
這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進行指導。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 3
一、教學目標
讓幼兒理解5的分解與組成，知道5可以分成幾和幾。
通過操作活動，培養幼兒的觀察能力和思維能力。
激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的合作意識。
二、教學重難點
重點：掌握5的分解與組成。
難點：理解數的分解與組成的關系。
三、教學方法
講授法、演示法、操作法。
四、教學過程
導入（3分鐘）
教師出示數字5，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是數字幾呀？”
引導幼兒回憶數字5的形狀和特點。
講解5的分解（10分鐘）
教師拿出5個蘋果，放在盤子里，提問幼兒：“現在老師有5個蘋果，要把它們放在兩個盤子里，可以怎么放呢？”
請幼兒上臺操作，將蘋果分別放在兩個盤子里，教師記錄不同的分法。
引導幼兒觀察并總結5的分解方法：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
講解5的組成（10分鐘）
教師提問：“那你們知道1和4合起來是幾嗎？2和3合起來是幾呢？”
引導幼兒回答并總結5的組成方法：1和4組成5、2和3組成5、3和2組成5、4和1組成5。
操作活動（15分鐘）
教師給每個幼兒發放5個雪花片，讓幼兒自己動手操作，嘗試將雪花片分成兩份，并用數字記錄下來。
請幼兒展示自己的分法，并說一說自己是怎么分的。
教師巡視指導，及時給予幼兒幫助和鼓勵。
游戲活動（10分鐘）
教師組織幼兒進行“找朋友”游戲。教師將數字卡片1、2、3、4、5分別發給五個幼兒，然后播放音樂，讓幼兒隨著音樂自由走動。音樂停止時，教師喊出一個數字，拿著相應數字卡片的幼兒要迅速找到自己的“朋友”，即兩個數字合起來是5的幼兒。
游戲進行幾輪后，教師可以增加難度，如喊出“5可以分成幾和幾”，讓幼兒迅速找到相應的數字卡片并組成正確的答案。
總結與反思（2分鐘）
教師總結本節課的內容，強調5的分解與組成的方法。
教師引導幼兒反思自己在本節課中的.表現，如是否積極參與活動、是否掌握了5的分解與組成等。
五、教學反思
通過本節課的教學，幼兒基本掌握了5的分解與組成，能夠用不同的方法將5分成兩份，并知道兩個數字合起來是5。在教學過程中，我采用了講授法、演示法和操作法相結合的方式，讓幼兒在觀察、思考和動手操作中學習數學知識。同時，我還設計了游戲活動，增加了教學的趣味性，激發了幼兒的學習興趣。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在操作活動中，有些幼兒可能沒有完全理解任務要求，導致分法不夠準確。在今后的教學中，我要更加注重對幼兒的個別指導，確保每個幼兒都能掌握教學內容。此外，在游戲活動中，有些幼兒過于興奮，可能會影響游戲的秩序。我需要在游戲前強調規則，加強對幼兒的組織和管理。
總的來說，本節課的教學效果還是比較理想的。我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 4
一、教學目標
幼兒通過自主探索，掌握5的分解組成，理解數的分合關系。
培養幼兒的觀察力、分析力和邏輯思維能力。
在活動中體驗數學的樂趣，增強對數學的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握5的分解組成，理解數的分合關系。
難點：能夠自主探索出5的不同分解方法，并能用清晰的語言表達。
三、教學方法
操作法：讓幼兒通過實際操作雪花片、數字卡片等學具，探索5的分解組成。
討論法：組織幼兒進行小組討論，分享自己的發現和想法。
演示法：教師通過演示數字的分解組成過程，幫助幼兒理解抽象的數學概念。
四、教學過程
導入（3分鐘）
教師播放一段歡快的音樂，帶領幼兒一起做手指操，活躍課堂氣氛。
教師出示數字5，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是數字幾呀？今天我們就來學習數字5的分解組成。”
探索5的分解組成（15分鐘）
教師拿出5個雪花片，提問幼兒：“現在老師有5個雪花片，要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
幼兒自主探索，用雪花片進行操作，嘗試不同的分法。教師巡視觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
請幼兒分享自己的分法，教師用數字卡片記錄下來。如：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教師引導幼兒觀察這些分法，提問：“你們發現了什么規律嗎？”幼兒討論后回答，教師總結：5的分解有4種方法，而且兩個部分的數合起來總是等于5。
鞏固練習（15分鐘）
教師出示數字卡片5，讓幼兒用手指表示出5的分解組成。如教師出示“5可以分成2和3”，幼兒就伸出2個手指和3個手指。
教師發放練習紙，上面有一些數字的分解組成題目，讓幼兒進行填空練習。
教師組織幼兒進行小組競賽，看哪個小組能最快地完成練習紙上的題目。
游戲活動（10分鐘）
教師組織幼兒進行“數字接龍”游戲。教師先說出一個數字的分解組成，如“5可以分成1和4”，然后請幼兒接著說出下一個數字的分解組成，如“4可以分成1和3”，以此類推。
教師還可以組織幼兒進行“找朋友”游戲。教師將數字卡片1、2、3、4、5分別發給幼兒，然后播放音樂，讓幼兒隨著音樂自由走動。音樂停止時，教師喊出一個數字，拿著相應數字卡片的幼兒要迅速找到自己的“朋友”，即兩個數字合起來是5的幼兒。
總結與反思（2分鐘）
教師總結本節課的內容，強調5的分解組成的方法和規律。
教師引導幼兒反思自己在本節課中的表現，如是否積極參與活動、是否掌握了5的分解組成等。
五、教學反思
在本節課的教學中，我注重讓幼兒通過自主探索來掌握5的分解組成。幼兒在操作雪花片的過程中，積極思考，大膽嘗試，探索出了5的不同分解方法。通過小組討論和分享，幼兒不僅加深了對5的'分解組成的理解，還提高了語言表達能力和合作意識。
在鞏固練習環節，我采用了多種形式的練習，如手指表示、填空練習和小組競賽等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。游戲活動的設計也很成功，幼兒們積極參與，熱情高漲，在游戲中進一步加深了對5的分解組成的認識。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在幼兒自主探索環節，有些幼兒可能需要更多的時間和指導才能完成任務。在今后的教學中，我要更加關注個體差異，給予幼兒更多的支持和幫助。此外，在游戲活動中，有些幼兒可能會過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。我需要在游戲前更加明確地講解規則，加強對幼兒的組織和管理。
總的來說，本節課的教學效果還是比較好的。幼兒們在活動中積極參與，掌握了5的分解組成，提高了數學思維能力和合作意識。我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在數學學習中獲得更多的樂趣和成長。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 5
一、教學目標
讓幼兒理解5的分解與組成，知道5可以分成幾和幾。
通過操作活動，培養幼兒的觀察能力和思維能力。
在活動中培養幼兒的合作意識和探索精神。
二、教學重難點
重點：掌握5的分解與組成。
難點：理解數的分解與組成的概念。
三、教學方法
操作法：讓幼兒通過實際操作，理解5的分解與組成。
觀察法：引導幼兒觀察圖片、實物等，提高觀察能力。
討論法：組織幼兒進行討論，分享自己的發現和想法。
四、教學過程
導入（3分鐘）
教師出示數字5，提問幼兒：“5像什么？”引導幼兒發揮想象，回答問題。
教師：“今天我們來學習5的分解與組成。”
講解5的分解（10分鐘）
教師出示5個蘋果，問幼兒：“這里有5個蘋果，如果要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
引導幼兒動手操作，用實物進行分蘋果的活動。幼兒可能會分成1和4、2和3、3和2、4和1等不同的情況。
教師將幼兒的分法用數字記錄下來，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教師引導幼兒觀察這些分法，發現其中的規律：5的分解有4種情況，而且兩個數合起來都是5。
講解5的組成（10分鐘）
教師：“現在我們來看看5的組成。”出示數字卡片1和4，問幼兒：“1和4合起來是幾？”引導幼兒回答是5。
教師再出示數字卡片2和3，問幼兒：“2和3合起來是幾？”幼兒回答是5。
教師繼續出示數字卡片3和2、4和1，讓幼兒回答它們合起來是幾。
教師總結：5的組成有4種情況，分別是1和4組成5、2和3組成5、3和2組成5、4和1組成5。
操作活動（15分鐘）
教師給每個幼兒發放5個雪花片，讓幼兒自己動手分一分，然后用數字記錄下來自己的分法。
幼兒操作完成后，教師請幾個幼兒分享自己的分法，并在黑板上記錄下來。
教師引導幼兒觀察大家的分法，再次強調5的`分解與組成的規律。
總結與反思（2分鐘）
教師總結：“今天我們學習了5的分解與組成，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，也知道了1和4、2和3、3和2、4和1合起來是5。”
教師引導幼兒反思自己在活動中的表現，如是否積極參與操作活動、是否認真觀察和思考等。
五、教學延伸
在區域活動中投放數字卡片和實物，讓幼兒繼續練習5的分解與組成。
讓幼兒回家后和家長一起用實物進行5的分解與組成的游戲。
教學反思：
在本次教學活動中，幼兒對5的分解與組成表現出了較高的興趣。通過實物操作和數字記錄，幼兒較好地理解了5的分解與組成的概念。在活動中，大部分幼兒都能積極參與操作活動，并能準確地用數字記錄自己的分法。但是，也有個別幼兒在操作過程中出現了一些問題，如不能正確地進行分合，或者記錄不規范等。在今后的教學中，我將更加注重個別幼兒的指導，讓每個幼兒都能在數學活動中得到充分的發展。同時，我也會進一步豐富教學方法和手段，提高教學的趣味性和有效性。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 6
一、教學目標
引導幼兒通過動手操作，探索5的分解組成方法。
培養幼兒的觀察力、分析力和邏輯思維能力。
體驗數學活動的樂趣，增強幼兒對數學的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握5的分解組成方法。
難點：理解分解組成的概念，能用多種方式表示5的分解組成。
三、教學方法
游戲法：通過游戲活動激發幼兒的學習興趣。
操作法：讓幼兒動手操作，親身感受5的分解組成。
討論法：組織幼兒進行討論，分享自己的發現和想法。
四、教學過程
游戲導入（5分鐘）
教師帶領幼兒玩“手指游戲”，復習數字1到4的分解組成。
教師：“今天我們來學習數字5的`分解組成。”
探索5的分解組成（15分鐘）
教師出示5個彩色氣球，問幼兒：“這里有5個氣球，如果要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
幼兒動手操作，用不同的方法將氣球分成兩份，并記錄下來。教師巡視指導，鼓勵幼兒嘗試不同的分法。
幼兒分享自己的分法，教師將幼兒的分法用數字記錄在黑板上，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教師引導幼兒觀察這些分法，發現其中的規律：5的分解有4種情況，而且兩個數合起來都是5。
鞏固練習（15分鐘）
教師出示數字卡片和實物，讓幼兒進行5的分解組成練習。例如，教師出示數字卡片3，問幼兒：“5可以分成3和幾？”幼兒回答：“5可以分成3和2。”
教師組織幼兒進行小組活動，讓幼兒互相出題進行5的分解組成練習。
教師請幼兒上臺展示自己的練習成果，給予表揚和鼓勵。
總結與反思（5分鐘）
教師總結：“今天我們學習了5的分解組成，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，也知道了兩個數合起來是5。大家在活動中都很積極，希望以后繼續努力。”
教師引導幼兒反思自己在活動中的表現，如是否認真聽講、是否積極參與操作活動等。
五、教學延伸
在區域活動中投放數字卡片、實物等材料，讓幼兒繼續練習5的分解組成。
讓幼兒在生活中尋找可以用5的分解組成來表示的事物，如5個蘋果可以分成幾個紅色的和幾個綠色的等。
教學反思：
本次教學活動通過游戲導入，激發了幼兒的學習興趣。在探索5的分解組成過程中，幼兒積極動手操作，嘗試了多種分法，較好地掌握了5的分解組成方法。在鞏固練習環節，幼兒通過互相出題和上臺展示，進一步加深了對5的分解組成的理解。但是，在活動中也發現了一些問題，如部分幼兒在記錄分法時不夠規范，需要教師進一步指導。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的良好學習習慣，提高教學的質量和效果。同時，我也會不斷探索新的教學方法和手段，讓數學活動更加生動有趣。
大班數學教案《5的分解組成》含反思 7
一、教學目標
讓幼兒在實際操作中掌握5的分解組成，理解數的分合關系。
培養幼兒的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。
通過活動培養幼兒的合作意識和競爭意識。
二、教學重難點
重點：掌握5的分解組成，理解數的分合關系。
難點：能用不同的方法表示5的分解組成。
三、教學方法
演示法：通過演示操作過程，讓幼兒直觀地理解5的分解組成。
操作法：讓幼兒親自動手操作，在實踐中掌握5的分解組成。
比賽法：組織幼兒進行比賽，激發幼兒的學習興趣和競爭意識。
四、教學過程
導入（3分鐘）
教師出示數字5，提問幼兒：“5可以表示什么？”引導幼兒說出5可以表示5個蘋果、5朵花等。
教師：“今天我們來學習5的分解組成。”
講解5的分解組成（10分鐘）
教師演示用5個積木進行分解組成的過程，邊演示邊講解：“5可以分成1和4，1和4合起來是5；5可以分成2和3，2和3合起來是5；5可以分成3和2，3和2合起來是5；5可以分成4和1，4和1合起來是5。”
教師引導幼兒觀察分解組成的過程，理解數的分合關系。
操作活動（15分鐘）
教師給每個幼兒發放5個雪花片，讓幼兒自己動手進行分解組成，并記錄下來。
幼兒操作完成后，教師請幾個幼兒分享自己的分法，并在黑板上記錄下來。
教師組織幼兒進行小組比賽，看哪個小組能在規定時間內用更多的方法表示5的.分解組成。
總結與反思（2分鐘）
教師總結：“今天我們學習了5的分解組成，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，也知道了兩個數合起來是5。大家在活動中都很積極，希望以后繼續保持。”
教師引導幼兒反思自己在活動中的表現，如是否認真操作、是否積極參與比賽等。
五、教學延伸
在區域活動中投放數字卡片、實物等材料，讓幼兒繼續練習5的分解組成。
讓幼兒回家后和家長一起用實物進行5的分解組成的游戲。
教學反思：
在本次教學活動中，通過演示法和操作法相結合，幼兒較好地掌握了5的分解組成，理解了數的分合關系。在操作活動和比賽中，幼兒的積極性很高，參與度也很高，培養了幼兒的動手能力、觀察能力和邏輯思維能力。但是，在活動中也發現了一些問題，如部分幼兒在比賽中過于注重速度，而忽略了準確性；還有一些幼兒在記錄分法時不夠規范。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的良好學習習慣和競爭意識，提高教學的質量和效果。同時，我也會不斷改進教學方法，讓數學活動更加豐富多彩。
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