小學數學教案：讀數、寫數

小學數學教案：讀數、寫數

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學數學教案：讀數、寫數，歡迎閱讀與收藏。

小學數學教案：讀數、寫數1

　　教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數學》P34-35

　　教學目標：能正確讀寫100以內的數，初步掌握數位的概念,加深對數位意義的理解。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　課件演示：甲、乙兩位學生爭論：在記數器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆，乙：3顆）

　　學生獨立思考誰說得有理？并說明理由。

　　引導得出：個位上的一顆珠子表示1個一。十位上的一顆表示1個十。

　　二、讀數、寫數：

　　1、送禮物：每組學生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）

　　小組合作：

　　（1）怎樣在計數器上撥珠表示鉛筆的支數，并說說是怎么撥的？

　　（2）計數器上的數怎樣用數字表示？怎樣讀？并說明理由。

　　小組操作。

　　小組匯報，引導得出：

　　例如：

　　（1）2捆鉛筆和4根鉛筆：

　　生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠，4根就是4個一，4個一在個位上撥4顆珠。

　　計數器上表示的數表示出來就是"24"。在十位下面寫上"2"，個位下面寫上"4"。

　　讀作：二十四，因為24的十位是2，讀作"二十"，個位是4，讀作"四"所以就是"二十四"。

　　（2）2捆鉛筆：

　　生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠。個位沒有不用撥。

　　計數器上表示的數表示出來就是"20"。在十位下面寫上"2"，個位上一個也沒有，就在個位下面寫上"0"。

　　讀作：二十，因為20的十位是2，讀作"二十"， 20的個位是零，表示沒有，個位上的 "0"就不讀。

　　2、針對學生匯報出現的比較整十與幾十幾的讀法與寫法的異同。

　　3、讀一讀，寫一寫。

　　學生獨立完成，并說說怎么想的？

　　三、100的讀法和寫法，數位順序

　　1、剛才同學完成得很好，如果你們給自己打分，你們會給自己打多少分？那么這個一百分怎么寫呢？你們會嗎？（書空）100表示幾個十？

　　2、怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？

　　學生嘗試撥。

　　引導得出：個位上的一個珠子表示的1個一，十上的`一個珠子表示的1個十，百位上的一個珠子表示的1個百，1個百就是100。

　　3、出示數位順序表（填寫）并說說每個數位上的數各表示什么？

　　說明：我們記數位順序時，要從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學習更多數位。

　　四、鞏固練習：

　　1、做一做第1題。同桌的兩人進行。課前讓學生準備好數位表和數字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習讀數。

　　每讀完一個數，讓學生說一說每個數位上的數各表示幾個幾。

　　2、做一做第2題。讓學生獨立在橫線空白處寫數，一方面提高寫數的熟練程度，另一方面使學生進一步理解一個數的個位上一個數也沒有，一定要用0占位。

　　五、總結。

　　讀數寫數

小學數學教案：讀數、寫數2

　　教學目標：

　　1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

　　2，能正確地讀、寫出100以內的各數。

　　教具準備：

　　計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、數數。

　　（1）一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

　　（2）十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

　　2。看題口答

　　（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

　　（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

　　（3）6個十和2十一組成（）。

　　（4）2個十和5個一組成（）。

　　（5）75里面有（）個十和（）個一。

　　3。教師報數，學生擺小棒。

　　16，25，50，68

　　二、新授

　　（1）出示計數器。

　　教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。

　　（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

　　學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”

　　寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

　　讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

　　1。教學例3。

　　（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

　　（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢？學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

　　（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

　　教師強調，寫數的`時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　2。教學例4。

　　（1）出示10捆小棒與計數器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

　　教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問一百該怎么寫呢？

　　引導學生說出；先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

　　（2）教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　3。小結。

　　寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

　　三、鞏固練習。

　　1。“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。

　　2。做游戲：接通電話

　　四、布置作業

　　教學反思：

　　本節課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數寫的時候把漢字寫成數字。還需加強輔導。

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